专题12 文言文阅读（翻译句子）-2022高三考前60天考点能力透析与提升（新高考）

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能力提升
文言翻译“三方法”
一、知识迁移法
在文言翻译中，知识的积累是基础，迁移是目的；只知积累，不能迁移，是知识的“书橱”；只想着考场发挥，不注重积累，结果必然是竹篮打水。
积累与迁移的途径包括课本、成语、做过的题目。
（一）从课本中迁移
试题中的重要实词、活用、句式常常可以从课本中找到依据，下面几个句子从不同的角度加以示例。
【例1】把下文中画横线的句子翻译成现代汉语，注意加点的字的翻译。
弘微口不言人短长,而曜好臧否人物,曜每言论,弘微常以它语乱之。
译文：_______________________________________________________
解题思路 臧否，褒贬，初中课文《出师表》中有“陟罚臧否，不宜异同”。
参考译文： 而谢曜喜欢褒贬人物,谢曜每每发表议论,弘微常说其他的事岔开话头。
【例2】把下面句子翻译成现代汉语，并注意加点的字的翻译。
又佥都御史赵开心素为（冯）铨所忌，相继构陷去官，乞矜察。
译文：_______________________________________________________
解题思路 “素”，向来，《鸿门宴》中有“素善留侯张良”；“矜”，是典型的一词多义，有怜悯、夸耀、持重等多个义项。《陈情表》中“愿陛下矜悯愚诚”为“怜悯”的意思；“不矜名节”中为“夸耀”的意思；而现代汉语“矜持”的“矜”为拘束、持重的意思。
参考译文 还有佥都御史赵开心向来被冯铨忌恨，（这些人）相继被诬陷罢了官，请求怜悯体察。
【例3】 把下文中画横线的句子翻译成现代汉语
【原文片段】上问爰盎曰：“今吴、楚反，于公意何如？”对曰：“不足忧也，今破矣。”上问曰：“计安出？”盎对曰：“吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅适诸侯，削夺之地，以故反，名为西共诛错，复故地而罢。方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。后乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。 （《汉书∙晁错传》节选）
吴、楚相遗书，言高皇帝王子弟各有分地。
译文：_______________________________________________________
解题思路 这个句子有两个难点，一是“相”的翻译，不能翻译成“互相”，应是偏指一方，如《孔雀东南飞》中“嬉戏莫相忘”（嬉戏的时候不要忘了我）；一是“王”为活用中的使动用法，应翻译为“使……称王”，如《鸿门宴》中“先入关，破咸阳者王之”，中的“王”就是“使……称王”的意思。
参考译文 吴王和楚王送给我书信，说高皇帝让子弟称王，每个人都有自己的封地。
（二）从成语中迁移
【例4】把下面句子翻译成现代汉语。
今贤否杂糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。
译文：______________________________________________________
解题思路 “治”，除了动词“治理”，还有形容词“太平安定”的意思，可联系成语“励精图治”思考。
参考译文： 如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
【例5】起知光化军。谍知金渝盟，郡乏舟，众以为虑，濛力为办集，及敌犯境，民赖以济。
译文：______________________________________________________
解题思路 句中“渝”的含义是“改变、违背”，如成语“矢志不渝”
参考译文： 间谍得知金人背弃盟约，州里缺少船只，人们为此忧虑，莫濛尽力办理收集，等到敌人侵犯边境时，百姓依靠这些船只渡河。
【活学活用1】1.今台臣坐谴，公论杜塞，何谓法祖宗耶！章三上，不报。
译文：

