电子工业版 (内蒙古)六年级上册第1单元 演示文稿的基本操作第1课 认识PowerPoint教学设计

这是一份电子工业版 (内蒙古)六年级上册第1单元 演示文稿的基本操作第1课 认识PowerPoint教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，设计理念，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
知识技能目标:
初步掌握PwerPint的功能；
掌握PwerPint的启动与关闭；
了解多媒体的基本含义。
情感目标:
培养学生的观察、分析、想象力，提高学生的审美情趣；
发展学生的创新能力；
培养学生的协作能力──学会共处。

二、设计理念
“放手，让学生自己去发现和创造吧！”这是笔者任教以来一直所持的教学观，也是一种追求。在这一课中，就是给予学生一个自由发展的空间，让他们去发现自己去创作。

三、教学过程
1．创设情境，激趣导入
师：同学们，我们已经期待这堂课很久了，因为我们今天要认识Micrsft Office这个大家族中的一位新成员PwerPint，在以前的学习中，我们认识了Wrd和Excel这两位成员，这两位成员的本领可真不小，它帮助我们解决了文字处理和表格的处理，那今天我们认识的这位新朋友有哪些本领呢？下面老师就给大家展示一下吧！（教师展示准备好的课件：《富饶的西沙群岛》《月光曲》《冬眠》个人简介、产品演示报告等。）
师：通过老师的展示，我们知道，今天的这位新朋友可以帮助我们制作教学课件、产品演示报告，还可以制作商业广告、个人简历等多媒体文稿。既然PwerPint这位新朋友的本领这样强大，我们想不想认识并了解它？

生：想！

师：好，下面我们就来学习如何启动PwerPint！

【设计意图】
“兴趣是最好的老师。”学生一旦对某种事物产生了兴趣，他们便会产生一种强烈的探究欲望，而在教学开始设计这样的环节是为了让学生产生进一步学习的欲望。]

2．自主探究，学习新知

（1）启动PwerPint

师：启动PwerPint的方法同启动Wrd的方法是一致的，可以有多种方法，谁还记得启动Wrd的几种常用的方法？

生1：使用“开始”菜单。打开“开始”菜单后，鼠标指针依次指向“程序”“Micrsft Wrd”并单击。
生2：使用“文档”菜单。打开“开始”菜单后，鼠标指针依次指向“文档”及文档下欲打开的文档名并单击，系统开始启动Wrd并打开该文档。

师：太棒了，下面老师演示一下启动PwerPint的方法与过程。（边讲边演示）单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，鼠标指针依次指向“程序”“Micrsft PwerPint”并单击，系统开始启动PwerPint，并打开“Micrsft PwerPint”窗口和“PwerPint”对话框。

【设计意图】
让学生通过自主尝试与探究而获得知识，可以使他们获得满足感、成就感。

（2）两种新建演示文稿方法的简单介绍

师：在“PwerPint”对话框中，包含“新建演示文稿”和“打开已有的演示文稿”两个框，可以完成相应的功能。
“内容提示向导”提供了演示文稿的主题及结构，其中有提示内容、目的、样式、讲义和输出信息，帮助你创建一份新的演示文稿。新演示文稿中内含示例文本，可以用自己的文本将它替换掉。
利用“内容提示向导”创建一份“贺卡”演示文稿操作步骤如下：（边讲边演示）在“新建演示文稿”框中选定“内容提示向导”，再单击“确定”按钮，出现“内容提示向导”对话框；单击“下一步”按钮，再单击“出版物”按钮，在右边框中选择“贺卡”；依次单击“下一步”按钮；最后单击“完成”按钮，一份关于“贺卡”的演示文稿制作完成；单击屏幕左下角的放映按钮，从头开始放映该演示文稿；依次在屏幕上单击，直到放映完毕；单击窗口右上角的关闭按钮，关闭该演示文稿，在弹出的对话框中单击“否”。

给学生时间自己创建一份演示文稿，教师边巡视边指导。

师：“设计模板”是PwerPint根据常用的演示文稿类型归纳总结出来的具有不同风格的演示文稿。用户根据向导提出的各种问题进行回答或选择，创建一个新的演示文稿。
利用“设计模板”创建一份“静夜思”演示文稿操作步骤如下：（边讲边演示）在“新建演示文稿”框中选定“设计模板”，再单击“确定”按钮，出现“新建演示文稿”对话框；在对话框中单击“设计模板”标签，再选择一份模板，并观看右侧预览框中的预览效果，选定后单击“确定”按钮，出现“新幻灯片”对话框，在“请选取自动版式”框中选定“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮，进入PwerPint工作窗口；单击标题占位符，输入“古诗一首”；单击常用工具栏上的“新幻灯片”按钮，在弹出的“新幻灯片”对话框中选定“项目清单”版式，再单击“确定”按钮；单击标题占位符，输入“静夜思”；单击文本占位符，输入“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”；单击屏幕左下角的放映按钮，从头开始放映该演示文稿；在屏幕上单击，放映第2张幻灯片。

3．想象创作，合作交流

（1）想一想：以前学过的古诗。

（2）做一做：做一张古诗的演示文稿。

（3）做完后，小组与小组间互相交流一下。

【设计意图】
让学生进行想象创作，让他们学会与他人相处和交流，并能使用权学生扬长避短，充分发挥自己的潜能。

4．提纲挈领，总结升华
师：通过这节课，我们是不是了解了PwerPint这位新朋友呢？
生1：是的，我知道了如何启动PwerPint。
生2：我知道了PwerPint的用途，可以用来制作课件、产品演示文稿等。
生3：它的用途可真强大，我想好好的学习这个应用软件。
师：看来同学们今天真的和PwerPint交上了朋友，并且都想和它成为好朋友，那么在下节课的时候我们会利用它来做个自我介绍，希望同学们准备好个人资料！

【设计意图】
让学生产生再学习的强烈欲望。