专题14 古诗鉴赏 客观题-2022高三语文考前60天考点能力透析与提升（新高考）

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能力分解
(一)准确理解词语含义
古代诗歌的题目、诗句的意思，尤其是对诗句中关键词语的意思的理解都要准确，这些都可能会在选择题选项中表述错误。
(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面题目。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是( )
A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
【解题流程】 D项，曲解了词语含义。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
【答案】 D
(二)准确填补省略内容
在古诗中由于语言精练，经常有省略，所以填补省略内容，特别是补出省略的陈述主语就非常重要。命题者常常在容易误解陈述对象的地方，设置错误。
(2021·全国甲卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注】 ①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B．颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
【解题流程】 C项，陈述对象错误。原文“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。并不是僧人不能像飞鸟一样自由自在，而是作者自己不如飞鸟自在。
【答案】 C
(三)准确分析意境、情感
能够准确把握诗歌的意境、情感是是否读懂诗歌的标志，也是高考命题的重点。对于意境，要整体把握画面，不要以偏概全；对于情感，要综合诗歌的主旨，准确分析。
(2019·全国新课标Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
【解题流程】 此题考查考生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B项，“能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田埂像条线，一片白水波光闪烁。第四句中的“参差”一词在这里形容水光闪烁。
【答案】 B
(四)准确判断手法技巧
诗歌艺术手法多样，分析艺术手法，要从概念和效果两个角度加以分析判断。
阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
醉中感怀
陆 游
早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。
青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。
古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。
壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。
【注】 ①鹓行：喻指朝官的行列。②檀槽：乐器。
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．这首诗的开头两句于今昔变化之中自然流露出“感怀”之意，表达出自己客居边城的悲凉情调。
B．青衫依旧，白发新生，形象真切，自成对偶。颔联怀旧伤今，抚今追昔，回肠千转，唱叹有情。
C．“青衫”，古制文官低品阶官服为青黑色，后泛指官职卑微。与白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“青衫”的意思相同。
D．前四句主要通过描写的表达方式写自己的遭遇和感慨，尾联两句直抒胸臆，深刻反映了诗人怀才不遇的无奈和激愤。
【解题流程】 D项，“前四句主要通过描写的表达方式”错误，应是“叙事”。
【答案】 D
(五)准确把握语言风格
语言风格判断，要将关键词语和诗句内容仔细对照，分析判断。
阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
岭南江行①
柳宗元
瘴江南去入云烟，望尽黄茆②是海边。
山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎③。
射工④巧伺游人影，飓母⑤偏惊旅客船。
从此忧来非一事，岂容华发待流年。
【注】 ①本诗作于元和十年诗人因谗言被贬赴柳州途中。②黄茆：黄茅草。③蛟涎：蛟龙的口液，这里指水蛭。④射工：射工虫，传说能含沙射影以杀人。⑤飓母：南方秋夏间，一种象征飓风即将来临前的云气。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联描写瘴气弥漫的江水蜿蜒南去隐入云烟，想象遍地黄茅的尽头是大海。
