人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A表格教案及反思

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section A表格教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇及短语：newspaper, use, sup, wash, mvie, make sup, read a newspaper等。
2. 能够熟练掌握本课重点句型：
(1) — What are yu ding, Steve?
— I’m watching TV.
(2) — What’s he ding?
— He is using a cmputer.
(3) — What are they ding?
— They are listening t a CD.
3. 能够听懂谈论人们正在从事的活动的对话内容。
4. 能够通过“打电话”的方式，谈论日常生活中正在发生的事情。
5. 初步感知现在进行时的用法。
6. 能够掌握有关日常活动的相关表达。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听懂谈论人们正在从事的活动的对话内容。
2. 能够通过“打电话”的方式，谈论日常生活中正在发生的事情。
难点：
1. 能够听懂谈论人们正在从事的活动的对话内容。
2. 能够通过“打电话”的方式，谈论日常生活中正在发生的事情。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 6 I’m watching TV.
第1课 Sectin A (1a—2c)
1. Key wrds and phrases: newspaper, use, sup, wash, mvie, make sup, read a newspaper
2. Key sentences:
(1) — What are yu ding, Steve?
— I’m watching TV.
(2) — What’s he ding?
— He is using a cmputer.
(3) — What are they ding?
— They are listening t a CD.
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1. 老师与学生打招呼，引导学生观看视频完成图文匹配题。
学生观看视频完成图文匹配题。
通过图文匹配和填空活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，同时自然地引出本课的话题。
2. 教师承接上一环节的情境，引导学生看图完成填空题。
学生看图完成填空题。
Pre-listening
1. 教师展示问题，出示图片，引导学生学习新词。
学生在情境中，看图片，学习相关词汇、词组。
通过看图学词的活动，为后面的听力活动扫清词汇障碍。同时通过提问，帮助学生初步感知目标句型。
2 教师创设情境：Suh和Haha的朋友们在做不同的事情，引导学生看图完成匹配题。
学生完成1a的练习。
通过匹配活动，加深学生对词义的认知。
3. 教师播放音频，引导学生完成1b的练习。
学生完成1b的练习。
通过听力活动，培养学生听取关键信息的能力，并感知目标句型的用法。
4. 教师呈现1a图片，引导学生运用句型两人一组进行对话。
学生两人一组进行对话。
通过对话活动，帮助学生巩固对目标语言的理解和运用。
5. 教师呈现2b图片，引导学生猜测图中男孩在做什么。
学生猜测图中男孩在做什么。
通过观察图片内容，帮助学生预测听力内容，培养听前预测的习惯，降低听力焦虑。
While-listening
1. 教师播放音频，引导学生完成2a练习。
学生听录音完成2a练习。
通过听录音选择答案的活动，培养学生获取细节信息的能力。
2. 教师再次播放录音，引导学生完成填空题。
学生听录音完成填空题。
通过听录音完成填空的活动，进一步加强语料的输入，为后面的输出活动做准备。
3. 教师第三次播放录音，引导学生回答问题。
学生听录音回答问题。
通过听录音回答问题的活动，训练学生获取关键信息及整合信息的能力，进一步加深学生对对话的理解。
Pst-listening
1. 教师呈现听力文本，引导学生圈出目标句型。
学生根据要求圈出目标句型。
通过圈画活动，整体感知本课的目标语言。
2. 教师引导学生两人一组进行对话练习。
学生两人一组进行对话练习。
通过对话活动，帮助学生巩固目标词汇和句型，锻炼学生的口语输出能力。
3. 教师引导学生看图说话。
学生看图说话。
通过看图说话的活动，进一步加深学生对目标句型的理解，为后面的口语输出活动做铺垫。
4. 教师创设情境（假设现在是周日下午5点钟），教师引导学生调查，统计组内人员此时正在做什么，做好记录并进行展示。
学生分组合作，进行口语输出练习。
通过分组合作的口语练习活动，巩固目标语言的同时，增进同学之间的了解，锻炼学生的口语输出能力。
Summary
老师呈现本节课学习内容的思维导图。
学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Hmewrk
教师布置课后作业，要求学生按要求完成作业。
学生按要求完成作业。
训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。