2022届高三高考语文二轮复习古诗阅读 考点5 鉴赏古代诗歌的思想情感和观点态度 题型二 鉴赏诗歌思想情感
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评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其思想感情,分析其社会意义及其深层内涵,并对主观和客观两方面的元素加以评价。从近些年的高考卷来看,真正要求作出评价的试题不多,倒是分析概括诗歌思想感情的试题较多。主要体现在提炼情感主旨和理解诗句意义两方面。
题型一 鉴赏诗歌思想情感
【典例分析】
一、【2020年全国统一高考语文试卷(新课标1卷)】阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵
陆龟蒙
虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝。
(注)①袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
1.请简要概括本诗所表达的思想感情。
【答案】1.①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;②宽慰友人,表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。
【解析】本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感,可从两方面入手,一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析;另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。
①“虽失春城醉上期”一句,说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会,饮酒一醉,但是一个“失”字,让这些愿望落空;“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾,所以这两句表达了作者不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。②本诗是一首“奉和”友人的诗歌,好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客,然而他却给作者寄去一封信告知病情,作者得知好友抱病,当然要送上安慰,“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人,希望友人眼睛恢复健康,表达对友人能够战胜病魔的信心;“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对以后美好生活做了展望。
二、【2017年高考课标3卷】阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分,身后文章合有名。
莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
【注】①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小,时称“短李”。②长恨:指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟:指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声:雅正的诗篇。④伏:服气。
1.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分)
【答案】①诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;②诗歌并非全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
【解析】试题分析:此题考查分析诗人的思想情感,应当结合具体诗句分析,因此可以逐句考虑诗歌的大意,进而考虑作者的情感,另外还要结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑。一二句首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作;三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之间的戏辞;五六句说世上富贵人人所羡,但我却命中无份,这里虽有对自己诗才的自许,但也蕴含着不平和辛酸;最后两句诗人更以故做自傲的语气,夸饰自己新编诗集后的得意心情。抓住这些作答即可。
三、【2016年高考新课标1卷】阅读下面这首唐诗,完成后面题目。
金陵望汉江 李白
汉江回万里,派作九龙盘①。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
【注】①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
1.诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?(5分)
【答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂;②作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
【解析】试题分析:回答本题,要在读懂诗句大意的基础上,根据题后关于“任公子”的注释,结合全诗内容进行分析。
【方法小结】
分析诗歌的思想感情
“文以载道,诗以言志”,诗歌以表情达意为最终目的,我们在鉴赏诗歌时,无论是对其表达技巧、形象还是语言的揣摩,都是为了解读诗歌的思想感情。鉴赏思想感情,就是理解诗歌所表现的生活内容,把握其情感基调,评价其深层内涵;对古代诗歌中流露出来的复杂感情,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
2.怎样分析思想感情
评价思想感情,除了要认真研读诗歌主体外,还要做到“五看”,即看标题、看作者、看序注、看诗眼、看意象。
(1)看标题
借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。如《书愤》表达内心悲愤之情应关注“愤”字,《悯农》表达对农民艰辛的同情应关注“悯”字,《春夜喜雨》表达对春雨的欢愉喜爱之情应关注“喜”字。
(2)看作者
也就是知人论世。了解了作者的生平、思想、创作风格,有助于对其作品思想感情的理解和把握。分析作品的思想感情时,要结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。如鉴赏李煜的词,就要了解李煜的创作风格,以南唐降宋为界分为前后两个阶段,降宋前,李煜过着纸醉金迷、酣歌曼舞的生活,作品多描写帝王的享乐生活,表现高雅文化与富足生活给他带来的欢乐:降宋后,李煜过着屈辱的生活,作品则以抒写故国之思、亡国之痛为主,感情真挚沉痛,凄怆动人,一洗前期作品的香艳柔媚,进入了另一番开阔的境界。李清照的词也因为南渡分为前后两个阶段等等。
(3)看序注
序注一般交代诗歌创作的年代、缘由、背景,多为整个作品奠定情感基调,有助于读者把握诗歌的思想情感。如姜夔《扬州慢》序中说:“予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。干岩老人以为有‘黍离’之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。
(4)看诗眼
诗眼一是表现为诗歌思想的凝聚点,揭示诗的主旨。二是表现为诗中最精练最传神的词语,增强诗歌的形象性,使诗歌充满情趣,给人以丰富的想象。
(5)看意象
诗歌所写之“景”,所咏之“物”,即为客观之“象”:借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”;“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意,才能把握好诗歌的思想感情。一般借景抒情类诗歌的意象都应该细细品味。
【经典练习】
一、【2020年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
送沈康知常州
王安石
作客兰陵迹已陈①,为传谣俗记州民。
沟塍半废田畴薄,厨传②相仍市井贫。
常恐劳人轻白屋,忽逢佳士得朱轮。
殷勤话此还惆怅,最忆荆溪两岸春。
(注)①兰陵:古地名,诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州,嘉佑三年诏沈康知常州。②厨传:古代供应过客食宿、车马的处所。
1.诗歌后两联表达了作者什么样的情感?