B．诗歌中间两联将所见所感和神话传说相结合，极大地丰富了诗歌的内容。
C．象迹、蛟涎、射工、飓母含蓄反映了作者被贬的复杂心情，为尾联抒情蓄势。
D．本诗将描写、议论、抒情融为一体，语言冷峻奇诡，呈现出一种独特的面貌。
【解题流程】 D项，本诗语言浅显直白，而非冷峻奇诡，例如尾联“从此忧来非一事，岂容华发待流年”，语言明白如话。
【答案】 D
(六)注意结合情境逻辑
客观题的错误设置常是单独分析有其合理性，然而却不符合诗歌情境，所以判断时要结合情境，仔细推敲。
(2020·全国新课标Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖④三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约⑤重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】 ①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
【解题流程】 解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。A项，诗歌的题目是“奉和袭美抱疾杜门见寄次韵”，考生要准确理解其中的“奉和”与“见寄”的意思。唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在笔友之间相互通信。诗的题目给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，作者回信以示酬和。由此可见，选项A“与外界不通音讯”是错误的。
【答案】 A
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春日京中有怀
杜审言
今日游寓独游秦，愁思看春不当春。
上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。
公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。
寄语洛城风日道，明年春色倍还人。
【注】南桥、西第：均在洛阳。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句“游寓”二字点明诗人宦游的处境，“秦”字点明宦游的地点，照应了题目中的“京中”。
B. 第二句关键在“看春”二字，内容上交代了“愁”的原因，结构上又领起下文对春景的描绘。
C. 颔联两句选取典型场景，刻画了京中春天的生机盎然，“徒”“漫”二字又流露出无限的惆怅。
D. 尾联构思新颖，其中“明年”“倍还”等语表明诗人对未来充满期待，洋溢着昂扬乐观的情绪。
16. 诗歌先言“不当春”，后边又说“应尽兴”，你认为应该如何理解？请简要分析。
15. 答案 B
解析 B．“交代了‘愁’的原因”分析错误，“看春不当春”句，诗人直呼“这春天的景色多么美好，我却因为乡愁无心赏玩”，是愁的结果。
16. ①“不当春”写京中的自己无心赏春，“尽兴”则在想象洛阳友人群游尽兴，一实一虚，形成鲜明对比；②用虚笔反衬自己的孤寂，突出对友人怀念的深沉和思归之切。
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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。(9分)
远游①杜甫
江阔浮高栋，云长出断山。
尘沙连越雟②，风雨暗荆蛮。
雁矫衔芦③内，猿啼失木④间。
弊裘苏季子⑤，历国未知还。
[注]①诗人晚年出夔州至潭州，此诗写于其间。②越雟（xī），古郡名，在四川西昌东南；“安史之乱”后，吐蕃不断进扰河陇诸州及安西、北庭诸地。③衔芦，指雁衔芦草以自卫。
④猿啼失木，指猿因失去栖息地而哀鸣。⑤弊裘苏子，指苏秦游说未果、敝裘而归。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.首联写诗人所见之景，画面富有层次，由近及远，以云衬托出陡峭壁立的高山之高。
B.颔联描写了越雟与荆蛮的气候现象，沙尘飞扬，风雨交加，意在表现当地气候恶劣。
C.颈联写雁与猿，颇具暗示性，雁衔芦草，独猿失木，暗指诗人漂泊无依的现实处境。
D.全诗写山水，写边境，写雁猿，运用动静结合、视听结合、用典等艺术手法表达复杂情感。
16.后人多用“沉郁顿挫”评价杜甫的诗风，清人吴瞻泰认为“沉郁者，意也；顿挫者，法也”，请结合吴瞻泰的观点简要分析这首诗如何体现杜甫的“沉郁顿挫”之风？
答案：
（1）B
解析 “意在表现当地气候恶劣”错误。诗的颔联描写越雟与荆蛮的尘沙风雨，意在表达诗人对动荡时局、战乱社会的忧虑。
（2）①诗歌内容深广。借“弊裘苏季子”的典故写出自己流离失所的现状，也用“尘沙”“风雨”写出国家动荡不安的局势。
②诗歌情感深沉。本诗既抒发了个人的漂泊之苦，也充满了忧国忧民之情。
③诗句含义有转折。首联写壮景，颔联由景入情，写到对国家的忧思，颈联和尾联写百姓和自己的悲苦现状。
