冀教版7下生物 5.2健康地度过青春期 教案

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第二节 健康地度过青春期            　     教材分析  本章教材是在学生学习了“激素与生长发育”的基础上，让学生了解青春期的发育特点，青春期的卫生保健知识。对学生的身心健康和生长发育是十分必要的。本节教材的内容着重从身高的变化，睾丸和卵巢的发育，青春期男女体形的比较，说明青春期的发育特点。接着又讲述青春期的卫生保健知识，其中着重说明月经和遗精的生理现象及青春期的心理卫生。初中学生正处在青春期发育时期，是身心发展最快的时期。他们对自己身体的形态和生理的变化，会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。很想知道自己身体急速变化的原因，也希望懂得一些卫生保健知识。如果在这个时期不能了解青春期的发育特点和卫生保健知识，可能会产生不良的后果，因此，指导学生学好这一节课，对他的健康成长是非常重要的。本节的重点和难点：青春期身体变化和青春期心理卫生。学生分析学生通过对“激素与生长发育”一节的学习，对人体的生长发育具有了初步的了解。又由于初一学生正处于青春期，在心理和生理上会产生一些疑惑。通过本节课的学习使他（她）们不再为月经、遗精感到恐慌，减少青春期的“性”困扰，力争消除对异性的神秘感，提高他们自我认识和自我保健能力。用学到的知识来指导自己的行动，使他们健康地度过青春期。设计理念本节课以“自主性，探究性，合作性”为课堂中学生学习的三个基本原则，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为目标。力求以学生发展为中心，改变教师的教学方式，转变学生的学习方法，注重学生已有的生活经验，从学生亲身经历的事物中提出问题，引导他们开展广泛地讨论，培养学生自主性学习，合作探究性学习。教师把重视学习成果转移到学习知识的形成上来，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性。采用提出问题或发现问题，解决问题的教学模式，融合了讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配合多媒体辅助教学。让学生带着问题去阅读、分析、讨论、归纳和总结，从教材的内容出发，创设问题情景激发学生参与学习的兴趣，力求学习方式的多样化，并使之贯穿于课堂教学的始终，培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。教学目标 知识性目标：描述青春期的发育特点。技能性目标：收集和处理信息。情感性目标：1．树立正确的人生观、价值观。2．养成青春期的卫生保健习惯。    3．关注自己的身体变化和心理变化。课时安排2课时教学准备教师准备1、   制作与下列内容有关的投影片、动画或其它多媒体课件（也可购买、网上下载）：①、教材１０９页图５－６身高变化曲线图；②、教材１１１页图５－８青春期男女生体形比较。③、教材１１４页图５－１０月经周期中子宫内膜与卵泡的发育。2、准备调查卡：下面是青春期发育有关征象出现的顺序表，根据自己的发育情况，将自己出现的征象在备注栏目划“√”。年龄（岁）女性备注８－９身高开始突增 １０－１１乳房开始发育，身高突增高峰，出现阴毛 １２乳房继续增大 １３出现月经初潮，出现腋毛 １４乳房继续增大，月经规律 １５脂肪积累增多，臀部变圆   年龄（岁）男性备注10-11身高开始突增，睾丸、阴茎开始增长 １２身高突增高峰，出现喉结 １３出现阴毛，睾丸、阴茎开始增长 １４声音变粗，出现腋毛 １５首次遗精，出现胡须 １６脸上长痤疮 3、关于青春期学生心理变化有关资料。4、准备问卷试题：男生：①你是否有过遗精的现象（也就是你从睡梦中醒来时，有时会发现内裤上有湿湿的一片）？你知道为什么会遗精吗？②你有没有突然感觉到很烦躁的时候，你是怎么调节的？③你有没有喜欢过哪个女生？你为什么喜欢她呢？女生：①     你是否出现了月经？你知道月经是怎么形成的吗？②     你有没有突然感觉到很烦躁的时候，你是怎么调节的？③你有没有喜欢过哪个男生？你为什么喜欢他呢？学生准备1、课前调整座位，男生在左侧两排，女生在右侧两排，便于讨论。2、调查法定结婚年龄。教学过程第一课时一．青春期的发育特点教师活动学生活动提示与建议方案一：提出问题：最近两三年以来自己的身体有哪些变化？组织讨论，要求记录，３分钟后，教师收齐记录单。并快速浏览。根据这些变化引入课题（板书课题）。本节课教学，就以学生发生的这些变化为主线，进行探究式学习。  方案二：从身边事激疑：“俗话说，女大十八变，越变越好看，为什么？”对学生的交流结果，教师给予肯定，并指出不足，然后归纳：这是因为人的青春期悄悄地到来了，青春期是人生的关键时期，所以应健康地度过青春期。