初中地理中图版八年级上册第二章 世界气候综合与测试教案

这是一份初中地理中图版八年级上册第二章 世界气候综合与测试教案，共4页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感态度与价值观目标等内容，欢迎下载使用。

课型：复习
课题：世界气候（第1课时）
教材分析
本节内容是中图版地理八年级上册第二章前三节的内容。主要涉及到世界气温与降水的分布；影响气候的主要因素；世界主要气候类型的分布及其特征等知识。气候是自然地理环境的重要组成部分，在中学地理教学中占有非常重要的地位。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，需要学生认真复习。
课标解读
1.会阅读世界年平均气温、降水量分布图，说出世界气温、降水的分布规律，并能绘制气温曲线和降水柱状图。
2.能说出主要气候类型的分布地区，并举例分析影响气候的因素。
3.对世界主要气候类型进行总结归纳，明确各气候类型的分布和特征。
教学目标
一、知识目标：
1.会阅读世界年平均气温、降水量分布图，说出世界气温、降水的分布规律，并举例分析影响气候的因素。
2.初步学会阅读世界气候类型分布图，并通过气温曲线和降水量柱状图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。
3.对世界主要气候类型进行总结归纳，明确各气候类型的分布和特征。
二、能力目标：
通过气温曲线和降水量柱状图的识读，培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论的能力。
三、情感态度与价值观目标：
通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。
教学重点、难点
1. 根据气候资料图判断气候类型并描述其气候特征。
2. 分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
设计理念
坚持“以学生的发展”的核心理念，立足于对已学知识的巩固、归纳和提升，着眼于培养能力，
教法学法
多媒体辅助、读图析图（观察、比较、分析、归纳）、讲练结合。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
环节一 创设情境 导入新课
展示世界不同气候类型下的景观图片。
提问：以上景观各代表什么气候类型，这种气候类型分布在世界哪些地方？
观看景观图，为图中的动植物找到各自的“家园”。
第一时间抓住学生的注意力，引起学生兴趣和探究欲望。
环节二 合作探究 巩固所学
过渡：人们在描述气候时所用到的词汇，归纳一般都从时间、气温和降水三方面去形容，总结出气候的两大要素是气温和降水。
课件分别展示世界气温（降水）分布彩图。配套展示世界气温（降水）分布规律表格和影响严肃表格，把全班学生分为四个小组，要求学生结合彩图和所学，每个小组找出其中一个规律和影响因素，再派一名代表说出。
出示典型例题，分析讲解，巩固所学。
读图，归纳世界气温（降水）的分布规律。
小组分工合作，从之前所学中找出世界气温（降水）的分布及其影响因素，派出代表。
加强学生的合作意识，提高读图析图和归纳概括的能力。
环节三 图文结合 师生互动
一一展示世界气候类型的分布图、气温曲线和降水柱状图、自然景观图，引导学生读图分析出气候的分布规律，气候特征同时学会怎样描述气候特征。
1. 归纳填空：世界气候类型的分布“化繁为简”？
2.“气候连连看”游戏：气候特征、气温降水图与不同自然景观的一一对应？
认真读图，在教师的引导下分析每一种气候类型的分布规律和气候特征，了解自然景观。
思考，讨论，回答问题。
通过指导读图，进一步认识世界主要气候类型，掌握他们的分布、气候特征和自然景观。为后面气候类型的判断打下基础。
环节四 归纳小结 拓展延伸
展示世界不同气候类型的气温降水图，看图小结：如何根据气温降水资料图来判断气候类型？
归纳：判断气候类型的方法和技巧（三步）。
1.以温定球：以高温定半球
2、以温定带：根据最冷月或最热月均温，确定热量带（即气候带）
3.以水定型：根据降水柱状图中降水的季节分配（主要是雨季）确定降水类型，最后确定气候类型
4.归纳小结
思考：这节课你学到了什么？
读图，析图、讨论、思考，归纳判断气候类型的方法。
根据所学内容，谈收获。
让学生进一步巩固和辨别所学到的各种气候类型的知识，加深印象。
环节五 课堂练习
PPT展示习题
思考问题，抢答说出答案
检测对本节重点知识，如气候分布，气候特征的掌握情况。
世界气候
思维导图：
作业布置：1.识记本课知识点
2.做练习册中的单元检测题
教学反思：
复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学。通过一定的复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系。基础巩固、能力提升、自我检测环环相扣，知识点之间地自然过渡，紧紧吸引学生注意力，让学生在不知不觉中完成知识的转换。创设情景，讲练结合，精讲精做，针对主要教学内容设计习题，在习题设计上充分考虑到了学生的层次性。操作过程中，即讲即练即反馈，及时解决学生在学习过程中碰到的问题与困惑，从而提高复习课的针对性和有效性。