初中青岛版第8课 引导动画初创建教案设计

教

学

目

标

知识

技能

1.理解创建引导层动画的基本原理

2.掌握创建引导层动画的方法

3.培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果

过程方法

1.培养学生的探究能力、分析、解决问题的能力

2.提升学生的动手能力和设计能力。

3.能够利用引导层动画的制作原理进行简单动画的创意。

情感

目标

1.培养学生养成积极寻找解决问题途径的习惯，培养学生严谨的科学态度。

2.培养学生的观察能力和审美能力。

3.激发起学生对动画制作的兴趣，培养学生的创新意识。

教学重、难点

重点：1.掌握添加运动引导层的方法；

2.理解运动引导层与被引导层的关系；

3.熟练绘制引导线。

难点：1.掌握运动对象中心点与引导线的吸附操作；

2.学会使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向； 

教学方法

小组合作、任务驱动法、演示法

教学

环节

过程与组织

教师活动

学生活动

视频

导入

播放《空竹》视频，让学生了解空竹的有关情况。

师：空竹是用竹木制成的玩具，一般要在圆柱的一端或两端安上周围有几个小孔的圆盒。用绳子抖动圆柱，圆盒便会快速旋转，发出“嗡嗡”的声音。空竹一般是沿着空竹线的轨迹运动的。在Flash中，运动对象也能沿某一特定的路线运动。

学生观看影片，初步了解Flash引导动画

探究活动一

认识任意变形工具

同株植物的叶子外形一般非常相似。在制作Flash动画的时候，是否可以通过一片“叶子”变形得到多种不同的“叶子”呢？

试一试

1.选择任意变形工具，选择“旋转与倾斜”选项，对“叶子”进行旋转或倾斜操作。

2.选择“缩放”选项，对“叶子”尝试进行放大或缩小操作。

3.选择“封套”选项，选择一个结点然后进行拖动，观察“叶子”的变形情况。

【自主探究】

尝试使用任意变形工具，并完成任务

探究活动二

认识传统运动引导层动画

秋天到了，树上的叶子纷纷掉落，但它们下落的轨迹并不规则。在Flash中，我们如何实现物体按特定的曲线运动呢？在传统补间动画中，元件是沿直线路径运动的。如果想实现元件沿某一不规则路径运动，需要用到传统运动引导层动画。

试一试

1.打开《叶子下落．fla》，测试影片，观察“叶子”的下落情况。

2.新建引导层，在引导层上用铅笔画出“叶子”下落的曲线。

3.选中“贴紧对象”按钮“0”，将开始帧“叶子”的中心点与曲线的一端对齐，结束帧“叶子”的中心点与曲线的另一端对齐。

4.测试影片，观察“叶子”的运动轨迹。

做一做

1.打开《火箭升空．fla》，在“背景”层最后帧的后面插入关键帧，将图片《地球.jpg》导入到舞台。

2.新建“卫星”图层，导入“卫星”素材图片，转化为图形元件“卫星”，并在“卫星”层创建传统补间动画。

3.创建引导层，用椭圆工具画出一个椭圆，保留线条，再用橡皮擦工具把椭圆线条擦出一个小缺口，使椭圆线条出现起点和终点。

4.在“卫星”层拖动“卫星”元件到曲线一端，使其中心与线条端点重合。在结束关键帧拖动“卫星”元件到曲线另一端，在“属性”中设置“调整到路径”。

5.测试影片，观察“卫星”元件的运动状态，并保存文档。

【合作探究】

小组合作探究创建引导层动画，并完成活动任务。

实践

创新

根据本节课所学知识，在Flash软件中，制作一个太阳弧形升起、降落的传统运动引导层动画。

通过自己创作体会创作动画的乐趣

归纳

总结

思维导图归纳总结分析本节课的学习内容。

思考总结本节学习内容

达标

测评

请同学们结合本节课的表现，完成“课堂评价表”。

学生自我评价

积累

成长

动画编辑器

动画编辑器包含了一个多列的列表，提供了已选补间动画所能提供的全部属性的信息。使用动画编辑器时，只需要花很少的精力即可创建复杂的动画。编辑器也能够调整整个动画以及动画的其他效果，比如：添加新的颜色效果，使用滤镜给接下来的补间添加新的缓动等。使用动画编辑器大大地丰富了动画效果，从而能模拟出很多真实的效果。

自主学习

丰富知识