小学美术第四单元 生活中学设计第9课 变化的汉字教学设计

这是一份小学美术第四单元 生活中学设计第9课 变化的汉字教学设计，共4页。教案主要包含了开启智慧窗，智慧大舞台，智慧延长线，智慧大探究，智慧大比拼等内容，欢迎下载使用。

课题
变化的汉字
年级
五
学科
美术
课型
设计应用
主备
课时
1
学习目标
了解汉字的造字方法、表意特点及演变过程,学会处理汉字的结构形式。
以文字为主添加图形,作简单的字体设计。
3、培养学生形象思维能力和创造力,提高设计能力。
重、难点
重点:字体设计,添加图形 。
难点:巧妙的构思、设计。
教学准备
教师教具：课件及辅助材料。
学生学具：水彩笔、油画棒、勾线笔等。
学案
导案
一、开启智慧窗
师：字正腔圆、铿锵有力的中国话酝酿出了博大精深的中华汉字!今天老师请你猜字谜，请听题“耳朵听、眼睛看、嘴巴说、心里明白”
生：猜字谜······
师：“比一比这两个聪，你更喜欢哪一个？”
生：自由发言（控制回答人数）
智慧大探究
学生继续猜字
师：变化的汉字到底怎么变？让我们走进字典城堡一探究竟！
师：出示不同方法变化的汉字图片（学生回答完，小结一次）
生：学生小组讨论总结变字方法，分小组汇报，给予加分鼓励
智慧大比拼
生：自由发言
生：学生阅读参赛要求后开始作业（播放音乐，15~20分钟）
四、智慧大舞台
师：经过海选，恭喜以下X张较为完整的作品有幸入围，请我们现场X位大众评审和专业评审团们带上你手中宝贵的一票为你喜欢的作品投票，音乐停止投票结束！
师：投票结束，我想采访下我们的评审团，是谁的作品吸引了你？（点1~3个同学评价作品。）
五、智慧延长线
生：自由发言······（播放各种艺术字的宣传图并简单介绍其作用）
学生猜字并评价。利用印章上的文字祝福大家一生吉祥如意。结束课程
一、开启智慧窗
课前准备，提前拿出投票所用“大拇指”，说明投票权的发放规则。播放歌曲《生僻字》。
师：（出示不同方法表现的聪）
师：萝卜青菜，各有所爱。不同的表现方法造就了汉字千姿百态的美，擦亮你们的火眼金睛，跟我一起去感受变化的汉字！（出示课题）
二、智慧大探究
师：（出示牛、马、网及汉字发展图，学生继续猜字）
像这种看到图形就能让人明白的字，就是象形字。我们的祖先就是通过对事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字。象形文字是刻在甲骨上的，所以我们也叫它甲骨文。
师：小结三种变形方法（基本笔画联想替换、根据字意夸张变形笔画、根据字的意思进行色彩联想）
三、智慧大比拼
师：变化的汉字真有趣，老师和其他班的同学们已经小试身手，请同学们先评评我的作品（出示几种方法结合的范作）
师：你们有一双善于发现美的眼睛，谢谢你们的称赞。其他同学的优秀作品有什么值得你借鉴学习的地方吗？（生评价学生作品，引导学生注意设计文字的构图）
师：相信同学们也按拉不住想要大显身手了，别着急，请你仔细阅读第一届校园汉字设计大赛的要求。（出示设计要求）
四、智慧大舞台
师：音乐停止，教师在巡回辅导的过程中选取作品张贴于黑板上（10张以内）
师：经过所有评审的认真评选，那么谁会是今天的设计之王呢？一目了然，恭喜以下三位同学（宣布冠、亚、季军，举行颁奖典礼，播放背景音乐，宣读冠军所获荣耀）
五、智慧延长线
师总结拓展：汉字经过几千年的演变，已经从记录生活的符号，慢慢演变成了艺术。文字不仅出现在我们的课本中，生活中很多地方都是文字的舞台，你还在哪见过这些变化的汉字呢？
师：中国具有艺术价值的印章、镌刻，因古代印章多采用篆书入印而得名。出示篆刻图（印章上的文字艺术）
检测案
用文字组成图形，做简单的字体设计
课堂小结
通过本课培养学生了解汉字历史起源，掌握汉字在日常生活应用能力，拓展学生对文字认知审美视野，强化文字不同表现方法，提高设计能力，使学生更多的关注生活与文字联系，更加热爱生活与文字结合的趣味性。