小学数学冀教版五年级下册长方体和正方体教学设计

这是一份小学数学冀教版五年级下册长方体和正方体教学设计，共3页。
 课  题用量具测量体积课型新授教学目标1、  会用量具测量不规则物体的体积。2、  通过想像，操作，实验等方法探究生活中一些不规则物体体积的计算方法，并利用所学的知识解决实际问题的能力。3、  提高合作意识，感受探究的乐趣。教学重点探究不规则物体的体积的测量方法和计算方法。教学难点知道排开水的体积与放入物体体积的关系，能灵活解决实际问题。课前准备课件，学习单，量具，水，容器，直尺，不规则物体若干。教学环节教  学  过  程目标导向教师活动学生活动评价关注点故事引入              动手操作，探究新知              巩固练习      拓展提高           巩固练习   机动题      数学故事 利用故事，设置疑问，激起好奇心和学习的兴趣。  回忆规则物体的体积算法，并引出后续的不规则物体体积算法     动手操作，手眼并用，理解土豆排开水的体积等于土豆的体积。  利用微视频播放两个变式实验，进一步理解排开水的体积和物体体积之间的关系。      一般练习   思维碰撞中对空间感进行升华。   设置新问题，开启进一步探究欲望。           学以致用      拓展机动，提升思维品质      首尾呼应，有始有终师：我们先来看一个故事。叙述故事情节。你知道阿基米德是如何识破真相的吗？通过接下来的学习你们就会明白其中的秘密。 取出一个正方体，你能算出它的体积吗？再取出一个长方体，你能算出它的体积吗？取出一个土豆，你能算出它的体积吗？你们有什么好方法吗？板书学生说的步骤。师适时提问：土豆放入后，会发生什么？为什么水会升高？ 实验1：引导学生按实验步骤进行实验，记录数据，使用数据进行计算。   实验2：未完全浸没实验微视频小胖也做了一个实验，看一看他的实验正确吗？播放微视频。师小结：量杯中取的水应当将土豆完全浸没，才能正确测量出土豆体积。板书补充：（完全浸没） 实验3：溢出情况实验微视频小丁丁也做了一个实验，看一看他的实验正确吗？播放微视频。师小结：量杯中取的水应当适量，不可溢出，才能正确测量出土豆体积。板书补充：（适量）  练习1：看图算西红柿体积（水面上升型）。练习2：看图算苹果体积（水面下降型）。练习3：这两块石头的体积一样吗？    师：如果没有量杯，只有这样一个没有刻度的普通正方体容器，你还能测量出土豆的体积吗？引导一组学生表达方案操作步骤。板书学生所答步骤：测量容器长，宽。放入适量的水。记录水面高度。放入物体完全浸没。再次记录水面高度。计算：所测物体体积=长×宽×水面上升的高度。 看图算物体体积。      在一个长100cm，宽60厘米，高50厘米的长方体玻璃鱼缸（厚度忽略不计）中，有一座假山，倒入180升水将假山完全浸没后，水面高度为35厘米，你能算出假山的体积吗？假山体积+水体积=100×60×35 阿基米德故事的秘密。 聆听故事。    学生举手回答，列出算式。   学生举手回答。    小组合作进行实验并记录实验数据，最后计算出实验结果。  学生观看微视频，并提出质疑。    学生观看微视频，并提出质疑。     生举手回答。   生辩论说理。     小组边操作，边讨论方案。 学生举手发表。再请一组。     小结方法后，每组再实验一次。  学生在学习单上自行完成。       是否牢固掌握规则物体的体积求法。  是否详细完整有条理地说出（复述）操作步骤并说明理由。  小组组织分工是否合理，操作要求是否到位，数据记录是否准确  说理是否清晰有条理。      说理是否清晰有条理。如果能说出土豆体积=上升的水+溢出的水，大力夸奖其思维深度和空间想象力。  答是否完整。   辩论精彩，全班鼓掌。        表达的步骤是否详尽合理。          举手反馈。