【答案】对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情;对常州治理未能尽如人意的惆怅之情;对沈康此去政通人和的期许之情;对常州秀美山水的喜爱之情。
【解析】本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情,要善于抓住带感情色彩的关键词语,还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑,即我们平时所说的要“知人论世”。
诗歌后两联提到的“话此”,要联系上文来看。“劳人”“佳士”都指沈康,“朱轮”是古代王侯显贵所乘的车子,这里指代沈康的到来;“忽逢佳士得朱轮”大意是“忽然听到了您到常州治理的好消息”,表达了常州百姓对沈康这个优秀的父母官到来的期待和欢迎;其实这是作者委婉地表达对沈康的勉励,希望他能治理好常州,不辜负百姓的盼望,这是对沈康此去政通人和的期待。“殷勤话此还惆怅,最忆荆溪两岸春”,“惆怅”写出作者在提到常州时的心情,表达了自己此前在常州,对常州治理未能尽如人意的惆怅之情;后句“最忆荆溪两岸春”,想到常州的美景,表达了对常州的难舍和怀念之情。
二、【2019年高考天津卷】阅读下面这首诗,按要求作答。
通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫
溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊蚋在,人远凫鸭乱。
登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。
一川何绮丽,尽目穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。
伤时愧孔父②,去国同王粲③。我生苦飘零,所历有嗟叹。
[注]①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。
1.请指出全诗表达了诗人哪些情感。(4分)
【答案】观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷,飘零他乡的哀痛,对国家命运的忧虑。
【解析】本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目,要联系题目、注释、背景等全面解读,要仔细寻找能表露作者情感的词语,或者分析诗歌中的形象等,理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽,尽目穷壮观”,描写通泉山水的壮丽美好,表达了诗人观览通泉山水的愉悦;“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故,表达自己“伤时”之痛,即生不逢时的苦闷; “我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛;“所历有嗟叹”直抒身世之慨,“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故,表达对国家命运的忧虑。
三、【2021届东北三省三校高三二模】阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
泰州杂诗①(其五)
杜甫
西使宜天马,由来万匹强。
浮云②连阵没,秋草遍山长。
闻说真龙种,仍残老啸骦③。
哀鸣思战斗,迥立向苍苍。
【注释】:①公元759年,即唐肃宗乾元二年秋天,杜甫因受牵连被贬华州,因躲避战乱到达秦州,用诗书的形式记录下他的所见所感,即《秦州杂诗二十首》。②浮云:良马名,这里代指一切良马。③骕骦(sù shuāng):良马的名称。
1. 请结合三、四两联分析作者的思想情感。
【答案】 ①驰骋沙场,为国立功的期待。②处境艰难,怀才不遇的伤感。③年华老去的痛苦。④对国家战乱的担忧。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
(1)“闻说真龙种,仍残老啸孀。哀鸣思战斗,迥立向苍苍”大意是说:听说此处的骏马群中,仍然剩有老啸孀。它悲鸣着渴望去战斗,向苍天挺起坚强的脊梁。
(2)这首咏马诗,由悲马进而悲事、悲人。诗歌后两联中,“龙种”“老”等词写出了良马已老,突出年华老去的痛苦。“哀鸣思战斗,迥立向苍苍”表明军中战士虽老残,但仍想驰骋沙场,为国立功。邺城之战,官军惨败,究其原因,在于朝廷用人不当、未能把指挥权授与郭子仪、李光弼这样的将领,表达了诗人对国家战乱的担忧。此诗抒发了诗人强烈的悲怆之情,寓意深婉而韵味悠长。
