小学人教部编版口语交际：请教教案设计

这是一份小学人教部编版口语交际：请教教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学课时，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1．在口语交际过程中，引导学生在学习、生活中遇到困难懂得请教别人。
2．请教别人时注意有礼貌，如何把问题和困难说清楚，表达要有条理。不清楚的地方及时追问。请教完要道谢！
3.让学生懂得自己遇到困难时如何得到别人的帮助；当别人遇到困难时也应及时帮助别人。
4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
二、教学重难点
1、教学重点：
注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方要及时追问。
教学难点：
培养学生良好的听说习惯和口语表达能力。
三、教学课时
1课时
四、课前准备
课件。
五、教学过程
（一）情景导入
同学们，老师发现你们今天校服特别干净、整洁，坐得也端端正正的，精气神儿十足！老师特别喜欢这样的你们，老师很想跟你们交朋友，可是老师不知道怎么样才能成为你们的朋友，你可以告诉我你喜欢跟怎样的老师交朋友吗？（生答）
生1：我喜欢和亲切的老师交朋友。
生2：我希望跟温柔大方的老师交朋友。
生3：我愿意跟年轻漂亮的做朋友。（打扮时尚的、知识丰富的、上课经常讲故事的有趣的等等。）
（老师适时强调一句话要表达完整。比如说：我喜欢和什么样的老师交朋友；我希望跟怎样的老师交朋友；我想跟怎样的老师交朋友；我愿意跟怎样的老师交
朋友。）
师：看来老师还得继续努力，才能跟你们所有人交朋友。 我们在学习和生活中，经常会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办才好，这时候向别人请教是个好办法。今天就让我们一起来学会如何向人请教，好吗？
同学们喜不喜欢玩游戏？喜欢玩什么类型的游戏啊？今天啊，我们就边玩游戏边增长知识吧。
（二）智力大冲浪
咱们的游戏就叫智力大冲浪。本游戏一共分为四个环节：小试牛刀、过关斩将、挑战难关和终极冲刺。难度也会一级级增加。如果在游戏过程中你遇到什么不能解决的问题或者什么困难，可以采取任何方式向别人请教，当你们把所有的游戏环节晋级成功以后，老师会给表现优秀的同学颁发金话筒奖，想要吗？ 那我们开始游戏吧。
第一关：初级入门 童话故事（知识类）
师：同学们喜欢读童话故事吗？（喜欢）
师：你读过哪些童话故事？
生：安徒生童话。
师：安徒生童话中哪个小故事给你印象最深刻？可以给大家讲讲吗？
生：格林童话，一千零一夜，伊索寓言等等。
师：今天老师想考你们的可不是读过哪些童话故事。老师想考考你们下面这些童话故事是出自《安徒生童话》呢还是出去《格林童话》？ 我们先一起说说黑板上有哪些童话故事？这些有你读过的吗？ 哪些是安徒生童话？哪些是格林童话？
《海的女儿》 《拇指姑娘》 《灰姑娘》 《小锡兵》
《冰雪女王》 《小红帽》 《熊皮人》 《阿拉丁神灯》
同学们认真想一想，如果有你不知道的，可以向小伙伴请教请教。
请同学闯关：问游戏晋级者，你有没有不知道的？不知道该怎么办？请教同学，来，看看我们怎么请教。
生1：某某同学，你可以教教我吗？
生2：对不起，我也不知道。 评价一下他们两个对话。
生：没说他不知道哪个问题。 声音不够响亮。 说话没有礼貌。
你们来帮帮他，他该怎么问呢？（例：我不知道《熊皮人》来自哪个童话故事，你会吗？请问你能告诉我吗？） 同学们再来评价一下，他们的对话。（生评价：不礼貌）还发现了什么问题没有？问完问题后？（要记得说谢谢）好，重新再来请教请教刚才这位同学吧！
生：同学，请问你知道《熊皮人》来自哪个童话故事吗？
生：我知道，《熊皮人》来自《格林童话》。 请你来开始晋级吧！
生：《海的女儿》是安徒生童话，《拇指姑娘》是安徒生童话，《灰姑娘》是格林童话，《小锡兵》是安徒生童话，《冰雪女王》是安徒生童话，《小红帽》是格林童话，《熊皮人》是格林童话。《阿拉丁神灯》是。 有一个题目出错了。你们知道哪一题吗？ 《阿拉丁神灯》是一千零一夜里面的故事。
没法过关了，你们来帮帮他吧，帮他出出主意吧。
希望老师再给他一次机会，给你一次机会，你准备怎么办？（再请教同学）
同学们都错了，该怎么办呢？（请教现场的老师）
《阿拉丁神灯》既不是安徒生童话，也不是格林童话。它是《一千零一夜》里面的故事（对话） 第一关成功晋级
刚才，我们都已经向别人请教了，那么在请教的过程中，我们应该做些什么呢？想想看，在刚才请教的时候，我们出了什么问题？（生汇报）
（1）请教的时候要有礼貌，做一个礼貌的孩子，还要注意什么？（板书：注意礼貌）
（2）（把话说清楚，让别人明白你的问题）我听明白了，我们要好好表达。还有吗？（板书：语言清楚）
（3）我们在别人提问题的时候，要学会静静的聆听，不听清楚，我们能回答别人的问题吗？学会倾听（认真倾听）
（4）请教完后要及时道谢（诚恳道谢）
通过第一次闯关，让孩子们懂得了这么多，老师真为你们高兴！ 那你们还想继续吗？接下来谁来晋级呢？
第二关：过关斩将 生活常识（实践类） 丽
