小学数学认识小数教案

认 识 小 数

一、教学内容：人教版教科书第50页---51页

二、学习目标：

1、能结合具体的情景了解小数的产生，理解小数的意义。

2、利用直观图，经历小数意义的归纳过程，体会小数与分数之间的联系，认识小数的计数单位及进率。

3、在交流活动中，体会数学概念的学习过程。

三、教学重点：小数的意义，小数的计数单位及进率

教学难点：理解小数的计数单位及进率。

四、教学过程：（你说的真不错，你表达的很清晰，你说的很到位）

一、铺垫预伏

同学们，郭老师昨天到超市收集了一些物品，请看，有书包、文具盒、、、、

二、探究新知、

（一）小数的认识

你能把这些文具的价格分成两类吗？试一试怎么分？左边的数是（     ），像右边这样的是叫小数，小圆点叫（小数点），这些数叫------，小圆点叫-----

板书 ：这节课我们就来学习有关小数的知识（课题：认识小数）

那这些小数你会读吗？谁来试一试

板书：3.56 读作：三点五六

0.5读作：零点五

0.99 读作：零点九九

小结：小数点左边的数按整数的读法去读，小数点右边的数按顺序依次读出，

那生活中，你都在哪里见到过小数？（你真是个善于观察的孩子）是呀，老师也收集了一些（出示）谁来大声的读一读，

超市中除了多种多样的学习用品外，还有许多美味的食品，请看：谁来大声读一读这些食品的价钱？

你知道这些食品分别表示多少钱吗？

小结：几点几几元，就是几元几角几分，小数点左边的数表示几元，数点右边第一位表示几角，第二位表示几分，

谁再来说说这些学习用品分别表示几元几角几分，

现在，你再到超市买东西，知道它们的价钱是多少钱了吧？

小数在我们的生活中随处可见，现在让我们一起来找找米尺上的小数把，

（二）小数的意义（出示：正方形）

一位小数

老师把1米平分成10份，每份是（）分米，用分数可以表示--------1/10米，1/10米表示什么意思------，也可以用小数可以表示---------0.1米（写小数时先写整数部分，再写右下角的小数点，最后写小数部分），0.1米也表示什么意思呢-----1/10米和0.1米表示的意思一样吗,？它们都表示把1米平均分成10份，取其中的1份。

师：我们认识了这样的1份，那这样的3份呢？是（  ）分米，分数是-------、小数是------？这样7份呢？分数是-------、小数是------？（手势）师：同学们请看，这些小数，小数点后面只有一位，这样的小数叫做一位小数。（板书：一位小数）那你能说一个一位小数吗？

两位小数

现在老师把1米平均分成100份，每份是（）厘米，用分数怎样表示—  小数怎样表示--

这样的5份呢？，32份呢？同桌相互说一说，同学们说完了吗？谁来说一说，这个正方形平均分成100份，每一份是多少？分数是--------小数是---------通过刚才的学习，你知道这样的小数叫（两位小数）。两位小数的小数点后面只有两位，（板书：两位小数）你会说一个两位小数吗?

我们认识了一位小数、两位小数，那你会用5、7、、0这四个数和小数点组成不同的小数吗?谁来说一个一位小数？2个谁来说两个位小

分数和一小数的互化

通过刚才的学习  我们知道分数可以写成小数，小数也可以表示成分数，那看见0.3（一位2个）你就想到了那个分数，看见0.34（两位2个）你就想到了那个分数，那看见一位小数你就想到了什么样的分数，看见两位小数你又想到了什么样的分数？同桌相互说一说，（ 生：师：也可以这样说，十分之几的分数可以写成一位小数，百分之几的分数可以写成两位小数

练习：分数可以写成小数，小数也可以表示成分数， 那你会把分数写成小数，小数表示成分数吗？ 连线题

通过今天的学习，你们会解决下面的问题吗？课件

练习：1、用分数和小数来表示（同学们表现的真不错呀）

（1米=100厘米，100份中的4份就是百分之四）

练习：老师的学生宁宁在学完这节课后，写了一篇数学日记，我们一起来看看   课件  日记（7角6分够一元吗？。这节课你有哪些收获？教师根据时间总结，这节课我们了解了小数的产生，知道了小数的意义（手势十分之几的分数可以写成一位小数，百分之几的分数可以写成两位小数，）

四、总结提高

今天这节课，我们进一步学习了小数的有关知识，那你们知道小数最早是由哪个国家提出和使用的吗？猜一猜，作为中国人你们骄傲吗？