初中语文人教部编版八年级上册得道多助,失道寡助教案

得道多助，失道寡助  教学设计

【教学目标】

1.反复朗读、背诵课文，理解文意，积累常用的文言词句；

2.体会“人和”在战争和治国中的重要意义。

【教学重难点】

重点：反复朗读、背诵课文，理解文意，积累常用的文言词句。

难点：体会“人和”在战争和治国中的重要意义。

【教学过程】

一、导入

1．二千多年前的一个晚上，一豆青灯之下，一位鬓发斑白的老人，就着数片烘干的竹简写下了191个篆体汉字。文章篇幅虽然精短，但其中光辉的思想却闪耀经年，传诵至今。这就是孟子的《得道多助，失道寡助》

二、预习检测

作者简介

孟子：名轲,战国时期着名思想家、政治家、教育家。儒家学派代表人物。被尊称为“亚圣”，与孔子合称“孔孟”。

主张：“仁政”统一天下。反对暴政，反对战争。

《孟子》：共七篇，记录孟子与其弟子的思想言论和政治活动。《孟子》《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。

三、阅读初体验

（过渡语：宋代朱熹曾说：大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。下面请大家一起走进孟子的《得道多助，失道寡助》

1、            读熟课文。

第一遍，要求：读音准确；第二遍，要求：读准节奏，生再读；

2、读懂文意。（自主学习、展示）

⑴学生自己疏通文意，教师巡视学生自学情况。

⑵检查生疏通文意的情况。（让学生先说重点词语的意思，再翻译句子的意思，全文分五张幻灯片完成）

3、再次全班齐读课文。

四、合作探究

1.本文的中心论点是什么？

2.作者是怎样论证这个中心论点的？

五、拓展延伸

你认为“人和”在现代社会还有现实意义吗请举例说明。

六、小结感悟：

（大到国家，小到集体）得民心者得天下

板书设计

得道多助、失道寡助

提出论点：天时不如地利，地利不如人和战争   实例

分析论点：守城胜利攻城胜利     类推

得出结论：得道多助，失道寡助     治国道理

七、布置作业

熟读并背诵全文