初中英语外研版 (新标准)八年级下册Unit 3 Language in use教学设计

Module 7 Summer in Los Angeles

Unit 3 Language in use

学生年级：初中二年级下

教学内容：外研版《英语》（新标准）Module 7 Unit3

（一）教学内容分析

本模块主要谈论的是参加国外的暑期英语课程，这是一个比较有争议而且受地域限制的话题。教师可以通过报刊、杂志、网络等多种学习资源为学生提供背景知识，开阔学生的视野。

第二单元的活动进一步丰富了话题内容，既有以课程广告为背景的语法和词汇和方面的练习，又有关于暑期英语课程的口语表达活动。这些都极大的丰富了话题内容，拓展了学生的视野。

（二）教学目标

1. 知识目标

（1）话题：学生是否该上暑假课

（2）能够正确使用连词如：but、and和or表达自己的观点。

（3）能正确使用下列词汇和短语。

名词： culture、progress、test、form、guest、friendship

动词：last、depend、provide、test、progress、form、prefer、fill

形容词：certain

短语：at the same time \ at the end of \ at least \ after class \ fill out the form \ depend on \ stay in touch (with sb) \ offer sb sth (offer stb to sb) \ learn about \ improve English \ provide sb with sth (provide sth for sb) \ set tests \ make progress in sth \ take part in \ do sone activities with sb \ form close friendship with sb \ take trips to \ get the best possible experience of doing sth \ daily life \ be certain to do \ be well trained

2. 技能目标

（1）读：能从文章中读取关于夏季课程的一些主要信息。感知and、but、or连接的句子的特点。

（2）说：能够根据获取的主要信息及句法结构简单描述暑期课程内容。

（3）写：能够借助文章主要结构框架复述课文，并根据所学内容向外国学生介绍家乡的一门汉语学习课程。

3.过程与方法

1. 创设情境，激发学习兴趣，优化教学过程；

2. 精讲巧练，注重语言学习的实践性；

3. 课文文本的使用依据获取信息—理解信息—转换信息的原则。

4.情感态度价值观

通过阅读英语课程的描述，更好地理解运用英语，并尝试的让学生介绍汉语课程，从而提升对祖国文化的热爱。

（三）教学重难点

了解带有and、but、or的句子的特点，并能正确使用。

（四）教学方法与手段

采用交际法、任务型教学法和情境教学法等几种教学手段，将本课设计为“整体感知—段落主题—信息转化—体会运用”的阅读教学模式。

（四）学情分析

本模块的语法知识点是and、but、or连接的并列复合句。这是在上一模块学习了简单句的基础上进行的，学生比较容易接受和掌握。此语法项目对于学生阅读和写作水平的提高都有很好的帮助，要求学生掌握。

（六）教学资源与工具设计

1.教师教学资源

教材提供的资源，多媒体教学设备，PPT教学课件

2.学生的学习资源

多媒体教室，教材，PPT教学课件。

（七）教学过程

I. Warming-up

Step 1

1.Enjoy the video.

2.Free talk

1).Do you like the video?

2).The summer holiday is coming. Would you like to go on a English course in a foreign country?

3).Which country or city do you like to choose?

3.T: Last winter holiday, I went to America to spend it. I had a good time there.I not only enjoy the beautiful scenery,but also improve my English. I prepare some beautiful photos for you.

[设计意图] 通过播放视频、师生谈论、欣赏图片，激发学生了解洛杉矶的兴趣。从而引入本模块的话题Summer in Los Angeles.为复习课文做铺垫。

Step 2

1 Read the passage in Unit 1 and answer the questions.

[设计意图]通过大声朗读来整体感知对话，通过回答问题让学生再次回忆课文要点。同时，为接下来讲and、but和or句型做铺垫。

3. Find out the sentences with and but or in Unit 1.Observe them.

1）. When are you leaving and how long are you going to stay here?

2）. It sounds crazy, but I don’t know what to take.

3）. Shorts are good, or you can wear light trousers.

4.Conclusion

[设计意图]通过观察句子，让学生自己尝试总结but、and、or句子的特点，然后老师最后呈现结论，这样更有利于加深学生的理解和记忆。

4.      Do some exercise.

1）Join the two sentences together.

2）Oral practice.

[设计意图]在上一环节，学生已基本掌握要领，为了加深印象让学生做一些习题。通过做题又总结出了一条规律，当前后两句话主语一直时可以省略第二个主语。一边做题一边总结规律更利于学生的理解。

5.      Read the passage in Unit 2.

1）The passage is ______.

   a) a guide to Los Angeles                  

   b) information about English courses

   c) a story of life in Los Angeles

   d) a newspaper story about language courses

2） Match the headings with the paragraphs.

3)        . Read the passage again and answer the questions.

1. How long does the shortest course last?
2. How do you check your progress?
3. What is the best part of the course?
4. When should you pay for the course?

[设计意图]通过读课文回答问题，对课文的再一次回顾，为接下来讨论暑假是否该上课做准备。

Step 3 Discuss

1.Discuss about summer courses.

1.Have you ever taken a summer course?How was it?

2.Is it better to take a summer course or do something completely different?

3.Do you like taking summer courses in subjects you are not doing well in?

2.       Have a debate competition.

1.Divide the students into two groups.One group supports having a summer course,the other one disagrees the idea.

2.Write down the reason you support the idea or not.

3.Take part in the discussion.

3.       The rules

1. Think about what you want to say and how you want to say it.You can say like this:

I support the idea about......Because having a summer course can ....... And ......

I disagree with your idea. Having a summer course may have some advantages, but it also has lots of disadvantages......

2.Speak loudly and clearly so everyone can understand what you say.

3.Listen politely to what the other students say and ask questions.

[设计意图]关于暑假是否上课是学生比较关心且有话可谈的话题，针对这一话题设计了一个辩论赛，既可以让学生用上连词but、and、or来表达自己的观点，学用结合，同时锻炼了学生的口语表达，增强英语的实用性。也让学生学会对一个问题要有自己的看法和观点。

Step 4 Homework

1.Review the lesson.

2.Write some sentences about whether we should have a summer course.

（八）教学反思

第三单元的阅读语篇是介绍课外社团的。三段简短的社团介绍为学生提供了及时的语言输入，为后面的模块任务做好了铺垫。学生完成模块任务所需的词汇和语法结构在前两个单元都有所体现，但是宣传单中直白的、有感染力的表达方式在前两个单元却没有得到充分的呈现，所以该语篇的呈现是有一定的意义的。