答案 “现在御史台官员无故遭受谴责，公正的言论被阻止，还说什么效法祖宗呢?张起岩多次上奏章，都没有得到回复。
解析 重点词语“三”表多次，如《鸿门宴》中“举所佩玉珏以示之者三”；“报”，回复，如《廉颇蔺相如列传》中“求人可使报秦者”。
【活学活用2】权刑部侍郎，大昌言：“辟以止辟，未闻纵有罪为仁也。今四方谳狱例拟贷死，臣谓有司当守法，人主察其可贷则贷之。如此，则法伸乎下，仁归乎上矣。”帝以为然。
译文：

答案 现在各方面审理案件依例打算赦免死罪，我认为有关部门应当信守法令，皇上审察可以赦免就赦免他。
解析 “狱”，案件的意思，如《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情”；“贷”是宽恕的意思，如成语“严惩不贷”。
二、语境整合法
本考点是“理解并翻译文中的句子”，“文中”决定了该考点不止考查词语的记忆，更重要的是在语境中的推敲、分析、整合能力。
语境可以分为两类，一类是句内的小语境，一类是语段的大语境。小语境主要是选择与句内的相关词语相搭配的词语的能力；大语境主要是依据事理加以分析的能力。
高考中出现的词语，并不是我们都能复习到，都能记得牢的，这时候就需要仔细揣摩语境，找到适合语境的翻译。
【例6】大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
译文：______________________________________________________
解题思路 本题中“奉”和“枉”的翻译是难点，联系句中“法”与“律”，寻找与之搭配的词语，“奉”可翻译成“奉行”，“枉”可翻译成“违犯”。此外还要注意“更”的翻译，课本中《荆轲刺秦王》有“愿足下更虑之”，应为“再”的意思；“所欲”，可翻译成名词性短语，要求。
参考译文 皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。
【例7】英宗即位,加中书侍郎兼礼部尚书,寻加户部尚书。帝不豫,辽使至不能见,命公亮宴于馆,使者不肯赴。公亮质之曰:“锡宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使亲临,处之安乎?”使者即就席。(节选自《宋史·曾公亮传》)
锡宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使亲临,处之安乎?(5分)
解题思路 本题有两个难点，其一，“锡”的翻译，此题当年绝大多数考生翻译错误，对“锡”的翻译要联系语境，上文有“帝不豫,辽使至不能见,命公亮宴于馆”，“帝--命--宴”当然就是“赐宴”了，如果盯着“锡”这个字，再冥思苦想也无济于事。通假字的判断最能考查语境分析能力，需要考生引起注意，当然也要适当掌握通假字的知识，如通假字常是本字的形近字、同音字或音近字。其二，“虔”字的翻译，皇帝命宴，拒绝参加，当然是对皇帝不敬。这两个字的翻译都需要结合语境，仔细推敲。
参考译文 (1)赐宴不到场,这是对君主命令的不敬。君主有病,却一定要他亲临宴会,做这样的事能心安吗?
语段翻译：(曾公亮)任中书侍郎兼礼部尚书,不久又兼任户部尚书。仁宗身体不适,辽国使者到来不能接见,让曾公亮在馆中设宴招待,使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说:“赐宴不到场,这是对君主命令的不敬。君主有病,却一定要他亲临宴会,做这样的事能心安吗?”使者于是赴宴。
【活学活用3】阅读下面的文言文片段，完成题目。
元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 (节选自《后汉书·王涣列传》)
译文：

答案 百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
解析 语段最难翻译的应为“荐”，联系语境，为王涣建祠堂，当然是祭祀他（给他进献祭品）。鲁迅先生有诗句“我以我血荐轩辕”，意思就是把我的一腔热血献给国家。
【语段译文】
