高中数学人教B版 (2019)必修 第二册5.1.2 数据的数字特征教学演示ppt课件

这是一份高中数学人教B版 (2019)必修 第二册5.1.2 数据的数字特征教学演示ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了新知初探·自主学习，课堂探究·素养提升，重复出现次数最多，大小顺序，最中间，两个数据的平均数，答案D，答案B，答案8等内容，欢迎下载使用。

最新课程标准1.结合实例，理解最值、平均值、众数、极差、方差、标准差的含义．2．结合实例，能用样本估计百分位数，理解百分位数的统计含义．
知识点一　最值一组数据的最值指的是其中的最大值与最小值． 状元随笔　最值反应的是这组数最极端的情况．一般地，最大值用max表示，最小值用min表示．
知识点二　百分位数一般地，一组数据的第p百分位数是这样一个值，它使得这组数据中至少有p%的数据小于或等于这个值，且至少有(100－p)%的数据大于或等于这个值． 状元随笔　可以通过下面的步骤计算一组n个数据的第p百分位数：第1步，按从小到大排列原始数据．第2步，计算i＝n×p%.第3步，若i不是整数，而大于i的比邻整数为j，则第p百分位数为第j项数据；若i是整数，则第p百分位数为第i项与第(i＋1)项数据的平均数．
知识点三　众数、中位数、平均数的概念1．众数：一组数据中，_______________的数据是众数．2．中位数：把一组数据按照________排成一列，把处在______的数据(或________________)叫做这组数据的中位数．3．平均数：如果有n个数x1，x2，x3，…，xn，那么这n个数的平均数为________________________________．
状元随笔　对众数、中位数、平均数的理解(1)众数、中位数与平均数都是描述一组数据集中趋势的量，平均数是最重要的量．(2)众数考查各个数据出现的频率，大小只与这组数据中的部分数据有关，当一组数据中部分数据多次重复出现时，其众数往往更能反映问题．(3)中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对中位数没有影响，中位数可能在所给的数据中，也可能不在所给的数据中．(4)实际问题中求得的平均数、众数和中位数应带上单位．
状元随笔　对方差与标准差概念的理解(1)标准差、方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小．标准差、方差越大，数据的离散程度越大；标准差、方差越小，数据的离散程度越小．(2)标准差、方差的取值范围：[0，＋∞)．标准差、方差为0时，样本各数据全相等，表明数据没有波动幅度，数据没有离散性．(3)因为方差与原始数据的单位不同，且平方后可能夸大了偏差的程度，所以虽然方差与标准差在刻画样本数据的分散程度上是一样的，但在解决实际问题时，一般多采用标准差．
基础自测1.求下列一组数据1，2，2，3，4，4，5，6，6，7的第30百分位数(　　)A．2　　　 B．3C．4 D．2.5
解析：这组数据共10个，10×30%＝3即第30百分位数是第3项数据和第4项数据的平均数2.5.
2．已知一组数据为20，30，40，50，50，60，70，80.其中平均数、中位数和众数的大小关系是(　　)A．平均数>中位数>众数B．平均数<中位数<众数C．中位数<众数<平均数D．众数＝中位数＝平均数
解析：平均数、中位数、众数皆为50，故选D.
3．已知一组数据为－3，5，7，x，11，且这组数的众数为5，那么该组数据的中位数是(　　)A．7 B．5C．6 D．11
解析：由这组数据的众数为5，可知x＝5，把这组数据由小到大排列为－3，5，5，7，11，则可知中位数为5.
4．已知五个数据3，5，7，4，6，则该样本的标准差为________．
题型1　百分位数[教材P64例1]例1　计算甲、乙两组数的25%分位数与75%分位数．
教材反思求总体百分位数的估计，首先要从小到大排列数据，然后计算出i＝n×p%，当i不是整数要取整，当i是整数，则百分位数为第i项与第(i＋1)项数据的平均数．
跟踪训练1　某中学高二(2)班甲、乙两名学生自进入高中以来，每次数学考试成绩情况如下：甲：95，81，75，91，86，89，71，65，76，88，94，110，107.乙：83，86，93，99，88，103，98，114，98，79，78，106，101.计算出学生甲、乙的第25，50的百分位数．
解析：把甲、乙两名学生的数学成绩从小到大排序，可得甲：65，71，75，76，81，86，88，89，91，94，95，107，110.乙：78，79，83，86，88，93，98，98，99，101，103，106，114.由13×25%＝3.25，13×50%＝6.5.可得数据的第25，50百分位数为第4，7项数据，即学生甲的第25，50的百分位数为76，88.学生乙的第25，50的百分位数为86，98.
题型2　众数、中位数、平均数的应用[经典例题]例2　某公司的33名员工的月工资(以元为单位)如下：
(1)求该公司员工月工资的平均数、中位数、众数；(精确到1元)(2)假设副董事长的月工资从5 000元提升到20 000元，董事长的月工资从5 500元提升到30 000元，那么新的平均数、中位数、众数又分别是多少？(精确到1元)(3)你认为哪个统计量更能反映这个公司员工的工资水平？结合此问题谈一谈你的看法．
跟踪训练2　某中学高三年级从甲、乙两个班级各选出7名学生参加数学竞赛，他们取得的成绩(满分100分)如表，其中甲班学生成绩的平均分是85分，乙班学生成绩的中位数是83分，则x＋y的值为________．
题型3　标准差、方差的应用[经典例题]例3　甲、乙两机床同时加工直径为100 mm的零件，为检验质量，各从中抽取6件测量，数据为：甲：99　100　98　100　100　103乙：99　100　102　99　100　100(1)分别计算两组数据的平均数及方差；(2)根据计算结果判断哪台机床加工零件的质量更稳定．
方法归纳在实际应用中，常常把平均数与标准差结合起来进行决策，在平均值相等的情况下，比较方差或标准差以确定稳定性．