人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案及反思

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A教案及反思，共13页。
七年级下Unit11 Hw was yur schl trip?（1a---1c）
学时
1
年级
七年级
学生人数
30
教材分析
本课是人教版《新目标》英语七年级下Unit11 Hw was yur schl trip? 的第一课时。本单元以schl trip为话题, 谈论过去的事件，学生能初步感知如何运用动词过去式谈论过去的事件。
Sectin A部分以Carl的schl trip为开篇,引出了学生在练习新语言时需要用到的含有动词的过去式重点短语。新的表达方式呈现在真实的情境中，从而使学生很容易理解和练习新语言。接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。
学习者分析

1.学生英语基础良好，接受能力快。
2.学习积极，有主动性。
3.善于发现问题，提出问题。
4. 学习习惯良好，态度端正（除个别）
5. 课堂纪律好，学生很配合。
教学目标
Teaching Aims and Demands
Teaching aims
1.Wrds and expressins in this unit .
2.Target language :
Did yu see any cws? Yes, I did./N, I didn’t.
Did Carl take any phts? Yes, she did. N, she didn’t.
3. 初步认知一般过去时， 能够形成一种本能反应，表示过去马上就能想到动词需用过去式
4.掌握规则动词play,milk等不规则动词g, ride等的过去式。
5. 能够理解一般过去时的对话
1.词汇：cw, hrse, farmer, farm, farming, 等
2.短语：g fr a walk; take sme phtes等
3. 句型：
Did yu see any cws?
Yes, I did. I saw quite a lt.
Did yu ride a hrse?
N, I didn’t. But I milked a cw.
Emtin & attitude
本单元 Sectin A 主要围绕“ schl trip”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；
Teaching Imprtant and difficult pints
能够谈论过去的事件。
掌握常见动词的过去式，尤其是不规则动词。
Teaching Methd
创设情境法、口语交际法、pair wrk, grup wrk 通过创设开放式教学情境，两人一组或六人一组合作交流，使学生在具体的语言环境中感受一般过去时。
信息技术应用
录音，多媒体课件
教学过程
教学内容
教学活动

设计意图
StepOne: Lead-in
T: I want t talk abut my trips.
Lk at the first picture.
I visited the West Lake in 2013.
Lk at the secnd picture.
I went t Tengwang Pavilin last year.
(当我们谈论过去的事情，动词要用过去式)
T: let’s talk abut mre things in the past.
Lk at the pictures abut me.
I was a student in 2011.
I taught English in Shangra in 2011.
I studied in Jiangxi Nrmal University in 2011.
We watched a shw last Sunday.
It was my daughter’s birthday last Sunday.
I made a big dinner .
My brther played the guitar.
It was great fun.
(小结：When we talk abut sth. In the past , we use simple past tense. 动词过去式分为规则动词和不规则动词。) 最后带读刚刚用到的动词过去式。
由教师前两年的旅游经历自然导入新课。
容易激发学生的学习兴趣
继而再用大量过去发生的事情进行巩固。学生就可对动词过去式有初步认识。


Step 2 Learn new pharases.





Step 3. Match the pictures with the parases.

T: let’s see what these peple usually d n weekends. 通过图片导入新的短语学习。
Carl went n a trip last week. Let’s see what she did. 自然过渡到短语的过去式表达。
再次强调：When we talk abut sth. In the past , we use simple past tense.让学生齐读刚刚学过的短语。并且带读这六组动词原形及过去式。对规则动词、不规则动词加深印象。
T:Finish 1a. Match the pictures with the phrases. One student check the answers.
设计活动一：把六个短语的图片贴在黑板上，请一位同学把相应的短语粘到合适的图片下。

设置情境导入新短语。




















该活动较能激发学生的兴趣，有利于新短语的学习。




Step 4 Listening

T: listen and circle the three things Carl did n her schl trip.
Check the answers.

通过听力练习，巩固新句型的使用，并检验答题结果。
Step 5:Pair wrk.
And exercise.
Step 6.Grup wrk.
Step7.Summary
1c. Ask and answer questins abut Carl’s schl trip.
Example: A: Did Carl take any phts?
B: Yes, she did.
Let’s talk abut Carl’s schl trip.
D exercise: fill in the blanks.
Make up a stry
Each student adds a sentence.
Yu can begin like this:
Last weekend , I went shpping.
The weather was beautiful.
I bught a new hat…


以结对活动的方式，学生自主练习对话，利于迅速掌握新句型和短语，培养学生说的能力
通过填空题，再次熟悉了卡罗尔的而这次旅行，而且对于过去式的使用更为深刻了。
通过编故事的方式，第一，学生兴趣浓厚，第二，是对目标语言很好的操练方式。寓教于乐。










通过总结，学生可以加深巩固动词的一般过去时。



Hmewrk
Hmewrk:
1.Cpy the new wrds five times
milk----quite a lt f .
2.Recite the new phrases in 1a.
Pay attentin t the past tense.
3.Read the dialgue in 1b
three times.







教学反思
本节课设计合理，思路清晰，衔接紧凑，练习从易到难步步递进，教师带领学生一步一个脚印，渐渐步入语言知识的学习。活动设计新颖，学生参与热情高，有利于培养学生对英语学习的兴趣。
不足之处：1.教师课堂用语不够规范，较为随意。
2. Did yu see any cws?这种类似句型操练较少。学生不易掌握。
3.课件制作技术有待提高。