元兴元年，王涣病死。百姓在市中和路上没有不叹息的。男女老少都共同集资，前去祭奠酹酒，多达数千人。王涣的灵柩向西运回家乡，路过弘农县，老百姓都在路旁摆设盘、碗加以祭奠。官吏问这样做的缘故，老百姓全都说平常带米到洛阳，被士卒衙门所盘剥，经常要损失一半。自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
（三）语法分析法
在文言翻译中多做一些语法分析，既有助于我们理解语意，又常常能突破活用和句式，是答文言翻译题必备的重要方法。
【例8】（2019新课标卷Ⅰ）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”
解题思路 “法”前面有否定副词修饰，且带宾语“其故”，所以应为动词“效法”；“其故”为宾语，应翻译成名词性质“陈规”。
参考译文 圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果可以使百姓获利，不必遵循旧制。
语段译文 秦孝公立即任用卫鞅，卫鞅准备变法，但秦孝公担心天下非议自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不定就不会成功。圣人如果可以强国，就不袭用成法;如果可以利民，就不遵循旧礼。”秦孝公说：“好。”
【例9】阅读文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
越五日,无肯承其事者,傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下;明日,金人召之去。明年二月,死于
朝廷。
解题思路 “不吾索”中“吾”作“索”的宾语，翻译时提到前面；“面”用在动词“责”的前面，作状语，译为“当面”。
参考译文 金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两位首领，当面指责他们，或许有成功的可能。
语段译文：过了五天,没有人肯承担这件事。孙傅说:“我是太子傅,应当与太子同生死。金人虽然没有点名要我,我却应该与太子同去,求见两名首领当面指责他们,或许有成功的可能。”于是跟从太子出城。守城门的金兵说:“(我们)想要的是太子,留守何必参与?”孙傅说:“我是宋朝大臣,而且是太子傅,应当死从。”当晚,住在城门下,第二天,金人召他前去。第二年二月,死在北方金人朝廷。
【活学活用4】
阅读文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
肃宗自凤翔还京,励精听受,尝谓休烈曰:“君举必书,良史也。朕有过失,卿书之否?”对曰:“禹、汤罪己,其兴也勃焉。有德之君,不忘规过,臣不胜大庆。” ……恭俭温仁,未尝以喜愠形于颜色。而亲贤下士,推毂后进,虽位崇年高,曾无倦色。笃好坟籍,手不释卷,以至于终。 (节选自《旧唐书·于休烈传》)
(1)禹、汤罪己,其兴也勃焉。有德之君,不忘规过,臣不胜大庆。
译文：

答案 大禹、商汤归罪自己,他们能够蓬勃兴起。有道德的君王,不忘改正过错,我深表庆贺。
分析 “罪” 带了宾语，所以应为动词“归罪”；“勃”为兴起的状态，应做兴起的状语翻译到前面，“蓬勃地兴起”。
(2)而亲贤下士,推毂后进,虽位崇年高,曾无倦色。
译文：

答案 而亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈,虽然位尊年高,一点倦怠的神色都没有。
解析 “亲贤下士”为整齐结构，“亲”和“下”为谓语动词，“贤”和“士”为宾语，名词，本句是说于休烈如何对待人才，“后进”应为晚辈，“推毂”为推荐之意。“曾”联系课本《赤壁赋》中“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，“曾”翻译为“连… …都”。
语段翻译：肃宗从凤翔回到京城,振奋精神致力于听从接受大臣建议。曾经对休烈说:“国君的举动一定书写,是好的历史。我有过失,你书写吗?”于休烈回答说:“大禹、商汤归罪自己,他们能够蓬勃兴起。有道德的君主,不忘改正过错,我深表庆贺。” … …为人恭敬节俭温和仁爱,不曾在脸上显现欢喜生气的神情。而亲近贤才,屈身交接士人,荐举后辈,虽然位尊年高,一点倦怠的神色都没有。
