2.5 古代诗歌鉴赏 抢分提升25 诗歌情感题——联系时代背景，恰当理解情感（word）-2022大二轮【导学教程】 高考语文专题辅导与训练

抢分提升25　诗歌情感题——联系时代背景，恰当理解情感

一、掌握“3策略”，防止情感把握不准

要保证对作者情感的全面准确把握，就要从诗歌描写的具体意象、物象、事件等角度进行逐句细致分析。具体可运用“3策略”：

1．切分层次

即对所给的语言片段进行层次切分。如一联(两句)可能有两层乃至三层情感，两句都要分析，只分析其一，就可能要点不全；上下阕写了几句话，就有几个层次，有几个层次就要尽可能作几个层次的情感概括或分析。

2．多方联系

情感题所给的语言材料，从本身看自然有情感内涵，若与诗人生平、写作背景等联系起来，往往会有另一层情感内涵；若与全篇联系起来，还会有一层情感内涵。答题时，多方开掘，内外勾连，才能全面分析，答全情感。

3．注意双向

古代诗歌中有不少词语、句子，其蕴含的情感具有双向性，答题时不能只答出“一向”。就整篇而言，咏物诗、怀古诗的情感双向较明显；“风雨”“春天”等词语往往具有双关义(象征义)，托物言志的句子(联、阕)、用典抒情的句子(联、阕)往往具有双向性：前者一物一志，后者分典中情与典外情。

二、运用“3技巧”，防止情感理解牵强

1．立足整体考虑

情感分析题有的立足于全诗(词)，有的立足于某一句或某一联(阕)等，无论哪种情况，都要着眼于整体理解，全面把握，绝不可孤立地看某一句或某一联(阕)，“只见树木，不见森林”。

2．打破思维定式

考生在回答情感题时往往自觉不自觉地受思维定式的影响，如见“独”就答孤独寂寞；见“景”就答热爱自然；见“贬官”就答郁闷不得志、怀才不遇、壮志未酬等。这样的套板反应、思维定式要不得，必须结合具体的诗句，深入作品内部和诗人内心，个性化答题。

3．紧抓“情语”是关键

(1)抓显性情语。所谓“显性情语”，是指可以明显显示情感的语言，如“愁”“怨”“恨”“忧”“凄”“苦”“喜”“乐”“泪”“闲”“怜”“怅”等词语，这些大都是动词或形容词，表情达意功能相当明显。可以说抓住了这些“情语”，就抓住了诗歌抒情的方向和基调；这些情语需要在第一时间予以关注并圈出，品味情感产生的缘由或情境。需要注意的是，这些“情语”出现的位置主要在尾句(联)、首句(联)，有时还在标题中。

(2)品隐性情语。所谓“隐性情语”，是指传达情感、意图时较为含蓄、间接的词语。它主要有三类：①摹景、物、人特征的词语；②运用典故的词语；③表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住这些隐性情语，品其含义，析其作用，则犹如拨云见日，“真性”就会显露无遗。

[尝试答题]

1．阅读下面这首诗，完成后面的题。

通泉驿南去通泉县十五里山水作①

[唐]杜　甫

溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。

[注]　①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。

请指出全诗表达了诗人哪些情感。(6分)

答：____________________________________________________________________

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解析　第一步：切分层次

结合诗歌内容将情感具体化，前十二句写景，是第一层；十三、十四句借用孔子、王粲的典故，是第二层；最后两句抒情，是第三层。

第二步：多方联系

第一层，联系“绮丽”“壮观”等情感词，可概括出诗人观赏山水的愉悦；第二层，联系注释中的创作背景以及孔父、王粲两人的介绍，可以看出诗人生不逢时的苦闷及对国家现状的担忧；第三层，联系“苦飘零”“嗟叹”等情感词，可以看出诗人生不逢时的苦闷以及飘零他乡的苦痛。

第三步：将这些情感合并同类项，分点表述

答案　观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。

2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题。

古风(其二十六)[注]

李　白

碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。

秋花冒绿水，密叶罗青烟。

秀色空绝世，馨香谁为传？

坐看飞霜满，凋此红芳年。

结根未得所，愿托华池边。

[注]　此诗作于李白应诏入京为官之前。

这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析。(6分)

答：____________________________________________________________________

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解析　第一步：立足整体考虑

本诗是一首咏物诗，借助碧荷表达多种情感。概括本诗情感，要立足整体，抓住关键句子概括。

第二步：紧抓“情语”概括

(1)作者以“幽泉碧荷”自比，“秀色空绝世，馨香谁为传”写出了荷花秀丽的花容、清香的气息，绝世空前，暗示自己才高道洁。

(2)荷花纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，只能坐看年华流逝，心生感慨。

(3)“愿托华池边”表达了自己像荷花希望生长在芳华之池一样，也期盼自己能得到举荐，被朝廷重用。

答案　诗人托物言志，表达了自己的多种情感：①对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容、清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。②怀才不遇，空任时光流逝的慨叹。写荷花纵然有绝世的美丽，但因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐而不能建功立业，只能坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己像荷花希望生长在芳华之池一样，也期盼自己能得到举荐，被朝廷重用。

一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

送陆鸿渐山人采茶回

皇甫曾

千峰待逋客①，香茗复丛生。

采摘知深处，烟霞羡独行。

幽期山寺远，野饭石泉清。

寂寂燃灯夜，相思一磬②声。

[注]　①逋客：避世之人，隐士。②磬：寺庙中拜佛时敲打的铜制钵形响器。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．首联不说送，而是用一个“待”字，将山、茶写活，陡健新颖，不落窠臼。

