初中信息技术滇人版（2016）七年级下册第12课 多媒体作品的规划学案设计

这是一份初中信息技术滇人版（2016）七年级下册第12课 多媒体作品的规划学案设计，共5页。学案主要包含了内容及其解析，目标及其解析，问题诊断分析，教学支持条件分析，教学过程设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、内容及其解析
（一）内容：本节课要学习的内容是多媒体作品的规划。
（二）解析：本课所用教材是七年级第10册信息技术第3单元多媒体作品的规划，本节课主要涉及制作多媒体作品基本过程的前两个阶段：需求分析、规划与设计。在需求分析阶段，主要对多媒体作品制作的目标、阅读对象、表现形式等方面进行了具体的需求分析。在规划与设计阶段，着重围绕多媒体作品的主题进行整体规划，并进行内容、结构和版面的设计，从而形成多媒体作品的设计方案。
本课以多媒体作品案例导入，分析总结归纳制作多媒体作品的基本过程和特点，并优选贴近学生学习生活的主题，激发创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的愿望。利用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是提升学生信息素养的重要目标之一。本节具有承上启下的作用，是继对文本信息、表格信息加工与表达的延伸，同时也是为继续学习《多媒体作品的制作》奠定基础。
本节内容安排1课时。
二、目标及其解析
（一）目标
1、了解制作多媒体作品的基本过程。
2、能够根据实际需要，对多媒体作品进行简单的需求分析、规划与设计。
（二）解析
1、制作多媒体作品的基本过程指的是：需求分析——规划设计——素材的采集与加工——作品集成——作品的发布与评价。
2、通过作品分析和学习实践，亲历多媒体作品的制作过程，初步掌握多媒体作品制作基本过程的前两个阶段：需求分析、规划与设计，并尝试运用所学知识对自主选题的多媒体作品进行需求分析、规划与设计。
三、问题诊断分析
学生对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，而在需求分析阶段，即需要对多媒体作品制作的目标、阅读对象、表现形式等方面情况进行具体的分析，这一部分对于学生而言是有难度的，因此在教学中，特别是分析、规划和设计等方法方面，应给予学生更多关注和引导。
四、教学支持条件分析
1、计算机教室 ：因为信息技术教学重在培养学生的动手能力，在计算机教室上课，利于学生动手实践。
2、电子教室演示环境：因为学生学习工具的特殊，使用电子教室演示环境软件，利于教师管理课堂，同时学生也能清晰看到教师演示操作细节。
3、多媒体：因为使用多媒体，有利于学生形成直观印象，加深对知识的固化。
五、教学过程设计
（一）教学基本流程
游戏情境，激趣导入→新知探究→变式训练→课堂小结→目标检测
（二）教学情景
第一部分 自学
探究任务：
创设情境、导入新课
问题一：课件展示书法图片“革命尚未成功，同志仍需努力”，提问学生：这是谁的名言书法？关于此人，你了解多少？演示多媒体作品“革命先驱—孙中山”，并注意观察作品中有哪几种媒体类型？和文本、表格信息相比，多媒体作品有什么特点？
设计意图：创设情境，导入新课，引出本节课题，营造学习氛围。了解多媒体作品的特点，为下一步学习奠定初步的认知基础。
师生活动：
（1）、教师：针对演示的多媒体作品提问：
学生：思考、回答教师提问，从而初步理解媒体、多媒体和多媒体作品的相关知识。
小问题1：作品的主题是什么？
小问题2：作品信息中包含了哪些媒体类型？
小问题3：为什么在文字的基础上还要添加图片、声音、视频呢？
小问题4：和文本、表格信息相比，该作品最大的特点是什么？给你留下印象最深刻的是什么？
第二部分 互学、导学
1、新知探究
问题一：需求分析
下发任务，引导学生根据任务要求阅读教材P88后思考回答
设计意图：了解制作多媒体作品的基本过程，结合实例，理解需求分析的重要性，初步学会进行需求分析的一般方法。
