初中美术岭南版九年级下册第六单元 美术与当代社会12 自然·设计教案

这是一份初中美术岭南版九年级下册第六单元 美术与当代社会12 自然·设计教案，共6页。教案主要包含了模仿形态设计二等内容，欢迎下载使用。
九年义务教育《美术》第九册三年级第二学期第六单元“美术与当代社会”第二课《自然 设计》（岭南美术出版社）
教学内容
了解自然生物形态，模仿生物形态功能等特点进行设计创作。
教学目标
知识与技能：
通过学习让学生了解自然与人类的关系。
让学生通过学习了解自然界生物对人类生存和发展的重要意义。
3、通过比较学习让学生了解模仿自然界生物进行设计的方法。
过程与方法：
在欣赏自然生物形态和特点之后，了解模仿自然界生物进行设计的几种方法，以模仿形态，结构和功能，色彩和纹理等方法，感受大自然带给我们人类灵感的神奇感受。通过几种方法为运动鞋进行创意设计。
情感、态度与价值观：
了解大然的伟大，感受大自然的神奇与魅力。让学生体会人与自然和谐相处的重要性，激发学生热情，热爱大自然热爱生命。形成善于思考敢于创新和设计的意识，呼吁学生保护环境，热爱地球。
材料分析
在进行《自然 设计》这一课课程设计的时候，我遇到了很大问题，第一个就是教学内容的设定。首先这一课属于初三年级下学期所学内容，有一定的难度。为了让学生能够更好的学习本课内容，从课程方的趣味性入手，我参考了多个版本教材的相关内容，如岭南版、湘版、江苏版等版本教材，归纳总结为一课，提出三种设计方法，一、模仿形态设计二、模仿功能结构设计三、模仿色彩和纹理设计。知识点设定《自然 设计》这一课当中有一个很重要的知识点就是，仿生设计学。（仿生设计学,亦可称之为设计仿生学（Design Binics）,它是在仿生学和设计学的基础上发展起来的一门新兴边缘学科，主要涉及到数学、生物学、电子学、物理学、控制论、信息论、人机学、心理学、材料学、机械学、动力学、工程学、经济学、色彩学、美学、传播学、伦理学等相关学科。仿生设计学研究范围非常广泛，研究内容丰富多彩，特别是由于仿生学和设计学涉及到自然科学和社会科学的许多学科，因此也就很难对仿生设计学的研究内容进行划分。）如此专业和复杂的学科，如果通过自然设计这一课完整的介绍给学生是根本不可能的，而本课的重点，也不是进行仿生设计的介绍，而是通过自然生物引发人们联想来进行设计，主要是培养学生开放性的思维和创作能力，因此在课堂设计的过程中，我在教学中尽量避免仿生设计学这类专业的字眼，主要针对的是学生生活中的所见所闻，贴近学生生活，而是通过美学和色彩学角度去介绍自然设计引发学生的想象，启发学生灵感，注重生活与实际。因此通过试讲我不断反思教学设计内容对课程做了相应的调整。
学情分析
通常在实际教学当中初三年级，第二学期的课程是很难学习完整的，而在本课教学当中我采用了大胆的变革，尝试降低课程难度，归纳知识点，从学生兴趣和生活入手，把课程设计在思维活跃的初一年级学生身上，这是一个大胆而具有挑战的尝试。在教学设计过程中，反思最多的就是如何让初三的课程设计，可以让初一的学生学习起来没有任何的困难，并能充分发挥初一学生爱动手的能力。而除此之外课程活动设计我进行了新的尝试，让学生根据所学内容进行运动鞋的设计，并给出基础的鞋样，虽然表面看有范围的题目限定了学生的方向，但是实际上学生在固定的题目上更能自由发挥自己的创造力，而且更加游刃有余。因为每一双鞋子都是不同的，学生对于鞋的理解也是不同的，作业效果有了明显的提高。为了让学生了解美术的实用性并结合生活实际，根据现在学生信息比较广的特点，我增加了作业的内容，让学生为自己设计的运动鞋添加广告语。这也是本节课最为精彩的部分，学生通过广告语的设计，更能体现内心对自然的理解，也把人与自然和谐相处的方式渗透到作品当中，培养了学生的环保意识和责任感。
教学重点
人类模仿自然进行设计的三种方法。
模仿生物形态设计
模仿生物结构和功能设计
模仿生物色彩和纹理设计
教学难点
模仿自然设计的方法及应用。
教学准备
教具—自然图片，运动鞋图片，实物道具，常规美术用具。
学具—彩色铅笔、油画棒、水彩笔等。
教学过程
一、导入与发现
课件展示：
展示视频资料,风云汽车广告。请学生欣赏汽车广告，请同学们仔细观察在这段广告当中，我们人类模仿自然当中的那种生物的哪些特征来进行设计的？（学生很有兴趣，能说出模仿自然设计的方法）引入课题《自然 设计》。
欣赏与体验
1、教师提问:我们身边有哪些模仿自然进行设计的产品?
