滇人版（2016）第6课 图片的合成学案

这是一份滇人版（2016）第6课 图片的合成学案，共4页。学案主要包含了内容及其解析，目标及其解析，问题诊断分析，教学支持条件分析，教学过程设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第11课时   《图片的合成》                              课时：1课时一、内容及其解析（一）内容：本节课要学习的内容是图片的合成。（二）解析：本课旨在使学生通过学习，能有效了解图形、图像加工工具的种类和特点，掌握图形、图像加工的一般过程和方法，特别是使用photoshop合成图像，让学生可以徜徉在“读图时代”的信息海洋中，加工和获取自己所需要的图像。学生已经学过对Photoshop的使用有一定的了解，本节课的内容图片的合成是在图层等基本操作技能就是在此基础上的发展，因此本节课的内容具有一定的综合性。由于它是图片加工的关键，所以在本学科中有着重要的地位，是本学科中多媒体素材加工部分的核心内容。教学的重点是：图层的应用，解决重点的关键是：对比理解，多动手实践操作练习。    二、目标及其解析（一）目标1、了解photoshop合成图像的程序与途径；2、结合合成图像的多种方法，选取合适的素材，创作出类似“我运动，我快乐”的简单合成图像。（二）解析1、photoshop合成图像的程序与途径指的是：使用ps对图片进行选取、加工、然后利用图层是一些零散的图片合成在一起表达信息。2、学会使用Photoshop结合合成图像的多种方法，选取合适的素材，创作出类似“我运动，我快乐”的简单合成图像。三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是：如今计算机已经较为普及，他们已经具备一定计算机操作能力，初步具备了网络获取信息的能力和图像处理基础，但加工图像的能力尚浅，特别是有的初中生出于好奇心，会进行图像“恶搞”，所以，除了完成本课知识传授以外，还要进行网络德育的引导，使用photoshop合成图像应该是一种融入社会，美化生活的途径，让学生真正的学有所用！。要解决这一问题，就要通过多练习多使用，让学生知道熟能生巧。其中的关键是课堂上通过学生间的竞赛，比比看谁先完成，来提高学生的主动学习，并对相关操作熟悉，强化。四、教学支持条件分析1、计算机教室 ：因为信息技术教学重在培养学生的动手能力，在计算机教室上课，利于学生动手实践。2、电子教室演示环境：因为学生学习工具的特殊，使用电子教室演示环境软件，利于教师管理课堂，同时学生也能清晰看到教师演示操作细节。3、多媒体：因为使用多媒体，有利于学生形成直观印象，加深对知识的固化。五、教学过程设计（一）教学基本流程自学探究任务→新知探究→变式训练→课堂小结→目标检测（二）教学情景                           第一部分  自学[来源:Zxxk.Com] 探究任务：问题一：现实中的海市蜃楼景观是可遇不可求的，虽然不能亲眼目睹这样的壮观景象但是我们能否实现这样的神奇？（设计意图：简化操作，重在启发学生的思维，发现问题并分析问题。。）[来源:学_科_网Z_X_X_K]师生活动：师：播放几幅海市蜃楼景观，让学生感受海市蜃楼景观的童话梦境，以及这种遥不可及又触手可及的神奇。  生：【观看图片】【小组讨论】[来源:学科网ZXXK]                                   第二部分  互学、导学1、新知探究问题二：两幅合成图片设计意图：各班学生情况不同，需要根据实际情况，及时引导学生开动脑筋思考，发现问题、分析问题并尝试解决问题。师生活动：（1）、教师：演示回顾、提问以下6个小问题引导分析  学生：观察、思考、回答、理解小问题1：魔棒工具的使用？提示：使用魔棒工具时容差的设置作用。 小问题2：选择工具箱中的“移动”工具？提示：拖动功能以及加深同学们对新图层的理解。 小问题3：在图层面板中的图层的修饰，在弹出菜单中选择“混合选项”命令，在弹出的对话框中更改“不透明度”和“填充不透明度”的选择。可以选择不同的混合模式就可以得到不同的效果，预览的图像，如果满意，则选择确定保存设置提示： 小问题4：图层的合并？提示：图层合并类型。 小问题5：图片的保存？提示：psd源文件的作用，以及图片多种格式 2、变式训练根据要求操作设计意图：巩固图片合成等内容的掌握，同时复习前几次课的有关内容。提高学生对日常生活细节的了解程度。教生活动：（1）、师：布置任务、巡视指导生：小组合作完成任务（2）、师：讲解任务生：演示说明 3、课堂小结本节内容：数据处理操作                    第三部分  检学4、目标检测根据要求完成任务《运动员》，学有余力的学生完成后可继续尝试《拓展练习》。设计意图：提高学生对本节所学内容的应用能力，引导学生精益求精的态度，注意学困生的指导。[来源:学_科_网]师生活动：（1） 师：布置任务、巡视指导生：小组合作完成任务（2）师：纠错，对出现频率较多的错误进行集体讲解，引导学生理解并纠正。生：小组合作继续完成任务，提交作业 六、配餐作业：考点与解析：单选题1—5[来源:学科网]七、教学反思