音乐一年级下册歌曲 《小小的船》教学设计及反思
展开《 小小的船 》单元教学设计
基 本 信 息 | 学段科目 | 音乐 | 教材版本 | 花城版 |
单元主题 | 读读唱唱 | 课题名称 | 《小小的船》 | |
学校名称 |
| 授课班级 |
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设计主持 |
| 团队成员 |
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教学目标设计
教 学 内 容 概 述 | 课标 要求 | 1.能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边扮演《小小的船》。 2.能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表示歌曲《小小的船》的意境。 1.《小小的船》是我国著名教育家、文学家叶圣陶先生创作的一首质朴、优美并极富幻想色彩的童谣。它的语言朴实、通俗，十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了儿童探索神秘宇宙空间的愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。
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教材 分析 | ||||
优化 设计 | ||||
学 习 需 要 分 析 | 认知 基础
| 能听辨强弱的声音，并准确准确表达。 感知三拍子
学生通过模仿动作、学习歌曲的节奏。 学生通过演唱歌曲感受生活的热情。
大部分学生都能达到教学要求，除个别学生唱得不够准，
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情意 现状
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差异 分析 | ||||
学 习 目 标 设 定 | 知识 技能 | 1、掌握X- 节奏的稳定，通过大雁的动作能把这一拍唱满。 2、常准Dou 到sol ，低音sol到re 五度音程音准。 3、唱稳歌曲节拍，唱准歌曲音准； 4、能准确感知及唱好歌曲力度、速度。 5、通过演唱歌曲感受到优美的旋律，并感受亲情的温暖。
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过程 方法 | ||||
情感 态度 | ||||
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教学策略设计
单 元 教 学 安 排 | 课时 | 主要教学活动内容 | 授课教师 |
第一 课时 | 能随录音或在老师的伴奏下唱会歌曲。 在演唱歌曲时结合律动的方式表现歌曲旋律的美感 通过动作感受歌曲。 |
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重 点 难 点 分 析 | 教学 重点 | 重点：有感情地演唱歌曲。 难点：体验三四拍子的特点
唱准歌曲，不能托节奏。 | |
学习 难点 | |||
课 程 资 源 开 发 |
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课件
电脑、琴 | |
媒体 资源 | |||
工具手段 | |||
教 学 方 式 方 法 | 教学 方法 | 体验式教学方法，实践性教学方法、体态律动。
模仿、参与、创编、体验等方式学习 | |
学习 方式 | |||
单 元 教 学 整体构 思 |
本单元是节拍要素学习的延续，让自己去找出歌曲的速度，听辨出音乐的拍子并随之律动。学生在学习歌曲的过程中感受魅力，提高审美情趣。小小的船是由四个乐句组成的一段体结构，四三拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是结束音稍作变化，旋律优美、柔和。仿佛月亮就是在浩瀚的银河里荡漾的小舟；第三乐句与前两个乐句形成一定对比，第四语句的旋律具有第一、第二乐句的元素，以不规则的五小节乐句结束全曲，十分活泼、有趣，具有儿童特点。歌曲将“我”坐在“月亮船”上，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘得十分生动、有趣，表现了儿童的美好愿望.聆听小圆舞曲感受三拍子的音乐美感。
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《 小小的船 》课时教学设计
基本 信息 | 课题课时 | 第1课时 | 授课类型 | 歌唱课 |
学校名称 |
| 教学班级 |
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时间地点 |
| 授课教师 |
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教学目标设计
学 习 内 容 分 析 | 《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲，歌词生动。充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥秘的美好愿望的歌曲。
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学 情 现 状 分 析 | 一年级的学生，有可能拍节奏不稳定。 一年级的学生活泼好动，听课的时间不长，所以要用游戏等教学手段激发他们的学习兴趣。 |
重 点 难 点 预 设 | 重点：有感情地演唱歌曲。 难点：体验三四拍子的特点 |
学 习 目 标 设 定 | 能用优美好听的声音演唱歌曲，以讲故事的形式学生演唱歌曲； 结合游戏、律动、创编的方式能唱稳歌曲的节拍.
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教学策略设计
媒 体 资 源 | 课件、琴 |
方 式 方 法 | 体验式教学方法，实践性教学方法、体态律动。 |
教 学 结 构 流 程 | 一、导入 二、学唱歌曲 三、拓展 四、总结
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学习评价设计
【主要内容】
1.根据内容、节奏、速度有感情的演唱。.
2.感知二拍子的特点。
N
【评价反馈】
1.因为学生掌握好了节奏和歌曲才能顺利上好第九课的内容，学生基本上都能通过语言感知三拍子。
【主要内容】
1.节奏练习
2.学唱歌曲
3.创编能力
N.
【评价反馈】
1.全班同学都能拍准歌曲基本节奏.
2.感受到了三拍子的节奏、生动形象的唱出了小主人公坐在小船的感受。
【主要内容】
演唱歌曲《小小的船》
N
【评价反馈】
有的学生可以完整演唱歌曲，有的学生唱到高音时，由于气息的问题导致音不准。但都能用正确的情绪演唱歌曲。
教学过程设计
【 问好游戏】
1. 学生随着老师的节奏问好
2. 自己创编出新的动作来跟老师问好
3、随着音乐拍出老师问好的节奏
【设计意图】
在一开始的导入环节，就引导学生通过问好游戏掌握好歌曲基本节奏，学生也渐渐进入歌曲学生在有趣好玩的情景中感知了基本知识。
【 聆听歌曲】
1.学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪及优美的旋律，听完有什么感受？
2.再听歌曲，同学们这是什么拍子的歌曲呀？
N.
【设计意图】
- 聆听歌曲范唱培养学生内心听觉好习惯。
- 学生通过集中精力听歌曲，通过听歌曲训练学生复述歌词。
【 读歌词】
1.学生用自己的方式读歌词。
2.老师带领学生按三拍子的节奏读歌词。
3.全体学生随着伴奏边摇摆边朗读歌词.。
N.
【设计意图】
- 一年级的学生识字能力还不够强，在唱歌前必须让学生学会歌词。
- 让学生自己按节奏读一次， 加深学生的听觉影响。
- 随着伴奏读歌词为唱好歌曲做好铺垫。
【 学唱歌曲】
1.学生随着歌曲范唱用轻声跟唱
2.你们能不能边唱边随着这音乐动一动呢？
请小朋友做小老师。
3.老师用琴教唱歌曲，解决演唱重难点。
N.
【设计意图】
充沛发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。和时给予学生评价，从而激发学生的学习、扮演的积极性，并增强学生对音乐的热爱。
【 拓展环节】
1. 出示音乐，让学生感受中国航天飞船升空的喜悦之情，激发学生去探索宇宙的奥秘。
N.
【设计意图】
- 根据第学习过的内容，进行声音强弱对比的训练。延伸拓展环节，激发了学生探索神秘宇宙的美好愿望，进一步体会歌曲的舒展、优美。
1.老师提问学生今天学的歌曲名字叫什么？
2.学习到了什么呢？
教学评价与反思
【优点与特色】
1.学生很好的掌握了三拍子。
2.让我看到了学生的编创能力 N.
【问题与建议】
1.学生在做动作时唱的还是有些不准确，我将在第二课时教学时要多训练学生以柔和优美的声音演唱。
【优点与特色】
1.导入环节解决了歌曲的拍子。
N.
【问题与建议】
1.可以多多引导学生，要学生做主体，多听他们说听。
2.在拓展环节，给学生讲故事，更多一点神秘感。
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