小学语文人教部编版四年级上册口语交际：安慰教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册口语交际：安慰教案，共3页。教案主要包含了谈话导入，创设情境,学会安慰，师生总结,明确方法，选定情境,实战练习，课堂总结,提出期望等内容，欢迎下载使用。

安 慰
1.能设身处地地想被安慰者的心情,选择合适的方式进行安慰。
2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
一、谈话导入。
1.常言道:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”同学们,生活不是一帆风顺的,有时难免会遇到一些不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢?
2.学生回答。
有一次,爸爸冤枉我拿了他的钱。
3.当遇到不顺心的事的时候,有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的,以及得到安慰之后你的心情是怎样的。
4.古人说,“良言一句三冬暖”。这些亲切、温暖又诚挚的话,不仅仅让别人勇气倍增,重拾信心,更重要的是,还让别人感受到了你的善良和爱心。其实,当别人遇到困难、遭遇挫折时,大家跟他说的那番话,就是“安慰”。今天,我们一同走进“口语交际——安慰”。(板书课题)
二、创设情境,学会安慰。
1.观看图片,创设情境。
(1)看一幅画面。(出示图片,教师解说:上周三下午英语月考时,有一道题小青不会做,因此她只得了94分,今天上午,下了英语课之后,小青伤心地哭了。)
(2)看明白了吗?谁来说说小青为什么不开心?
2.引导交流,尝试安慰。
(1)假如你是小青的同学,你打算怎么安慰她呢?请同桌之间互相商量一下。
(2)师生交流。
引导学生围绕真诚、理解、帮助来交流讨论。
(3)同桌分角色练习怎样安慰。
(4)同桌练习安慰小青。
3.登台表演,同学评价。
三、师生总结,明确方法。
1.根据同学们的表演,我们知道安慰别人的常用方法是:
(1)问清原因,了解对方苦恼的是什么,然后再想出不让对方苦恼的理由来进行劝说。
(2)开头可用上“不要难过”“不要伤心”等语言。
(3)安慰时要真心实意,要真诚鼓励,表示理解,最后还要主动提出力所能及的帮助。
(4)要选择合适的方式安慰别人,还可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。
2.全班读一读。
四、选定情境,实战练习。
1.引导学生读一读课本上的三段文字,再结合三幅图说说自己的理解。
2.教师:接下来回到咱们的班集体中来吧!假如你的好朋友遇到了课本上的三种情况,你认为他的心情会是怎样的?你会怎样来安慰他呢?
3.学生在小组内选择一种情况,进行模拟表演。
4.在全班模拟表演,引导学生评价。
5.组织演练,深入训练。
五、课堂总结,提出期望。
今天,我不仅看到了同学们的精彩表现,更感受到了一股股爱的暖流和来自于大家内心深处的自信。希望同学们今后在学习上、生活中,用自己及时、由衷的安慰让别人得到温暖。赠人玫瑰,手有余香。你会发现,你的生活也将变得更加快乐。
安 慰
真诚鼓励
1.创设情境表演,既加强了学生的口语交际训练,又使学生获得了成功交际的情感体验。
2.由于学生的发展水平各不相同,生活经验不同,因此,有的学生还不能够选用合适的方式去安慰别人。