2、人类为什么要模仿自然进行设计?
（设计意图）通过提问,有助于学生进行思考,而教师的总结会让学生了解大自然当中生物与人类的关系,以及其存在的意义。
3、教师提问:模仿自然进行设计有哪些方法?
4、展示道具(红色熊猫背包)提问学生模仿生物的什么特点来进行设计的?
介绍第一种设计方法,模仿形态设计。
扩展列举工业设计产品汽车。
图片展示
介绍第二种设计方法，模仿功能和结构设计。
提问学生进行相关知识扩展。
介绍蝇眼摄像机，总结微观结构设计。
列举比利时原子能博物馆及分子沙发等设计作品。
服装及图片展示介绍第三种设计方法，模仿色彩与纹理设计。
提问学生并鼓励学生大胆想象。
（设计意图）
拓展学生思维，起到抛砖引玉的作用。通过观察提问，让学生体会模仿自然机型设计的方法，体会自然界得生物经过数百万年得进化，所形成的有机型都是最合理的也是最适合大自然生存和发展的，人类通过模仿进行思维设计，从而提高与大自然的斗争能力。
5、拓展与创作
梵高作品《星月夜》同星空图对比（学生了解艺术家灵感来源于自然。）
根据所学内容设计运动鞋并为运动鞋设计广告语。（通过创作，学生能更好的体现创意思维，以及集体合作的能力。增强学习美术的自信心。）
6、展示与交流
评选最佳设计
最佳广告语
教学反思
在进行《自然 设计》这一课课程设计的时候，我遇到了很大问题，第一个就是教学内容的设定。首先这一课属于初三年级下学期所学内容，有一定的难度。为了让学生能够更好的学习本课内容，从课程方的趣味性入手，我参考了多个版本教材的相关内容，如岭南版、湘版、江苏版等版本教材，归纳总结为一课，提出三种设计方法，一、模仿形态设计二、模仿功能结构设计三、模仿色彩和纹理设计。在教学设计过程中，反思最多的就是如何让初三的课程设计，可以让初一的学生学习起来没有任何的困难，并能充分发挥初一学生爱动手的能力。因此通过试讲我不断反思教学设计内容对课程做了相应的调整。主要从以下几个方面：
知识点设定
《自然 设计》这一课当中有一个很重要的知识点就是，仿生设计学。（仿生设计学,亦可称之为设计仿生学（Design Binics）,它是在仿生学和设计学的基础上发展起来的一门新兴边缘学科，主要涉及到数学、生物学、电子学、物理学、控制论、信息论、人机学、心理学、材料学、机械学、动力学、工程学、经济学、色彩学、美学、传播学、伦理学等相关学科。仿生设计学研究范围非常广泛，研究内容丰富多彩，特别是由于仿生学和设计学涉及到自然科学和社会科学的许多学科，因此也就很难对仿生设计学的研究内容进行划分。）如此专业和复杂的学科，如果通过自然设计这一课完整的介绍给学生是根本不可能的，而本课的重点，也不是进行仿生设计的介绍，而是通过自然生物引发人们联想来进行设计，主要是培养学生开放性的思维金额创作能力，因此在课堂设计的过程中，我在教学中尽量避免仿生设计学这类专业的字眼，主要针对的是学生生活中的所见所闻，贴近学生生活，而是通过美学和色彩学角度去介绍自然设计引发学生的想象，启发学生灵感，注重生活与实际。
课堂作业设计