“直译为主,意译为辅”的原则
直译和意译是翻译的两种基本方法。高考文言文翻译要求以直译为主,实在不能直译的地方,再采用意译,即采用“直译为主,意译为辅”的原则。直译,就是严格按照原文的词句进行翻译,“一一对译,单音变双音”。意译,是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译,主要是对句式、修辞等的翻译。
1.直译的落实。首先要注意逐词逐字的翻译，力求字字落实。古代汉语与现代汉语从构词上最大的差别是，古代汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。翻译的一个重要能力就是把单音词翻译成双音词。值得注意的是，不要讲古代汉语的两个单音词，误认为一个双音词词，如“妻子”要翻译成“妻子儿女”，“可以”常翻译为“可以凭借”。
【例10】阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
武帝践阼，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
解题思路 “清忠履正”，都是单音词，注意翻译成双音节词，其他词语也要注意转化。
参考译文：皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。
【语段译文】
武帝登基后，调任镇东将军，进爵为侯。皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。
【活学活用5】阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。”由是一切以宽处之。
译文：

答案 正尽力去除先前的苛责，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。
解析 注意“方”“去”“苛”“犹”“虑”“岂”的落实。
【语段译文】
宋徽宗即位，以龙图阁直学士(职名)任开封知府。前任府尹治政苛刻严酷，范纯礼说：“宽厚和刚猛相互结合，这是圣人的教诲。正尽力去除先前的苛责，尚且担心做得不够，哪有宽松成为祸患的呢。”因此一概以宽大处理事务。
2.掌握意译的方法
在直译无法翻译时，则需要根据词语表达的意思去翻译，这种翻译常常出现在运用比喻、类比等手法的语句中。
【例11】谢侍郎墉提学江左,特取先生为拔贡生。每试,别为一榜,列名诸生前。侍郎尝谓人曰:“予之先容甫,以爵也;若以学,则予于容甫当北面矣。”其见重如此。
解题思路 “于容甫当北面”，如果翻译成“我对于容甫应当面向北”，则没有把橘子的意思清晰表达出来，所以可用意译，“把容甫当老师”。
参考译文:(1)我超过容甫,是凭借官位;如果论学问,那么我应以容甫为老师。
语段翻译：侍郎谢墉在江左担任提学一职,特地选取先生为拔贡生。每次考试,先生都在整个榜单上与众不同,名字列在众贡生前面。谢侍郎曾经对人说:“我超过容甫,是凭借官位;如果论学问,那么我应以容甫为老师。”先生被看重到了这样。
【活学活用6】把下面句子翻译成现代汉语。
张生卓荦倜傥，人未之识也，置诸盘错，利器当见。
译文：

解题思路 “盘错”，盘根错节，根据语意，应译为“错综复杂的事情”；“利器”是比喻的说法，应意译为“能力才华”。
参考译文 张生学识出众，人品洒脱，只不过是世人都还不知道他的了不起之处。将他放在错综复杂的局势之中，他的能力才华自然就显现出来了。
【活学活用7】阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒。明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不应为杖之，足矣。”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。”徽宗从之。
译文：________________________________________________________