（1）、教师：提问以下几个小问题引导分析
学生：观察、思考、回答、理解
小问题1：制作多媒体作品的基本过程包括哪几个环节？
提示：对比文本、表格、多媒体文本信息的加工的基本过程：
（1）报刊类文本信息的加工：确定主题-收集与选择素材-设计版面-制作作品-评价修改；
（2）表格信息的加工：明确任务需求-建立表格-利用数值计算分析数据-利用图表呈现分析结果-形成报告；
（3）多媒体信息的加工：需求分析-规划与设计-素材的采集与加工-作品集成-发布与评价。
小问题2：结合P88表3-2，对比“我的校园生活”实例，了解需求分析从哪些角度着手？
提示：引导学生了解“对象”决定了“内容和表现形式”，即针对不同对象，内容和表现形式应该有所不同。
小问题3：为什么要做需求分析？不做需求分析直接开始制作作品行不行？为什么？
变式练习：
设计意图：锻炼和培养学生分工合作能力，亲自尝试根据主题进行需求分析的填写有助于加深知识的理解和掌握；通过参考选题的选择，引导学生开阔视野，渗透爱家爱校爱国的情感“正能量”。
练习一：分小组根据兴趣爱好确定本组多媒体作品的主题并填写在学案上。
参考主题选项（可以在选题之外自定内容健康向上的其他作品主题）：
◇冬天里的梦； ◇国宝熊猫；
◇神秘机器人； ◇江南水乡；
◇民俗民谣； ◇诗风雅韵；
◇水—生命之源；◇苏州园林；
◇浩瀚星系； ◇我爱我校；
◇孝亲感恩； ◇传统节日……
练习二：根据所选主题，填写“需求分析和规划设计表”中“需求分析”表格。
问题二：规划设计
古人云“凡事预则立，不预则废”，在做好选题和需求分析之后，需要我们进行作品的规划与设计工作了。引导学生自主阅读教材P58-P61“革命先驱”实例的“规划与设计”内容后，讨论合作完成学案“需求分析和规划设计表”中的栏目规划、结构设计和版面设计（学案相关内容如下）。
设计意图：考查学生对于“规划和设计”自主学习知识掌握的效果，并运用到根据选题进行规划设计的实际问题解决中。
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（1）师生活动：
（1）、教师：课堂练习：
任务一：完成你自选题目的作品的栏目规划；
任务二：完成你自选题目的作品的结构设计；
任务三：完成你自选题目的作品的版面设计。
注：以上内容完成于学案后附录的《多媒体作品需求分析和规划设计表》中。
学生：接受任务，明确要求。根据确定的主题讨论交流，着手进行规划和设计，参考教材完成作品的“栏目规划、结构设计和版面设计”表格内容的填写。完成后提交作业。
师生活动：
教师活动：组织进行课堂练习展示和讲解，展示和点评学生作业中具有代表性的作品，师生共同分析和评价，表扬优秀作品并给有待提高的作品提出修改建议，并且针对“需求分析”中的“条件与限制”引出学习《多媒体技术作品制作》课程的兴趣。
学生活动：欣赏和评价同学作业，体验成功的乐趣，从中加深对“规划和设计”知识的理解和掌握。
课堂小结
设计意图：对本节知识做归纳整理，强调知识要点，帮助学生构建和巩固认知。
1.制作多媒体作品的基本过程有哪些？
需求分析-规划与设计-素材的采集与加工-作品集成-发布与评价。
2.分析作品的需求分析需要从哪些角度进行考虑？
（1）确定对象和目标；（2）确定内容和形式；（3）明确条件与限制。
3．作品的规划与设计主要是指哪些方面？
整体规划、内容设计、结构设计、版面设计、工作计划。
师生活动：
教师活动：出示课件知识内容，总结本节课内容。
学生活动：思考、表达，和教师一起回忆、总结，进一步加深理解和掌握本节课内容。
第三部分 检学
4、目标检测
通过本节课学习，你认为，制作优秀多媒体作品的条件有哪些？你自己已经具备了哪些？还有哪些是可以通过继续努力可以具备的？
设计意图：回顾和完成“需求分析”中的“条件和限制”内容，提升对于制作多媒体作品前规划和设计方面的思考，强调在实际操作之前准备工作的重要性。
配餐作业：
考点与解析：单选题1—5
七、教学反思