美术课的实效性，是我一直在思考和研究重点，到底什么是一节高效的美术课堂？一节美术课到底可以做多少事情？相信答案有多种多样，如果美术课都可以实施连堂课，相信在课程的容量和课堂作业的设计上都不会存在太大问题，无论是开放性的课堂作业，模仿自然界的生物进行设计还是限定范围的固定题目。但是从学生的反馈当中我发现教学设计当中最重要的是要从学生的学情考虑，开放性的作业设计，从理论上听起来更加符合美术课的育人宗旨，题目多样，培养学生的创新能力和发散性思维。但是从课堂中学生的反应来看，却不如我最初想象的那么完美，当我把相应的方法介绍给学生的时候，学生的表现是非常兴奋的，但是真正开始动手设计的时候却因为种类繁多，一时无从下手，甚至无法设计出一个简单的物品，即使有同学可以做到，效果也不是十分理想，甚至在学生的意识当中无法留下深刻的印象。因此反复思考之下，我进行了新的尝试，让学生根据所学内容进行运动鞋的设计，并给出基础的鞋样，虽然表面看有范围的题目限定了学生的方向，但是实际上学生在固定的题目上更能自由发挥自己的创造力，而且更加游刃有余。因为每一双鞋子都是不同的，学生对于鞋的理解也是不同的，作业效果有了明显的提高。为了让学生了解美术的实用性并结合生活实际，根据现在学生信息比较广的特点，我增加了作业的内容，让学生为自己设计的运动鞋添加广告语。这也是本节课最为精彩的部分，学生通过广告语的设计，更能体现内心对自然的理解，也把人与自然和谐相处的方式渗透到作品当中，培养了学生的环保意识和责任感。
评价和总结方式
如果有人问，一节美术课学生最在乎的是什么，那么我会坚定的说，点评。学生最在乎的就是老师对其作品的评价，也最在乎老师所给出的修改意见，因此，以往的美术课很多老师可能会忽略这一环节，甚至是走形式的略过此环节，这样的课程设计其实都是很不合格的教学设计，学生在课堂上作出了设计，老师在有效的时间内对学生作品进行点评，不但可以使学生可以及时修改加深学习印象，还可以学生提高对美术课的学习兴趣，从而在内心上喜欢美术课重视美术课，这个也是美术老师应该在美术课上最有利的宣传。师生间沟通最良好的纽带就是学生的作品，通过学生的作品教师可以直接感受学生的内心世界，并对学生的努力作出积极的反应，这样的教学效果是非常突出的。因此在本节课的设计上，我把重点都放在作品的点评上，更对学生的作品作出全方位的评价，发现每一位同学的优点。
结语
正是因为教育科研领域的环境优越，学校和领导的大力支持使我们在美术课堂研究上进行了大量的研究。然而中学美术课堂教学研究反思性教学只是美术教学中的一个部分。在反思教学的过程中也有许多更重要的问题体现出来，如什么是一节好的美术课？美术课的评价标准到底是什么？一节美术课的作用是什么？什么样的美术教师才是一名优秀的美术教师？是我们要不断思考和研究的。在进行中学美术课反思性教学的实践与研究的过程中，对于教师个人的成长帮助很大，在整个反思过程中，除了教学思想和内容反思之外，作为教师自身的反思也应当引起相当的重视，教师的教态，教师思想以及教师对学生的鼓励在教学中的作用都是非常大的，如果我们能从自身的细节开始反思，相信在教学过程中的能起到事半功倍的总用。所以在以后的教学实践中，我们应该力求脚踏实地的研究，进行有效的反思和调整，使教学效果更为明显，并探索出一些课程反思依循的规律和操作技术，从而为美术课教学提供理论的支持。