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解题思路 “村野”不能直译，需要意译，可译为“粗鲁”；“蔽罪”也不能翻译成“遮蔽罪过”，可译为“定罪”。
参考译文 愚人粗鲁无知，如果以叛逆定罪，恐怕会辜负陛下爱惜生灵的仁德。
【语段翻译】
皇帝圣旨让审讯享泽村百姓谋反一事，范纯礼审察其中的原因，原来是这个百姓进入剧场看戏，回来的路上看到工匠制作木桶，(就)拿来戴在头上说：“和刘先主相比怎样？”于是被工匠抓住。第二天入朝应对，宋徽宗问怎样处理(此事)，(范纯礼)回答说：“乡村的愚人无知，如果以叛逆定罪，恐怕违背了陛下好生之德，用不应该做这件事(的理由)杖责他，就足够了。”(宋徽宗)说：“凭这个怎能使后人为戒呢？”(范纯礼)说：“正是想使外人通过此事知道陛下不滥施刑法，足以作为教训了。”宋徽宗听从了他。
优秀模拟试题精选
（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。
（孝文）帝曰：“夫‘名不正，言不顺，则礼乐不可兴’。今欲断诸北语，一从正音，其年三十已上，习性已久，容不可猝革，三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。王、公、卿、士以为然不？”对曰：“实如圣旨。”帝曰：“朕尝与李冲论此，冲日‘四方之语，竟知谁是，帝者言之，即为正矣’。冲之此言，共罪当死。”因顾冲曰：“师负社稷，当令御史牵下。”冲免冠顿首谢。又责留守之官曰：“昨望见妇女犹服夹领小袖，卿等何为不遵前诏？”皆谢罪。帝曰：“朕言非是，卿等当庭争，如何入则顺旨，退则不从乎？”六月己亥，下诏：“不得为北俗之语于朝廷，违者免所居官。”
（节选自《通鉴纪事本末·魏迁洛阳》）
【注】①魏主指的是北魏（由鲜卑族建立的政权）的第七位皇帝孝文帝。
2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）若有故为，当加降黜，各宜深戒。
译文：
（2）朕言非是，卿等当庭争，如何入则顺旨，退则不从乎？
译文：
答案 （1）如果有人还故意说鲜卑语的，就施加降职免官的惩罚，各位应该深以为戒。
（2）我说的对不对，你们应当面指出，但怎么能当面唯命是从，退下后就不肯遵行呢？
解析 得分点：（1）“若”，如果；“故为”，故意说鲜卑语；“降黜”，降职免官；“宜”，应当。（2）“非是”，正确或不正确；“当”，应当；“庭”，在朝廷上，当面；“如何”，怎么，为什么；“入”，在朝廷上，当面；“退”，退朝后，离开后。“从”，遵从。
【语段译文】
孝文帝说：“古语说名不正，言不顺，礼乐制度也建立不了。如今我想禁止说鲜卑语，改说汉话。三十岁以上的，已经习惯了，可以不必立刻改变。三十以下、现在朝廷为官的，不许再说鲜卑语；有人还故意说鲜卑语的，就降职免官。各位请深以为戒。王公卿士们以为如何？”群臣答道：“陛下说的有理。”孝文帝说：“朕曾与李冲讨论过此事，李冲说：四方都有土语，谁知道哪种才是正确的呢？陛下用哪种语言，哪种就是正音。李冲此言，应该处死。”回顾李冲说：“你辜负了社稷，应当令御史牵下治罪。”李冲脱帽，磕头谢罪。孝文帝又责备留守官说：“昨天我看见有的妇人仍然穿着夹领小袖的鲜卑服装，你们为什么不遵行我之前的诏书？”官员们一起谢罪。孝文帝说：“我说的对不对，你们应当面指出，但怎么能当面唯命是从，转了身就不肯遵行呢？”六月己亥下诏：“朝廷之上不许说鲜卑语，违者免官！”
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。
太后信重仁杰，群臣莫及，常谓之国老而不名。仁杰好面引廷争，太后每屈意从之。仁杰屡以老疾乞骸骨，太后不许。入见，常止其拜，曰：“每见公拜，朕亦身痛。”乃免其宿直，戒其同僚曰：“自非军国大事，勿以烦公。”
（节选自《资治通鉴·唐纪》）
6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）仁杰好面引廷争，太后每屈意从之。

（2）乃免其宿直，戒其同僚曰：“自非军国大事，勿以烦公。”

