一年级上册12 雪地里的小画家导学案

这是一份一年级上册12 雪地里的小画家导学案，共5页。学案主要包含了初步了解课文内容，认读生字，读准字音，作业设计，复习生字，写字，总结全文等内容，欢迎下载使用。

学习要求
1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）字的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
学习重点
1、会写“几、用、鱼”三个字。
2、认识两个偏旁“虫、目”。
学习难点
正确、规范地书写“几、用、鱼”三个字。
学习准备
课件、生字卡片。
学习时间
2课时
评价方案设计
1、对于小学一年级的学生来说，营造一个良好的的学习氛围，创设一个宽松、自主的学习情境，有利于提高学习兴趣。
2、使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中，让学生在整节课中都处于最佳学习状态，在快乐中体验学习语文的乐趣。
3、在新理念中，应引导学生积极参与评价，朗读评价可包括教师评价学生，学生自我评价，学生相互评价和学生评价老师等。
4、使学生了解哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物也冬眠。
学习过程
第一课时
从课题入手，引导质疑。
同学们，我们今天一起来学习第17课，课件出示课题 《雪地里的小画家》，生齐读课题《雪地里的小画家》。看到了课题，你们想到了什么？在学生思考的基础上，师进行梳理，归纳出两个问题：
①谁是雪地里的小画家？
②它们都画了什么？
二、初步了解课文内容。
1 、借助汉语拼音，边读边画出自己不认识的字。
2、同桌互读，看看小伙伴的读音是否正确。
3、指名读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
三、认读生字，读准字音。
1、出示生字课件，一起认读。
2、借助拼音自由读生字。
3、指名读、同桌互读、男生女生读。
4、去掉拼音认读。（多种形式认读）
5、巩固认字：
刚才小朋友们都表现的特别好，那么老师再考考你们。课件出示词语。
梅花 用心 几个 成长 下雪啦
参加 为了 洞里 睡觉 青蛙
整体认读。
再读、跟读课文、反馈读课文情况。
1、雪地里来了哪些小画家呢？
2、它们各自画的是什么？
3、为什么它们不用笔和颜料就能画出这么美丽的画呢？
4、为什么青蛙没来画画呢/
5、哪些动物要冬眠呢？
6、填空练习，巩固课文内容。
四、作业设计
想一想：
它们除了在雪地里作画以外，还可以在哪里作画/
哪些动物还可以在雪地里作画？
第二课时
一、复习生字。
1、出现认读的生字，以多种方式认读。
2、出示1－－3句话，指名学生读。
二、读好4－－6句。
1、读第4句，联系上下文领会“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。
2、读第五句，知道青蛙在冬眠，并读出问句的语气。
（可创设对话的情境进行朗读）
三、整体朗读。
1、自由练习。
2、指名朗读，老师进一步指导。
3、适时小结，给予鼓励。
四、指导背诵。
1、教一些方法：
（1）理解背诵，有几句话－－－每句写了什么－－－按序背。
（2）分步背诵，有几句话－－－分句背诵－－－逐句背－－－连句背
2、给时间练习背。
3、创设激励机制引导背。
五、写字：“几、用”“鱼”字。
1、出现要写的字，读闪亮了音，观察在田字格中的位置。
2、指名书空笔顺。
3、请小老师帮助，范写好“几”字；生练写，反馈指正。
4、发现“用”字在田字格中的位置与“几”有什么不一样？
5、看老师范写，生练写。
6、读准音，组词，激发写的兴趣。
7、观察“鱼”有几部分组成的，并看各个部分在田字格中的位置。
8、范写－－练写－－反馈
六、总结全文
1、学完了全文还有不明白的地方吗？
2、课外拓展：
雪地里还会来哪些小画家呢？
他们会画下怎样的图画？
七、作业设计
组词及试着用生字写简单的句子
几 ( )( ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
用 ( )( ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
鱼 ( )( ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教学小结：
本课是以韵文的形式的出现，不但形像地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙的冬眠的特点。而且语言活泼，富有童趣。读起来琅琅上口。在教学中，教师可以采用多种形式的朗读，如：个别读、小组读、男女生分开读等。让学生在读中感悟，在读中积累语言。另外，我还让学生动手画画几种动物脚印的形状，在活动中感悟课文。