信息技术第5课 把文字变得好看些教案设计

第五课《把文字变好看些》

一、教学目标设计

1.认知目标：让学生熟悉修饰文字的基本操作，掌握文字格式的处理方法。

2.能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 

3.情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点：让学生熟练掌握文字修饰的基本方法。

教学难点：能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。

六、教学过程

说教学流程为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。
      1.创设情景，导入新课         2．探究学习，自主建构

  3．观摩协作   提升技能       4．归纳总结  提高认识 

（三）具体过程如下：
   １.创设情景 ，导入新课
      首先展示一组古代书法家的作品，包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族的一块瑰宝-----书法的魅力.     同时让学生交流一下自己的想法。
       接下来老师介绍计算机中也有许多不同的字体，恰当的运用这些字体能使我们的电子文档更加活泼鲜明、美观大方。
       下面老师出示古诗《题西林壁》，一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比较好看？同样的内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？
最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习怎样把文字变得好看些。

设计意图（此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，设计的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）
2.探究学习，自主建构
本环节分三个层次展开：
第一层次：点击工具，认识菜单。
    我们要想把字体变得那么亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。
   （本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）
第二层次：让学生感受文字的变化过程
例1：将古诗《题西林壁》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤：

师讲解：（1）选定→字体（格式工具栏）→黑体→字号→字体颜色→红色。学生操作练习
   （这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地应该让学生自己尝试操作，通过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）
第三层次：尝试操作，合作交流。
      教师让学生打开之前保存的文章《保护鸟类》，根据学生的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。
可以小组合作交流。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。
（ 实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。）
3.观摩协作   提升技能
      在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。
      设计意图（在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题）
四、归纳总结 提高认识
学生互相说说是怎样给《保护鸟类》“化装”的。
老师帮助学生梳理知识，归纳总结。
     师小结：听了的汇报觉得大家对今天学习的内容已掌握的不错了，但是不是修饰了文章，文章就一定美观，如果应用不当，文章反而不会让人赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。
    七、阶段性测试

       为配合一年一次的“环境日”环保宣传活动，将“世界环境日倡议书，号召同学们都快来保护环境吧，然后按照书信的格式排版，字体，字号和颜色 自己设定。

 八、板书设计
           怎样把文字变的好看些

安全提示：放学后马上回家，不要在途中玩耍。

课后反思: