人教部编版七年级上册16 猫教案

5.16《猫》教学设计----人教部编版七年级语文上

【学习目标】

1.读课文，把握猫之特征。

2.析语言，理解作者深情。

3.悟主旨，探究处事哲理。

教学重难点：

重点：

1. 积累生动的词语和优美、深刻的语句。

2. 感知并概括课文内容，理解作品中蕴含的丰中富、细腻的思想感情。

难点：

1. 体会文中细腻的描写和严谨的结构形式。

2.初步思考和认识人与动物的关系，形成关爱动物、善待生命的情感，学会在错误面前自我反思、自我纠错。

【课前准备】

1.搜集作者郑振铎的相关资料，了解写作背景。

2.识记字词，熟读文章，了解三次养猫的故事。

【教学设备】多媒体

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、情境导入

同学们你家养过猫吗？你喜欢它吗？猫是与人类关系亲密的一种动物。但是有这么一家，明明是一个爱猫的家庭，最终却永不养猫了。这其中发生了怎样的故事呢？今天就让我们一起随着郑振铎的猫这篇文章一探究竟吧。（板书题目、作者）

二、目标导航：出示学习目标，大家齐读。

三、重点字音齐读两遍比较重要的词语，注意红色字体的读音。

四、谈谈三只猫

1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或自己概括相关内容，完成课后思考探究第一题的表格。）

（提示：不出声，不动唇，不指读，不回读，还要注意速度，一分钟 500字）三只猫分别指名生答（指名其他学生或补充或纠正）。

2.你最喜欢哪只猫，能结合具体的语句和大家分享一下吗？你还喜欢哪只猫？

（1）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

（2）它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

●在学生找到这两句话时，引导具体赏析，并齐读，感受两只小猫的活泼可爱。

五、品品别样情

1.作者喜欢哪只猫，他对待三只猫的情感态度一样吗？

2.作者很明显喜欢前两只，而不喜欢第三只。他为什么不喜欢第三只猫？出示带有“不”字的语句：作者对于这只猫的感情，用了最多的一个字是“不”字，满满的全是否定。在这里，看不到一个充满温暖与喜爱的字眼。如此的不喜欢一只猫，就特别容易带上有的眼镜去看它，犹如我们有时候看人一样。（对它形成偏见，甚至是歧视。第三只猫的地位如此，这就注定了它悲惨的结局。）

3.当第二只小猫亡失之后，作者也只是“我家好久不养猫”，而第三只小猫亡失之后，作者的决定是什么？

●“自此，我家永不养猫。”——为什么一只不招人喜欢的猫竟然会让我下这个决定呢？（小组合作，探究作者为什么会做出这样的决定。请找出能够支持你观点的句子。）

（1）我很愤怒，叫道:“一定是猫，一定是猫!”我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

（2）我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了!自此，我家永不养猫。

 ●在学生分析完为什么永不养猫的原因后齐读，感受越是愤怒，越是在知道真相后灵魂上的伤痛与愧疚有多深。

4.谁来总结一下为什么永不养猫的原因？

小结：“我”在目睹了前面两只小猫的不幸之后，又亲自制造了第三只小猫的悲剧，为此，作者深感悔恨、内疚，这种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。所以决心永不养猫。“永不养猫”的决定表现了作者深深的内疚之情；这也是对全文的总结。

5.第三只猫“大家都不喜欢它”，可为什么在它亡失后我却“更难过得多”？仅仅是我冤枉了它吗？因为我觉得第三只猫的死，责任在我，我的主观臆断，认定鸟是猫咬死的，暴怒之下用木棒打它，它受到寃苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，我认为是自己把猫害死的，而且这个过失是无法弥补的。从这件事中我意识到了光凭个人的好恶带着私人的偏见去对待第三只猫是不公平的，因而良心受到谴责，追悔莫及。

六、悟悟那个理

1.作者知道自己冤枉了第三只猫，他是想向猫表白他的误解的，是想对它道歉的，从中我们可以看出作者是一个什么样的人？知错就改的人，勇于承认错误的人，有良知的人。

2.背景链接，帮助学生理解主题《猫》创作于 1925年。这时的郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，作品中表达出了同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

3.通过这课的学习你明白了什么（从不同的对象、不同的角度去感悟。）如：从人对待动物的角度：动物是人类的朋友，我明白了要关爱动物，尊重生命，同情弱小。从第三只猫的亡失事件，我明白了：无论做什么事，千万不能凭个人的好恶或偏见加以处置，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失。从“我”、周家丫头、偷猫的人我明白了：要实事求是，不要主观臆断；要自我反省，不要执迷不悟；为人处世要见义勇为，不要漠不关心；要为他人着想，不要损人利己；要有仁爱之心，不要残忍强暴。

七、课堂小结

作者通过猫的命运来反观人性的善恶，将我对待小动物粗暴武断的态度进行无情解剖，来激起人性向善的力量。人类的确应该反思，是否因为我们拥有超过其他动物的智慧和科技手段，就有权主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰它们的生死呢？

作者通过叙述猫的故事，告诉了我们要尊重生命，将“我”的对待猫的粗暴武断的态度进行了无情的解剖，揭露的是人性中恶的一面，以激起人性向善的力量。我们可能距离作者的高度还差不少，但老师有几句话与你们共勉：生活中三思而后行，才不会留有遗憾和后悔；交往中宽容善待他人，人生才能灿烂如花;自然中与动物和谐相处，人类的明天才会更加美好。

八、板书设计