四、【2020·海南省高三二模】阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
岁暮福昌怀古•李贺宅
张耒①
少年词笔动时人,末俗文章久失真。
独爱诗篇超物象,只应山水与精神。
清溪水拱荒凉宅,幽谷花开寂寞春。
天上玉楼终恍惚②,人间遗事已埃尘。
[注]①宋代诗人,曾官居福昌镇。福昌为唐代诗人李贺的故乡,故诗人写下此诗以悼念李贺。②李商隐的《李长吉小传》中写到,长吉(李贺)快要死的时候,忽然大白天里看见一个穿着红色衣服的人骑着红色的有角的龙,说:“天帝刚刚建成一座白玉楼,立即召你为楼写记。天上的差事很快乐,不苦啊!”长吉独自哭泣,一会儿,长吉气绝。
1.作为一首悼念李贺的诗作,诗中表达了诗人哪些复杂的情感?(6分)
【答案】1.对李贺诗文才华的肯定与赞扬。前两联肯定了李贺在当时文坛中力振时俗的文风。②对李贺死后才华无人欣赏、不为人知的感慨。诗人寓情于景,用李贺旧宅的无人问津与荒芜表现李贺死后的寂寞与不为人知。③对李贺逝去的惋惜。尾联借“玉楼”之事的“恍惚”,表面写李贺诗才受到上天褒扬,实则表达了对李贺逝去的惋惜。
【解析】1.本题考查学生鉴赏诗歌情感态度的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如本题“作为一首悼念李贺的诗作,诗中表达了诗人哪些复杂的情感”,这里有两处提示,一为“悼念”,二为“复杂”,既是“悼念”,那么诗中自然要有凭吊惋惜之意,既为“复杂”,那么情感自然不是单一的,接着就要抓住诗歌的标题、注释、诗中的景、事以及直接流露情感的词语来体会情感。
如诗歌首联“少年词笔动时人,末俗文章久失真”展现李贺年少才华以及他在当时文坛的影响,颔联“独爱诗篇超物象,只应山水与精神”则以“超物象”“山水”等点明了李贺诗文“景象新奇,寄情山水”的,字里行间满是对李贺才华的赞扬和肯定;如颈联“清溪水拱荒凉宅,幽谷花开寂寞春”则是写李贺旧宅的情形,荒凉之宅只有清溪的水流环绕,可见来李贺旧宅凭吊的人很少,幽谷之花虽然盛开,却没有人欣赏,这里是以幽谷之花来展现李贺的才华,而以无人赏花来衬托李贺虽才华横溢,但早已被世人遗忘,这里流露出对李贺死后才华无人欣赏的感慨;如注释“福昌为唐代诗人李贺的故乡,故诗人写下此诗以悼念李贺”和尾联“天上玉楼终恍惚,人间遗事已埃尘”则是回归凭吊诗的主题,即表达对李贺逝去的惋惜。考生可以围绕这些内容分析概括诗人的情感。
五、【2020·河南省高三三模】阅读下面两首宋诗,完成下面小题。
病起荆江亭即事①
黄庭坚
其一
翰墨场中老伏波②,菩提坊里病维摩③。
近人积水无鸥鹭,时有归牛浮鼻过。
其八
闭门觅句陈无己④,对客挥毫秦少游⑤。
正字不知温饱未?西风吹泪古藤州。
[注]①黄庭坚大病新愈,在江陵等待朝廷任命时,写下了一组诗,此是其中两首。②伏波:汉朝名将马援,封伏波将军,六十二岁,还骑马据鞍顾盼,以示可用。③维摩诘:简称维摩。病中与文殊菩萨辩经,光灿四座。④陈无己:陈师道,时为秘书省正字(地位不高的官职)。⑤秦少游:秦观,时已病死于广东藤州。
1.这两首诗歌虽从不同人物起笔,但所表达的情感有相同之处。请结合诗句简要分析。(6分)
【答案】1.第一首引用马援和维摩的典故,说自己是文坛老将,也像病中维摩,然而只能在萧条冷落之地困守,空有一身才华,感慨自己命运多舛,希望能够一展才华。第二首诗写两位友人,都是才华卓著,然而一个职位低微,一个客死荒远之地,诗人在悼念友人的同时也对比自己,感慨自己命运多舛,希望能够一展才华。
【解析】1.本题考查分析诗歌思想情感的能力。诗歌思想情感的分析是诗歌阅读里最常见的一道主观题,需要整体把握诗歌的内容、风格、作者的人生经历等等。另外,要特别注意诗歌的抒情方式,有的是间接抒情,借景抒情,要分析诗歌中的意象:直接抒情就要分析诗句内涵。有时还要分析表现手法。本题要求比较两首诗,分析两首诗中的相同情感,可以先分别分析两首诗的思想情感,再找出相同点。答题时要结合具体诗句进行分析。
第一首写羁留地的萧条冷落,进而感慨一生多桀,累受挫折。前半用典,说自己是个文坛老将,也像个庙里的病和尚。后半首即景抒情,“鸥鹭”本有归隐自在的象征义,而“无鸥鹭”,表示作者意欲归隐而不得。写所住地的萧条冷落,进而感慨自己一生多舛,累受挫折。
第二首是悼念秦观,怀念陈师道的诗。一、三句写陈师道,二、四句写秦观。诗人抓住两位朋友创作时的不同表现的细节,描写出他们不同的风度,一个闭门觅句,其艰辛可知;一个对客挥毫,其潇洒可见。一静一动,一隐一豪,各有特色,而其才华超群自是想象中事。但可悲的是他们有才却不受器重,一个沉沦下僚,一个客死荒远。
两首诗都擅于用典故,借此感慨自己命运多舛,希望能够一展才华、抱负的愿望。
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