人进入青春期后，在生理上和心理上都会出现很大的变化，因此应重点学习青春期的发育特点。  板书：“第二节 健康地度过青春期 一、青春期的发育特点“（一）探究竟１、投影展示图５－６，组织学生观察、分析，找出男女生身高突增分别发生在什么年龄段？算一算男生和女生在９岁－１８岁期间平均每年增高多少厘米？    ２、指导学生阅读第110页“小辞典”的内容，明确身高迅速增长的时期是青春期。 组织讨论：为什么青春期身体迅速增长？引导学生体验成长过程中下肢的增长情况，全班交流。         提出问题：青春期为什么体重也会增长？   ３、投影展示下表年龄每搏输出量（ml）８２０１２４０１７－１８７０（接近成年人） 年龄肺活量（ml）１０１４００１４－１５２０００－２５００２２４８００组织学生分组分析上表：在身高体重增长的同时，心脏和肺的功能是否发生变化？ 对学生得出的结论，教师给予点拨和补充。   ４、指导学生绘制睾丸、卵巢发育趋势图。  指导学生到投影仪上展示说明绘制的趋势图，培养学生的绘图与识图能力。     提出问题：从重量的增加分析性器官的功能会发生哪些变化？  ５、出示投影（青春期男女生体形比较图），指导学生观察比较，找出不同之处。    ６、指导学生阅读１１１页“小辞典”。提出问题：什么是第二性征？男女第二性征有哪些表现？            7．提出问题：第二性征的发育是由什么原因引起的？    8、发调查卡让学生填写，鼓励学生对照１１２页“想一想”的内容，分析自己的发育情况。如有疑问或困惑写到调查卡上，然后亲自收回。  （二）师生共同总结“知识链”的内容。板书（或投影）：１、在神经系统和激素的作用下，身高迅速增长，体重突增。２、到了青春期，脑、心、肺的内部结构和功能不断发育完善。３、性发育和性成熟是青春期的突出特征。  （三）“实际用”听取学生汇报课前所调查的资料，引导学生分析，组织学生讨论和交流。在学生交流的基础上，教师给予评价和鼓励，并进一步列举青少年时期努力学习，长大成材的典型事迹，激励学生全身心地投入到学习中去，为成才打下坚实的基础，防止早恋，健康地度过青春期。    （四）教师小结本节内容 （五）布置课外作业：    从小爸爸妈妈经常给你量身高吗？如果有，请量一量你各年龄的身高，并试着绘出你的身高变化曲线图。计算和比较一下，你在5－9岁和9－13岁两个年龄段的生长速度一样吗？  学生进行小组讨论、交流，小组长记录。         学生进行小组讨论，在全班交流。               观察图中的身高变化曲线，进行分析、比较，得出结论：从大约10岁开始，到18岁左右身高增长迅速。男生身高增长的年龄比女生要早。在9－18岁期间平均每年增高：男生为5cm，女生为3.5cm。 学生阅读“小辞典”的内容，说出人体发育分期，知道青春期的年龄段为１０－２０岁。 回忆上节内容，小组讨论并进行交流： 归纳出：神经系统和激素的作用下，骨骼生长发育很快，尤其是下肢骨增长明显，使身高迅速增长。  思考问题，得出：青春期除了骨骼以外，肌肉和内脏也在迅速增长，使体重增加。                学生分析表格，开展小组讨论：    心脏、肺的结构功能不断发育完善，心输出量、肺活量显著增大。       在教师的指导下绘制睾丸、卵巢发育趋势图。  对上图进行展示和说明：男女主要性器官在出生以后重量缓慢增长，从12岁左右开始迅速增长。 随着重量的不断增加，功能也迅速的完善，最后达到性成熟。  观察比较：青春期男女生体形的变化。１、男孩肌肉发达，肩膀宽厚。２、女孩脂肪发达，胸部突出，臀围宽。 学生阅读“小辞典”的内容， 得出结论：１、第二性征是指除了性器官（第一性征）以外，男女出现的一系列与性别有关的特征。２、男性第二性征主要表现在长胡须，喉结突出，声音变粗，骨骼和骨骼肌较发达等；女性第二性征主要表现在骨盆宽大，乳房隆起，声调较高，皮下脂肪丰富等。 学生回忆第一节内容，讨论分析：垂体分泌的促性腺激素的作用下，生殖器官迅速发育，并分泌出性激素促使第二性征出现。  学生填卡，并把自己难于启齿的疑问写在调查卡。       学生积极参与总结。            学生汇报调查材料：我国婚姻法规定的法定结婚年龄，男为２２周岁，女为２０周岁。结合“实际用”， 小组讨论下列问题，全班交流。①、早婚早育有什么不好？②、为什么法定结婚年龄男人比女人晚两年？③、为什么说青春期是人生长发育的关键时期？我们应人如何珍惜青春年华，使身心健康发展？     学生课下完成  学生产生疑问：为什么会出现这些变化？培养学生的探究意识        通过疑问，培养学生的探究意识              注重培养分析能力与识图能力                                     脑的发育情况，可由学生举例说明，也可由教师归纳。        教师巡回指导学生绘制坐标图。       