语文三年级下册第八单元28* 枣核教学设计

这是一份语文三年级下册第八单元28* 枣核教学设计，共7页。教案主要包含了谈话交流，导入新课，初读课文,整体感知，自由读文，了解人物，抓住重点,练习复述，布置作业,续编故事等内容，欢迎下载使用。

1.认识“枣、核”等 10个生字,读准“折、涨”2个多音字。
2.默读课文,了解故事的主要内容,透过对话和动作领会人物的内心世界和性格特点,用自己的话复述故事,体会枣核的聪明勇敢。
3.通过重点句子的分析,感受人物反抗黑暗势力的可贵品质。
教学重点
默读课文,了解故事的主要内容,透过对话和动作领会人物的内心世界和性格特点,用自己的话复述故事,体会枣核的聪明勇敢。
教学难点
通过重点句子的分析,感受人物反抗黑暗势力的可贵品质。
教学课时
一课时。
教学过程
一、谈话交流，导入新课
1.同们，今天我们来认识一位朋友，(出示课件1)他的名字叫“枣核”。别看他人长得小,但是非常机智勇敢。
2.今我们就来学习有关这位新朋友的故事。板书题目。(板书:枣核)
教师提示:“核”是多音字，它还有一个读音是 hú,多用于口语。
设计意图:创设情境，展示课文插图，导入课文题目，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文,整体感知
1.自由默读课文，说说你读懂了什么，读不懂的地方做上标记。
2.检查自学况。
(1)把自己新学到的生字、新词读给同桌听一听。(出示课件 2)
枣核 夫妻 爹娘 扶犁 聪明 折腾
困得很 牲口 官府 善罢甘休 脸涨得通红
(2)自由读,指名读,开火车读,齐读。
注意读准翘舌音“折”,前鼻音“困”,后鼻音“聪、牲、涨”。
另外，多音字“折”,在这里读 zhē;它还有两个读音,一个读 zhé,可组词为“打折”;另一个读是 shé,可组词为“折本”。
多音字“涨”,在这里读 zhàng;它还有一个读音 zhǎng,可组词为“涨潮”。
3.识记字。
你是如何识记这些字的?
熟字加偏旁:多+父=爹 利+牛=犁 耳+总=聪 木十口=困
牛+生=牲 付+广=府 去十四=罢 氵+张=涨
形近字比较:该一核 拆一折
组词识记:枣树 妻子
认读生字词。(以多种形式，如猜读、开火车读等)
4.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助,解决每个自然段中不理解的词语。(出示课件 3)
衙役:衙门里的差役。
善罢甘休:好好地了结纠纷，不闹下去(多用于否定式)。
钱褡:装钱物的口袋。
惊堂木:旧时官吏庭审时用来拍打桌面以显示声威的长方体木块。
设计意图:帮助学生解决文章的字词问题，夯实基础，扫清阅读障碍。
5.划分层次,概括段意。
第一部分(第1自然段);讲述了“枣核”名字的由来,“枣核”真的只有枣核那么大。
第二部分(第2、3自然段):讲述了夫妻两人为长不大的枣核发愁，但枣核很勤快，学了很多本领。
第三部分(第4~13自然段):详细讲述了一年大旱,县衙门把庄稼人的牛、驴都牵走了,枣核趁着天黑用计把牛、驴牵回了村子。第二天，县官和衙役们把枣核带回县衙治罪,在大堂上，小巧灵活的枣核反而巧妙地惩治了县官,大摇大摆地回家了。
6.读了课文，你认为枣核是个怎样的孩子?(枣核是个勤快、聪明、勇敢的孩子)(板书:勤快聪明 勇敢)
三、自由读文，了解人物
学生自由读课文，边读边思考:从哪些地方能看出枣核勤劳、聪明、勇敢呢?
1.学习描写枣核勤劳的内容
(1)默读课文，把表现枣核勤劳的句子画出来。(出示课件 4)
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴,柴比别人打得多…….
(板书:天天干活，学了很多本领)
(2)指名朗读。
(3)想象一下:枣核还能干什么活?(还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……)
(4)正像枣核自己说的--“别看我人小，一样能做事情。”
过渡:枣核虽然人特别小，但他不光能做一般人能做的事情,还能做一般人干不了的事情。接下来,我们来看看枣核做了什么了不起的事情。
2.默读课文第 4~13 自然段,学习描写枣核聪明和勇敢的内容
(1)枣核做了一件什么了不起的事情?
学生1:把官府牵走的牲口全部偷偷地赶回来了。
学生2:被官府抓去后,和县官斗智斗勇，由于人特别小,县官奈何不了他,最后反而是县官挨了打。
(板书:偷偷赶回牲口 与县官斗智斗勇)
(2)你觉得哪些地方最有趣?找出来读一读,并结合课文插图说说感受。(出示课件5-7)
①等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里,“哦喝!哦喝!”大声吆喝着赶驴。
你觉得这个地方怎么有趣了?(枣核很小，可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他)
②衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声。枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。
你觉得这个句子想象合理吗?(合理，枣核很小，是完全可能从铁链缝里钻出来的)
③枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。县官直喊:“快打!快打!”衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。
这些句子描写得十分生动、鲜活,有很强的画面感,将枣核机智勇敢的模样活灵活现地展现在我们面前。
(3)分角色表演课文,先小组内表演课文内容,再选代表在全班表演故事。
设计意图:让学生在充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，培养学生自主、合作、探究的能力。
四、抓住重点,练习复述
1.明确学习任务:复述枣核运用自己的智慧帮助乡亲们的故事。
2.回忆前几课复述故事的学习路径。
学习路径:熟读课文--弄清顺序--抓住重点--有序复述。
3.学生交流枣核帮助乡亲们的这一部分内容,教师指导并板书。
衙役:牵走牲口
枣核:智赶牲口勇担责任智惩县官
(板书:衙役-牵走牲口;枣核---智赶牲口 勇担责任 智惩县官)
4.练习复述。
分组并讨论，复述有哪些方法?在复述这部分内容时，可以用什么方
(2)自主选择方法，练习复述
填写下面的表格，借助表格复述。(出示课件 8)
②记住关键的词句，复述故事。
画出文中表示时间的词,以及枣核表现的句子。先读一读,用心记一记，再连起来说一说。
(3)集体交流、点评。
评价要点:按顺序复述;重要情节讲具体;讲出的故事有趣味。
设计意图:说写训练，能有效地训练学生的口语表达能力和写话能力。
五、布置作业,续编故事
创设情境:枣核大摇大摆回去了，可故事好像还没有结束,接下来还会发生什么事呢?请同学们续编故事。
课后反思
1《枣核》是一篇略读课文,本节课的教学目标是培养学生独立阅读的能力,复述课文、续编故事的能力。在教学时，教师以学生的自读自悟为主,让学生独立阅读、独立思考。
只有充分地读,反复地读,才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上，教师安排讨论理解,复述课文内容。最后总结全文，升华情感。
板书设计
28核
勤快:天天干活，学了很多本领
聪明:偷偷赶回牲口，与县官斗智斗勇
衙役--牵走牲口 枣核--智赶牲口 勇担责任 智惩县官
内容
人物表现
衙役
枣核
县官
牵走牲口
智赶牲口
勇担责任
智惩县官