丽一个人在家，到了中午，她肚子饿了，打开冰箱看到了一碗剩饭和几个鸡蛋，她想做蛋炒饭，可是她不会做，该怎么办？ 大家给丽丽支支招。
生：她可以向邻居的叔叔阿姨请教，教她怎么炒。还有吗？
生：她可以打电话给妈妈。请教该怎么做。可以请教自己的朋友。还可以到外面去吃。
看来同学们的方式很多，可以向叔叔阿姨，爸爸妈妈请教，还可以上网请教。 那用什么方式最快呢？
假如你是丽丽，你怎么请教？你们小组合作，扮演各种角色来请教请教吧。 假如你是丽丽，你去找隔壁邻居帮忙，你怎么请教？（老师给你一点小提示：你觉得咱们班谁生活经验比较丰富？你就可以去请教他。） 丽丽请教邻居。对话 学生点评。
假如邻居也恰巧出门了，你想打电话给妈妈请教。（打电话给妈妈）对话。学生点评优缺点。
为了让你们更直观有效的学会做蛋炒饭，老师想让你们看一个视频。猜猜看？什么视频？（播放视频）你们学会了吗？
咱们今天不仅学会了请教，还学会了做蛋炒饭。以后一个人在家，就再也不会饿肚子啦！真是大丰收！
第三关：挑战难关 广播体操比赛（团体类）
大家还想继续吗？
我们学校即将举行广播体操比赛了，作为体育委员老师给你一个任务，训练广播操。其中六6班去年广播操比赛获得了冠军。你如何去向他们请教？他们是怎么做到的？情境表演。学生讨论广播体操比赛前该做些什么。
班上体育委员上台请教。其他学生扮演六（6）班哥哥姐姐，给体育委员支招。
生：统一穿白球鞋、统一穿校服、平时练习时抠细节动作、经常跟着视频学习、大家互相监督，心往一处使等等。（强调一句话表达完整。比如说：我们班之所以获得冠军，是因为我们平时练习的时候很认真；我们能取得这么好的成绩，和我们团结一心分不开等等。）
请教完及时道谢。六（6）班的确是一个团结、有凝聚力的班集体。也预祝你们取得好成绩！
评议：刚才体育委员在向他请教时，你们注意到了什么？（自由交流） 同学们老师很高兴，因为大家又学到了一种本领。我们还剩下最后一阶，难度会有所增加哦！但是成功了老师就可以给你们颁奖啦！
第四关：终极冲刺 学生设置情境请教
最后一关，老师给你们增加点难度。在我们生活中，会遇到很多无法解决问题的情境，那你们回想一下，然后小组合作，上来告诉老师你遇到了什么困境？你怎么去向别人请教？
（学生分组还可设置其他情境表演）
学生提出平时遇到的问题，可以是学习上遇到的困难，可以是其他方面的困扰，试着向同学、身边的朋友请教。
接下来就是我们最激动人心的时刻啦！颁奖典礼！老师选出四位表现优秀的小选手们上台领奖！
师：孩子们，他们棒不棒？那你们要不要向他们取取经？ 台下孩子向他们请教平时学习或者苦练口语的心得。（台下孩子可指定想要提问的同学）
评价过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。看来向别人请教也不是一件容易的事情哦！我们在请教的过程中，要做个有礼貌的孩子，向别人请教的时候必须把问题说清楚，别人向我们请教时要认真聆听，请教完记得及时说谢谢。
根据学生的讨论归纳总结出请教方法：注意礼貌、语言清楚、认真倾听、诚恳道谢。
（三）深化延伸
今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试请教了别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，也别忘记了请教别人，要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人哦。
为了让同学们更好的掌握请教方法，我们一起读一读这则顺口溜： 遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话态度要诚恳，礼貌用语更大方，表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除困难就这样，希望养成好习惯。
请教别人，可以解决困难；被别人请教，可以给他人带来帮助。这是一件多么快乐的事情呀！希望同学们今后遇到困难，记得及时向别人请教。
六、板书设计
请教
注意礼貌 表达清楚 注意倾听 诚恳道谢
七、教学反思
教授本课，我主要采用学生们喜闻乐见的智力闯关游戏的形式，学生参与的积极性很高。能仅仅围绕教学目标和教学重难点，层层铺垫，逐层深入，干净利索。情境导入中请教学生如何能成为他们的朋友，过渡自然。“智力大冲浪”游戏一共四个环节，每个环节设置不同类型的闯关题，如第一关是知识类的、第二关是生活类的、第三关是团体活动类的、第四关是结合实际类的。从多个角度考查了学生的表达能力和知识面。
在闯关过程中，引导学生不会的及时向别人请教，其他同学对他们的请教及时点评，强调要注意礼貌、语言清楚、认真倾听、诚恳道谢！学生在请教过程中，出现问题及时指出，让学生再请教，在不断的磨合中，提高表达能力。请教的对象回答问题时，强调一句话一定要表达完整，表达的流畅而精炼，适时提醒学生声音要响亮。整体课堂效果还不错，学生在我的引导下水到渠成的掌握了本节课的知识，提高了与人交流的能力。
不足之处在于没有兼顾所有学生，大部分学生表现很活跃，有部分不善于表达的，没有给他们充分的组织语言的时间。在小组活动中，也应该给学生多一些时间讨论交流。教学永远是一门遗憾的艺术，但是我会努力改正不足，争取让课堂更高效。