B．颔联运用虚写，想象陆鸿渐的行踪，“深处”“烟霞”寥寥两词，佳境即现。

C．颈联具体介绍了陆鸿渐的食宿情况，居山寺，吃野饭，饮石泉，质朴清雅。

D．尾联回归现实，呼应开头，友人已去，诗人寂寞无聊，只能敲磬打发时间。

解析　D项，“尾联回归现实”错误，尾联依旧是虚写，想象陆鸿渐在悠扬磬声响起时，流露出思念之情。

答案　D

★2.请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)

答：____________________________________________________________________

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解析　“相思一磬声”，可知对陆鸿渐的思念，“烟霞羡独行”，可知对陆鸿渐自在独行的羡慕，“千峰待逋客，香茗复丛生”，“逋客”指避世之人，隐士，可知对隐居生活方式的向往。

答案　对陆鸿渐的思念，对陆鸿渐自在独行的羡慕，对隐居生活方式的向往。

二、阅读下面这首元诗，完成3～4题。

蜀先主孔明①

刘秉忠

智涉图深往事非，茅庐一论定真依。

风云龙虎随时有，鱼水君臣自古稀。

月照锦江翻月色，烟波玉垒动朝晖。

精英不死青天上，留得文昌②奉紫薇③。

[注]　①此诗作于诗人北上觐见忽必烈，受其礼遇之后。②文昌：文昌星，乃文魁之星，为智慧的化身。③紫薇：即北极星，中国古代认为它是众星之主，代指人间帝王。

3．下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．首联交代了诸葛亮的事迹，他在茅庐之中和刘备分析、讨论“天下三分”的局势，并最终确定了自己的归宿。

B．颔联借“风云龙虎”表达出对社会动荡、战乱不断的时局的忧虑，感叹自古以来缺少鱼水般的君臣关系。

C．颈联写景，在月光之下，锦江翻起阵阵波浪；玉垒山在朝晖之中，涌起层层烟波。“翻”字和“动”字赋予画面动态美。

D．本诗融叙事、写景、抒情、议论于一体，借写先主和孔明的事迹，反映出诗人对历史的思索，表达了自己的情怀。

解析　“借‘风云龙虎’表达出对社会动荡、战乱不断的时局的忧虑”理解有误，应是表达世上并不缺少呼风唤雨的明主、贤臣。

答案　B

4．杜甫《蜀相》中也写到诸葛亮：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”请简要分析与本诗所表达的情感的异同。(6分)

答：____________________________________________________________________

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解析　两首诗歌都对诸葛亮进行了描写，赞扬了他的雄才伟略和誓死效忠的高尚美德。但杜甫的《蜀相》中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”道出了作者的无尽感慨与忧伤；而本诗不但有对诸葛亮的赞美之情，还通过“鱼水君臣自古稀”一句借用诸葛亮与刘备融洽的君臣关系，来暗示自己得遇明主，表达自己誓死追随的决心。

答案　(相同点)两首诗都表达了对诸葛亮雄才伟略、鞠躬尽瘁，效忠蜀汉王朝的高度赞美和敬慕之情。

(不同点)杜诗最后两句慨叹诸葛亮功业未竟而亡，充满了惋惜和遗憾。刘诗通过对诸葛亮、刘备君臣关系的赞扬，暗示自己得遇明主，一定效仿孔明，为国效力，报答君主的知遇之恩。

三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。

立秋后题[注]

杜　甫

日月不相饶，节序昨夜隔。

玄蝉无停号，秋燕已如客。

平生独往愿，惆怅年半百。

罢官亦由人，何事拘形役？

[注]　此诗作于唐肃宗乾元二年(759)，杜甫时任华州司功参军。

5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)

A．由标题“立秋后题”和“节序昨夜隔”可以推知，本诗为立秋第二天所作。

B．蝉和燕子是两种对节令非常敏感的小动物，诗人以此来表现大自然变化。

C．诗人自言平生虽有超脱万物、独行己志的愿望，奈何年近半百无法实现。

D．诗歌前四句写秋后之景，五、六句因景生情，表现客居异乡的孤独与惆怅。

解析　本题考查生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。D项，“五、六句因景生情，表现客居异乡的孤独与惆怅”错误。“平生独往愿，惆怅年半百”两句表现的是时光流逝而志愿未遂、年华空老的惆怅。

答案　D

★6.诗的尾联运用了什么表达技巧？表达了诗人怎样的思想感情？(6分)

答：____________________________________________________________________

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解析　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和思想情感的能力。尾联“罢官亦由人，何事拘形役”的意思是：辞去官职可以是自己能做到的，有什么事情能够使自己被拘束、役使呢？这两句化用了《归去来兮辞》“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”，表达了诗人想辞去官职的愿景。从句式上看，这两句运用反问句式，能引起读者的思考。同时表达了对自身现实处境的反思，虽在官位，但并不愉悦，表达了不愿再为卑微官职所束缚的思想感情。

答案　反问、用典。诗人化用《归去来兮辞》“既自以心为形役，奚惆怅而独悲”，并运用反问句式，表达了对自身现实处境的反思，流露出想要主动辞官、不愿再为卑微官职所束缚的情绪。