语文六年级下册学弈教学设计

课题名称

第五单元 14《学弈》

教学目标

懂得《学弈》中蕴含的道理，体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

重难点分析

重点分析

理解文言词句的意思，把握故事的内容，具有一定的难度。

难点分析

通过观察图片，对照注释，理解每句话的意思，从而了解故事的内容，并用自己的语言来总结，对于学生来说较难。

教学方法

指导学生朗读文言文；然后结合注释，理解文言词句；最后引导学生试着背诵，领悟其中蕴含的道理。

教学环节

教学过程

导入

一、解题。

1.同学们，今天我们来学习一篇文言文《学弈》。

2.学，是学习。弈，是指围棋。学弈的意思就是学习下棋。

知识讲解

（难点突破）

二、学文

   学习文言文一定要多读几遍，因为“书读百遍，其义自见。”

1.初读课文，读准字音。

（1）强调“缴”和“为”。“为是其智弗若与”一句中的“为”读四声。

（2）朗读文言文要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

2.反复练读，读出节奏。

3.学习方法：

   读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，还可以借助插图展开联想，去思考课文讲了什么内容。

4.结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。

5.疏通全文，理解大意。

课堂练习

（难点巩固）

三、练习。

1.启发思考，领悟道理。

（1）课文开篇为什么要交代“弈秋，通国之善弈者也”？（强调老师很会下棋，说明教导的过程没问题，学习的人拥有很好的学棋资源。）

（2）这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。

（3）“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”运用了什么修辞手法？（对比，专心致志，三心二意，不同的学习态度。）

（4）两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？(因为两个人对待学习的态度不同：一个人专心致志的学习，而另一个人三心二意。)

（5）你从这个故事中悟出了什么道理？

小结

四、总结。

1.本文讲的是弈秋教两个人下棋的事，说明在同样条件下持不同的态度做事，就会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。

2.我们可以借助一个简单的思维导图来练习背诵这篇文言文。文章开篇介绍了弈秋，然后例举了两人不同的学习态度，学习结果自然也不同，最后点名了原因。