④抒情方式回旋纡折。本诗以壮景言愁情，形成回旋激荡的文势；利用双关词、典故抒情，使情感蕴藉其中。
译文：
广阔的江面上，浮动着高楼的倒影，云雾缭绕在陡峭高耸的山间。尘沙连接着越雟，风雨使荆蛮一带暗淡无光。雁在其间衔芦草以自卫，猿因失去栖息地而哀鸣。穿着破旧皮衣的苏秦，游说各国，不知返回。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
阮郎归
欧阳修
南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归①。
【注】①归：一说“栖”。
15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句点明时序，仲春时节正是一年春光最美的时候，人们会在此时结伴游园、踏青。
B. 上片从听觉和视觉角度描写马长嘶，青梅结子，柳如眉，蝴蝶翩飞，好一幅春光图。
C. 下片写暮色来临，花上露重欲滴，春草如烟；望人家重帷深下，词人顿觉困乏欲睡。
D. 全词文辞兼美，清秀典雅，读后余音袅袅，代表了欧阳修词作中清新、深婉的一面。
16. 前人论此词，认为结尾句“画堂双燕归”将主人公踏青时的心情“略予点泄”，对此应如何理解？请简要分析。
【15~16题答案】
【答案】15. C
【15题详解】C．“词人顿觉困乏欲睡”错。“秋千慵困解罗衣，画堂双燕归”是说抒情女主公荡罢秋千格外疲倦，轻解罗衣床上眠，伴她的只有梁上双燕，并不是说词人困乏欲睡。
16. 天色渐晚，主人公踏青归来坐在秋千上，感觉到疲乏，欲解衣小憩，抬头见画堂上立着两只燕子，猛然感到自己的孤单，心生怅惘，思念之情油然而生。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
谢柳太博惠鹤
范仲淹
新诗遗鹤指真经，对此仙标讵敢轻？
万里华亭思去伴，千年辽海识归程①。
鸡群与处曾非辱，鹏路将翔孰谓荣？
独爱九皋嘹唳好②，声声天地为之清。
［注］①辽海，指辽东，《搜神后记》记载，辽东人丁令威学道于灵虚山，后化鹤归辽。②九皋，深远的水泽淤地，《诗经·鹤鸣》中有“鹤鸣于九皋，声闻于野”之句。。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.友人柳太博赠仙鹤并附新诗一首，诗人为表达谢意，作本诗以回赠。
B.以“仙标”称颂鹤超凡脱俗的风姿，表现了诗人对这份礼物的珍视。
C.“万里”“千年”从空间和时间的角度深化了柳太博对鹤的思念之情。
D.鹤鸣声声嘹亮，天地为之一清，诗人以此寄寓了对高远志向的追求。
16．诗歌的第三联用典，反用其意，有何妙处？请简要分析。（6分）
15．C (颔联是从仙鹤的角度,表达鹤对于友伴和故乡的思念。)
16．①“鸡群”“鹏路”代表了人生穷通的两种际遇,“曾非辱”“孰谓荣”表达了作者既不以身处平凡为耻,也不以仕宦虛名为荣。②诗人反用典故,体现了宠辱不惊的和匡时济世的追求,构思
山东省泰安市2022届高三一模考试语文试题
古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15-16题。
云阳馆与韩绅宿别
司空曙
故人江海别，几度隔山川。
乍见翻疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。
更有明朝恨，离怀惜共传。
注：云阳，县名，县治在今陕西泾阳县西北。韩绅。《全唐诗》注：“一作韩升卿。”韩愈的四叔名绅卿，与司空曙同时，曾在泾阳任县令，可能即为其人。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗的首联写从上次别后，已历数年，由于山川阻隔，两人不能相见，内心充满了相思之情。
B.“乍见”“翻疑梦”，写出了重逢的意外以及相遇时的惊喜，让诗人感觉重逢好似在梦中。
C.“相悲各问年”道出朋友离别之后的悲苦，如今两人相见，有“不知今夕是何年”之感。
D.“恨”字道尽明朝羁愁别恨，“惜”字描绘殷殷劝酒之状，表达了彼此依依不舍的感情。
16.请简要赏析诗的颈联。（6分）
15.C
【解答】（1）C.“不知今夕是何年”的意思是，不知今晚是哪一天，形容因为某种情绪感到时间过得很快，忘却了时间。而领联所传达的是久别初见时悲喜交集的心情状态。故选C。
16.①交代了与朋友深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨雨愈寒，湿竹环绕浮烟显得更浓更暗；②渲染气氛。孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，景象凄凉，渲染了伤别的气氛；③借景抒情，情景交融。在景物描写中着以“孤、寒、湿、暗、浮”等字，传达出诗人悲凉暗淡的心情。④避实就虚，留下想象空间。不写深夜在馆中具体叙谈情形，只进行环境描写，可让读者想象两人之间道不完的千言万语。
题号
考查内容
命题方向
15
思想情感
形象
语言
表达技巧
准确理解词语含义
准确填补省略内容
准确分析意境、情感
准确判断手法技巧
准确把握语言风格