6．答案 （1）仁杰喜欢当面揭发奸伏，在朝廷上争辩是非，太后常改变主意依从他的主张。（计分点：面、引、屈意，各1分;句意1分。
（2）（太后）就免除了他夜间值班的差事，并且告诫他的同僚说：“如果不是军国大事，就不要去烦劳狄公（计分点：宿直、自非、烦，各1分；句意1分。
【语段译文】
太后信任倚重狄仁杰，（在这方面）大臣们没有人能比得上（他），（太后）常叫他国老而不称呼名字。仁杰喜欢当面揭发奸伏，在朝廷上争辩是非，太后常改变主意依从他的主张。仁杰因为年老有病多次请求退休，（可）太后并不准许，仁杰入宫谒见太后，太后常常劝止他行跪拜礼，说：“每次见到秋公跪拜，我也觉得身骨子疼痛。”太后就免除了他夜间值班的差事，并且告诫他的同僚说：“如果不是军国大事，就不要再来烦劳狄公。”
2022广东3月卷
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
成帝建始四年夏四月，大雨水十余日，河决东郡金堤。先是，清河都尉冯逡奏言：“郡承河下流顷所以阔无大害者以屯氏河通两川分流也今屯氏河塞独一川兼受数河之任如有霖雨旬日不霁必盈溢”事下丞相、御史，白遣博士许商行视，以为“方用度不足，可且勿浚”。后三岁，河果决于馆陶及东郡金堤，泛滥兖、豫，入平原、千乘、济南，凡灌四郡三十二县，坏败官亭、室庐且四万所。鸿嘉四年秋，勃海、清河、信都河水湓溢。朝臣数言百姓可哀，上遣使者处业振赡之。绥和二年九月，骑都尉平当使领河堤，奏：“宜博求能浚川疏河者。”待诏贾让奏言：“治河有上、中、下策。今行上策，徙冀州之民当水冲者，决黎阳遮害亭，放河使北入海。难者将曰：‘若如此，败坏城郭、田庐、冢墓以万数，百姓怨恨。’昔大禹治水，凿龙门，析底柱，破碣石，堕断天地之性，此乃人功所造，何足言也。如出数年治河之费，以业所徙之民，河定民安，千载无患，故谓之上策。若乃多穿漕渠于冀州地，从淇口以东为石堤，多张水门。旱则开东方下水门，溉冀州；水则开西方高门，分河流，民田适治，河堤亦成。此诚富国安民，兴利除害，支数百岁，故谓之中策。若乃缮完故堤，增卑倍薄，劳费无已，此最下策也。”平帝元始四年，王莽奏征能治河者。御史临淮韩牧以为：“可略于《禹贡》九河处穿之，纵不能为九，但为四、五宜有益。”大司空掾王横言：“宜却徙完平处，更开空，使缘西山足，乘高地而东北入海，乃无水灾。”时莽但崇空语，无施行者。明帝永平十二年，汴渠东侵，百姓怨叹。会有荐乐浪王景能治水者，夏四月，诏发卒数十万，遣景修汴渠堤，自荥阳东至千乘海口千余里，十里立一水门，令更相洄注，无复溃漏之患。
（节选自《通鉴纪事本末·河决之患》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.郡承河下流/顷所以阔无大害者/以屯氏河通两川分流也/今屯氏河塞/独一川兼受数河之任/如有霖雨旬日/不霁/必盈溢/
B.郡承河下流/顷所以阔无/大害者以屯氏河通两川分流也/今屯氏河塞/独一川兼受数河之任/如有霖雨/旬日不霁/必盈溢/
C.郡承河下流/顷所以阔无大害者/以屯氏河通两川分流也/今屯氏河塞/独一川兼受数河之任/如有霖雨/旬日不霁/必盈溢/
D.郡承河下流/顷所以阔无大害者/以屯氏河通两川/分流也/今屯氏河塞/独一川兼受数河之任/如有霖雨/旬日不霁/必盈溢/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.勃海，即渤海，是我国的内海，位于辽东半岛与山东半岛之间，黄河曾经注入。
B.待诏，等待诏命之意，古代朝廷常征召有才技士人，让他们随时听候皇帝诏命。
C.龙门，又称禹门，黄河流经山西河津境内，两岸峭壁对峙，形状如阙门，故名。
D.禹贡，文章名，为《尚书》中的一篇，记载了传说中的大禹治水后的地理状况。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.汉成帝统治时期，朝中大臣以财力不足为借口，延误对黄河的治理，致使黄河决口，河水大面积泛滥，给人民造成了严重灾难。
B.骑都尉平当主管治理河堤的事务，他向朝廷上奏，广泛征求有治河经验的人，待诏贾让提出了治理黄河的上、中、下三个策略。
