初中数学人教版七年级上册第一章 有理数1.3 有理数的加减法1.3.2 有理数的减法教学设计及反思

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有理数的减法 教学目标  ( 1）能够熟练地进行有理数的加减混合运算。（2）能利用加法的运算律简化运算。教学重点  运用相关法则进行有理数的加减混合运算教学难点  加法的运算律的灵活运用教学步骤：（一）自学目标（1） 自学课本第23至24页（时间6分钟）（2） 有理数的加减混合运算的步骤是怎样的？（3） 一个有理数的加减混合运算算式，省略加号和括号后。可以怎样读？（二）自学检测。 1  填空   ( 1）3－（－3）＝___；（2）（－11）－2＝______；( 3）0－（－6）＝___;（4）（－7）－（＋8）＝_____(5）－12－（－5）＝______；2    （1）     （2） 3. 分别用两种读法读出上述两个算式4 .若则________。（三）教学指导1 代数和　   加减混合运算式里，有加法也有减法，根据有理数的减法法则把减法都转化为加法，式子就成为几个正数或负数的和（代数和）．2 运算符号与性质符号　   “＋”“－”“×”“÷”(加、减、乘、除)叫做运算符号，而“＋” （正） 、“－”（负）又可叫做性质符号，它们决定一个数是正还是负，要注意运算符号与性质符号在读法上的区别，如－７读作负７．3．   有理数加减混合运算的步骤（１）把算式中的减法都转化为加法；（２）省略加号与括号；（３）进行运算（尽可能利用运算律简化计算）．（四）当堂训练1填空      （1）3比5大_______；（2）－8比－2小______；           （3）－4－（      ）＝10；（4）如果 a>0,b<0，则 a-b 的符号是 ______；(5)A地的海拔高度是34米,B地的海拔高度是-10米,A B两地海拔高度相差_______米                 2  下列结论不正确的是（     ）A、若a＞0，b＜0，则a－b＞0    B、若a＜0，b＞0，则a－b＜0C、若a＜0，b＜0，则a－(－b)＞0   D、若a＜0，b＜0，且，则a－b＞0.   3  计算  (-20)+(+3)-(-5)-(+7)                  4、一个病人每天下午需要测量一次血压，下表是该病人周一至周五高压变化情况，该病人上个周日的高压为160单位。星期一二三四五高压的变化（与前一天比较）升25单位降15单位升13单位升15单位降20单位（1）       该病人哪一天的血压最高？哪一天血压最低？（2）       与上周比，本周五的血压是升了还是降了？ （五）教学后记