此问题可能会有一定难度，教师加以引导。               学生可能会提出：为什么个别男人不长胡须？而个别女人却长胡须？学生讨论，教师点评与补充。           此卡可作为资料为以后教学做参考。为了尊重学生的隐私，不要求记名。对于学生提出的疑问，共性的问题可集体说明，特殊情况可通过其他方式如“小信箱”等与学生交流。               每个小组推荐１名中心发言人叙述组内讨论结果，进行全班交流。  激励学生勤奋学习，把握读书良机。       也可由学生小结        第二课时二．青春期的卫生保健教师活动学生活动提示与建议组织教学，调整座位 （一）        创设情景，引入新课：方案一：教师将课前准备的问卷试题分发给学生，提出答卷要求。教师收卷，引入新课。通过刚才的答卷，你认为你是不是完全了解自己？（学生回答：不是）。我们学完了本节课知识后，相信同学们能够更多地认识和了解自己，从而做好青春期卫生保健工作。板书（或出示投影）课题。“二、青春期的卫生保健” 方案二：我给大家讲一个发生在我们生活中的真实故事，秋季运动会要召开了，全班的同学都很高兴，踊跃报名参加，决心为班级争光。可是，到了比赛的那一天，班上的两个女生选手，突然和老师请假不参加比赛了，老师竟然批准了。这时班上的一些男生很不理解，开始责怪老师和同学。听完这个故事，我想每一个同学心里都会产一些想法，哪位同学有勇气把你的想法说给大家听。引出课题（板书或出示投影）。“二、青春期的卫生保健” （二）引导学生完成“探究竟”的内容。1、提出问题：什么是遗精？                                             人为什么会遗精？     ２、利用挂图或有关的多媒体课件展示“月经周期中子宫内膜与卵泡的发育关系”，结合“小辞典”的内容，引导学生分析下列问题： ①人的月经形成分为几个时期？②每一个时期卵泡和子宫内膜发生怎样的变化？      ③卵泡和子宫内膜为什么会有这样的变化？对学生回答的问题给予肯定。让学生知道，月经的形成与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。  （三）“大家谈”提出大家谈中的问题，安排学生分组讨论，选出代表全班交流。由此引入实际用的内容。          （六）组织学生小结本节课内容。   （七）布置课外作业1．通过查阅报刊、书籍和互联网等渠道，收集有关青春期的生理和心理卫生保健的资料，每人办一份《手抄报》，准备在班级展出。2．围绕以下问题，写出小论文。1、如何与异性交往的问题。2、如何处理好人际关系。3、如何克制自己的情绪，杜违纪和犯罪。前后座为一组，选出一名组长   ［回答问卷］答卷过程当中会产生疑问：如精液（或月经）是如何形成的？喜欢并愿意接近异性正常吗？          ［学生思考，回答问题］这两个女同学可能是来月经了，她们不参加运动会是可以理解的。听妈妈说，月经期不可以做剧烈的运动，教师准假是应该的，月经期应该注意卫生保健，否则会影响身体健康。       学生自学，互相答疑，得出结论：遗精是睾丸产生的精子和黏液组成的精液从尿道排出的现象。     遗精是正常的生理现象，偶尔的遗精不会影响健康。  阅读“小辞典”的内容，看多媒体课件，小组讨论，分析并回答：月经周期分为三个阶段：月经期、月经后期、月经前期。月经期：约5天左右。此时卵泡正在发育，子宫内膜脱落出血。月经后期：约10天左右。子宫内膜逐渐的修复和增生，卵泡继续发育至成熟并排出。月经前期：约15天左右。子宫内膜继续增厚。若卵未受精，雌激素分泌会减少，进入下一周期的月经期。 是激素作用的结果。       分组讨论、交流。体验与人合作，交流取得成果的情感。组内讨论后，派代表在全班交流，其它组补充：1．青春期应该加强营养。2．正确对待遗精。防止频繁遗精3．讲究经期卫生。4．重视青春期的心理卫生。男女生之间要正常交往，自尊自重自强，多交流多沟通。  归纳总结。还有哪些疑惑不解的问题或心理矛盾，告诉老师和家长或通过查阅资料解决。              教师要亲自收发问卷。答卷不记名。                             教师巡视检查，及时与学生交流，解答疑问。      在教师指导下完成。如果学生不好意思说，教师可以到各组提出１－２个问题。起到提示学生的作用。鼓励学生克服害羞、恐惧和神秘心理，进一步明确月经、遗精与人饿了要进食困了要睡眠一样，都是正常的生理现象。                也可针对不卫生的生活习惯、喜欢与异性接近但方式不妥、男女生之间不够尊重、性格内向学生产生自闭心理、与家长或老师有冲突等，通过师生自编自演的形式演出小品，让学生从活动中体会青春期常见生理及心理问题的应对方法，从而引导学生关注自己的身体健康，养成尊重他人尤其要尊重异性的人格，正确对待青春期的情感萌动，增加自控能力。         培养学生查阅资料，组织材料的能力。