小学数学人教版一年级下册整理和复习教案

第5 课时　解决问题(1)

1．培养学生积极参与数学学习活动的态度，增强对数学的好奇心和求知欲。

2．初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良好习惯。

重点：能从题目中获取与答题相关的已知信息。

难点：学生能独立解答简单的应用问题。

挂图、小黑板、课件。

一、新课导入

1．师：你们都喜欢踢足球吗？看！足球场上有一群小朋友正在踢足球，他们玩得多开心呀！

(出示课件：学生活动图)

2．提问：你都看到了什么？在小组里说一说。

(学生可能说：我看到很多小朋友在踢足球，他们玩得很开心。)

3．师：这些小朋友正在参加丰富多彩的活动呢！你能根据这幅图找到已知信息吗？

生：能！

师：这么有信心呀？那就发挥你们小组的力量，根据活动中的信息试着找出已知信息，咱们比一比哪个小组找得又快又多。

二、探究新知

教学例5。

将班级分成若干4人小组，按下面的要求找出条件、提出问题、解决问题。

1．小组合作找条件、提问题。(教师要引导学生既能找出已知条件，又能找到能解决问题的条件)

2．小组汇报学习情况。教师根据学生的回答在课件上拉近画面并出示问题。

学生可能找出的条件有：

生1：一共有16人来踢球，已经来了9人。

生2：有一队踢进了4个球。

学生可能提出的问题有：

生3：还有几人没来？

生4：还需进几个球？

3．师：同学们非常棒！但第2个问题还有待研究，那你们能不能用这些已知条件解决第1个问题呢？

生：能！

师：那我们就进行一个小小的比赛，看看哪个小组合作得最愉快、最成功。

师：老师刚才到小组中去，看到同学们合作得非常好，老师真为你们感到高兴。哪个小组愿意说给大家听？

生：我们列出的算式是16－9＝7。

师：你为什么用减法？

生1：因为要想知道有几人没来，必须从要来的人数里面去掉已经来的人数，所以用减法。

师：回答得非常好！同学们可以发现，这道题中有一个条件没用上，是哪个条件？

生2：有一队踢进了4个。

师：为什么没用上？

生3：因为它对答题没有帮助。

(这个环节教师要注意引导学生对学习小组进行评价，能够说明白的小组可以得到合作星。)

三、巩固提高

完成课本第20页的“做一做”。

(1)让学生读题，从中获取已知信息，并找到对应的条件解答问题。

(2)启发学生：在答题时，我们要注意寻找与问题相关的条件，避免干扰条件。

四、课堂小结

师：今天我们学的是简单减法应用题。通过今天的学习，同学们在今后做应用题的时候，要看清题目中的已知条件和问题。找到对解答问题有帮助的条件。

五、课外作业

完成《课时掌控》对应练习。

吃糖

有16颗糖，小明吃一半剩一半，小红吃一半的一半，其余正好小勇、小佳各吃一半。请问小明吃了多少颗？小红吃了多少颗？小勇吃了多少颗？小佳吃了多少颗？

【答案】　小明：8颗　小红：4颗　小勇：2颗　小佳：2颗