C.汉平帝时，御史韩牧、大司空掾官王横分别提出了自己的治河方案，但这两个方案都停留在空谈层面，不切合实际，无法实施。
D.水利专家王景实施了治理汴水的方案，通过修筑堤防和设立水门的办法，限制河水在一定区域内流动，使汴水不再有决堤忧患。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）朝臣数言百姓可哀，上遣使者处业振赡之。
译文：
（2）若乃缮完故堤，增卑倍薄，劳费无已，此最下策也。
译文：
待诏贾让是从哪几个角度阐发治黄“上策”的？请简要概括。（3分）
10.C
11.A（应为中国古代行政区划名）
12.C（“这两个方案都停留在空谈层面，不切合实际”，分析错误，原文的意思是当时执政者王莽只崇尚空谈，并没有具体实施）
13.（1）朝臣屡次上奏谈论灾区百姓遭受水灾令人悲痛，汉成帝派使者安置赈济百姓。（“数”，多次；“可哀”，令人悲痛；“振赡”，赈济。以上每点各1分，句意1分）
（2）如果只是修理完善原有的堤防，增高低的地方，加厚薄的地方，所耗费的人力劳力没有止境，这是最下策。【“缮完”，修理完善；“增卑倍薄”，增高低的地方，加厚薄的地方；“已”，停止。以上每点各1分，句意1分】
14.①实施办法；②面临困难（反驳质疑）；③治理功效。（每点1分）
【参考译文】
汉成帝建始四年（前29年），夏季，四月，大雨连降十多天，黄河在东郡金堤决口。在此之前，清河郡都尉冯逡上奏说：“清河郡处在黄河的下流，最近之所以没发生大水灾害，是因为屯氏河连通两条河可以分流，现在屯氏河已经堵塞，只有一条黄河承受数条河流的水量，如遇到大雨，十天不放晴，必然泛滥成灾。”成帝将冯逡的奏章交给丞相和御史大夫审查办理，丞相和御史大夫奏白天子，派遣博士许商前去巡视考察，（根据许商的考察）他们认为“现在国家经费不足，暂且不必疏通”。三年之后，黄河果然在馆陶和东郡金堤决口，洪水泛滥到兖州和豫州，进入平原郡、千乘郡、济南郡，一共淹没了四个郡三十二县，冲毁官署驿站以及民房近四万所。汉成帝鸿嘉四年（前17年），秋季，黄河又在渤海、清河、信都等地泛滥成灾。朝臣屡次上奏谈论灾区百姓遭受水灾令人悲痛，汉成帝派使者安置赈济百姓。汉成帝绥和二年（前7年），九月，骑都尉平当任河堤使，上奏说：“应当广泛征求能疏浚河道的人。”待诏贾让上奏说：“治理黄河有上、中、下三策。如今若实行上策，就要把面临洪水冲击的冀州人民迁走，决开黎阳遮害亭的大堤，放黄河的水使其向北流入大海。责难的人将会说：‘如果这样，将要毁坏数以万计的城郭、农田房舍、坟墓，百姓会怨恨的。’从前大禹治水，开凿龙门，分开砥柱，击破碣石，改变天地的原来面貌，而这些城郭、房舍、坟墓不过是人工制造，有什么值得说的。如果拿出数年治河的费用，用来迁徙安置百姓，黄河稳定，百姓安居乐业，千年没有水患，所以称其为上策。如果在冀州地区多开凿运河渠道，从淇口以东修筑石堤，多设水门。天旱时便可打开东方下水门，灌溉冀州地区的土地；遇有洪水到来，便可打开西方高处的水门，使水分流，这种方法，使民田得到适时管理，河堤也建成了。这实在是富国安民、兴利除害、可以防止水患百年之久的办法，所以称其为中策。如果只是修理完善原有的堤防，增高低的地方，加厚薄的地方，所耗费的人力劳力没有止境，这是最下策。”汉平帝元始四年（4年），王莽奏请征求能够治理黄河的人才。御史临淮人韩牧认为：“可大致在《禹贡》记载的九条河道进行挖掘，即使挖不出九条河道，只要开凿出四五条也有裨益。”大司空掾官王横认为：“应该把平原地带的百姓都迁走，重新开凿河道，使河水沿西山之脚，依托地势较高的地区，向东北流入大海，便不会发生水灾。”然而，当时执政的王莽只崇尚空谈，并没有具体实施。汉明帝永平十二年，汴渠水向东蔓延，百姓哀怨叹息。恰在这时有人推荐乐浪郡王景，说他有治水才能，夏季四月，汉明帝下令征发役夫数十万人，派王景修筑汴渠堤防，从荥阳向东直到千乘的入海口一共一千多里，每十里地设立一座水门，使水门之间的水互相流动，不再有溃决漏水的忧患。
题型
命题方向
素养目标
主观
文言翻译
文言实词、虚词、词类活用、特殊句式
梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义