小学语文人教部编版五年级下册17 跳水说课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册17 跳水说课课件ppt，共59页。PPT课件主要包含了一艘轮船，航行航空航海，帆船在海中航行，放肆肆无忌惮，皮帽草帽礼帽，撕扯撕打，逗留逗乐逗趣，钩子钩住，扭身扭动，龇牙咧嘴等内容，欢迎下载使用。

①你认为是谁让孩子陷入了危险的境地？②用自己的话简要描述孩子获救的过程，并说说 船长的方法好在哪里？
打开课本第87页，我们带着问题朗读课文：
航行 风平浪静 取乐 放肆 桅杆 哭笑不得 眼巴巴 吓唬 船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战
【海鸥】鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。常成群在海上或内陆河流附近飞翔，吃鱼、螺、昆虫等，也吃谷物和植物嫩叶。
通过默读课文，你认为是谁让孩子陷入了危险的境地？可以在文中圈画出词句，进行批注。
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
为什么要写大海风平浪静？有什么作用？
第1自然段交代了什么内容？
因为风平浪静，水手们的工作没有那么紧张，所以他们都聚集在了甲板上。此时，他们的心情是轻松愉悦的，这也为下文写他们逗猴子作了铺垫。
第1句话点明了故事发生的地点；第2句话交代了环境状况和人物；第3、4句话是整个故事的起因，同时也是下文故事发生和发展的必要条件。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆
在这里为什么要交代孩子的年龄？
为什么孩子会哭笑不得？
本段开头特意交代了船长儿子的年龄——十一二岁，说明他还是个孩子，他的出现使后面的故事充满戏剧性。
①猴子摘了他的帽子戴在头上，而且还爬上了桅杆，他想拿却拿不回来。②水手们大笑使他感到难为情。
的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅
结合第1自然段分析为什么猴子“撕得更凶了”？
结合第1自然段，我们能知道猴子“撕得更凶”的原因是它被水手们取笑，变得更加放肆，而孩子和水手的反应再一次刺激到了它。
杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
孩子为什么要冒着危险去追猴子？
第2～3自然段主要讲了什么？
猴子的戏弄和水手们的笑，让孩子觉得自尊心受到了伤害。他此时追猴子不仅仅是为了追回帽子，更是要维护自己的自尊心。
第2～3自然段是故事的发展阶段，讲猴子抢走孩子的帽子并戏弄孩子，孩子爬上桅杆去追赶猴子。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
在桅杆上追猴子非常危险，孩子为什么还要这样做？
因为此时孩子已经非常生气了，他必须要拿回帽子来挽回自己的尊严。
横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那
“气极了”说明了什么？
“气极了”说明孩子此时已经生气到了极点，顾不上考虑危险的存在。故事在这里走向了高潮。
头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打
为什么孩子现在才感到害怕？
想一想为什么孩子即使拿到帽子也难以回转身来？
“正在这时候”指的是什么时候？说说你的看法。
因为横木很窄，还没有可以扶的绳子，因此孩子拿到帽子后难以转身。如果孩子倒退着往回走，他会更容易摔下来。
孩子因为气极了，一直都没有意识到自己处境的危险，所以没有感到害怕。直到有人大叫，孩子才意识到自己的处境。
“正在这时候”指众人看着孩子陷入危险却又无可奈何的时候。船长出来后，事情在这里出现了转折。
海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就
这里连用三个感叹号有什么作用？
文中两次写到孩子“摇摇晃晃”，分析一下这两处描写的作用。
“立刻”二字说明了什么？突出了船长的什么特点？
一连串的感叹号，表现出船长说话语气的坚决，突出了当时情况的凶险。
“立刻”说明船长看到儿子在桅杆顶端的横木上没有丝毫的犹豫，马上就做出了决定，突出了船长的明智和当机立断。
第1次是孩子“摇摇晃晃地走”，第2次是“站在横木上摇摇晃晃”，第1次尚且能走，第2次站都站不稳了。两相对比，表明孩子此刻害怕到了极点，随时都可能失足掉下横木。
开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
为什么船长对儿子说话要“喊”？说一下你的看法。
概括第5自然段的主要内容。
思考：船长真的会开枪吗？他为什么会这么说？
船长两次“喊”说明孩子离甲板很高，必须“喊”才能让他听到。照应了前文“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了”这一句话。
第5自然段讲父亲从船舱里出来，看到孩子在横木上，立刻用枪逼迫孩子跳水。
答案示例：不会。因为当时情况紧急，孩子在横木上多待一秒，就有可能失足掉下来。船长这样说是为了让孩子服从命令，赶紧从横木上向海里跳。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
为什么使用破折号？谈谈你的理解。
“立刻”在这里起了什么作用？
画线句表现了什么？有什么作用？
将孩子比作一颗炮弹，形象地表现出孩子跳进海里时的冲击力很大，说明横木确实很高，侧面表现出当时孩子处境的危险。
破折号起解释说明的作用。40秒钟非常短，但是水手们觉得时间太长了，说明水手们的内心太紧张了，他们想立刻把孩子救上岸，一秒钟都不想等。
“立刻”渲染出紧张的氛围，再次烘托出当时情况的紧急，也表现出水手们救人的果断、迅速。　
1.梳理事情的前因后果。
2.了解人物的思维过程。
用自己的话简要描述孩子获救的过程，你认为船长的方法好在哪里？
1.默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的 内容填写完整，再讲讲这个故事。
（ ）
（ ）
猴子逗孩子，孩子追猴子
2.课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来， 说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
联系：通过对比我们能够看出，在水手们一次次的笑声中，孩子的情绪也越来越不稳定，这是孩子最终决定要拿回帽子、走向危险境地的重要原因。水手们的笑推动了故事情节的发展。
3.在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪 里？和同学交流。
答案示例：船长的想法：孩子当时在最高的横木上，难以回转身来，一旦失足直摔到甲板上，一定会没命。当天风平浪静有足够有利的天气条件，孩子跳入水中后不会被海浪卷走。所有的水手都在甲板上，并且水手们的水性都比较好，船长对他们能救起孩子有很大的把握。　　　　　
原因：船长拿着枪瞄准孩子，并用严厉的语气逼迫孩子向海里跳。孩子跳下水之后，一浮上来，立刻就被水手们救上了岸。当时孩子处在一个进退两难的境地，稍有不慎，摔在甲板上就没命了，跳水这个办法是最安全可行的。