滇人版（2016）七年级下册第6课 图片的合成学案及答案

这是一份滇人版（2016）七年级下册第6课 图片的合成学案及答案，共5页。学案主要包含了内容及其解析，目标及其解析，问题诊断分析，教学支持条件分析，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。
    第9课时 《奇妙的图层》                              课时：1课时一、内容及其解析（一）内容：本节课要学习的内容是奇妙的图层。（二）解析：本课介绍了图层的含义和作用，重点讲解了图层的基本操作和新建、复制、移动、设置图层效果等使用方法。对图层的了解和认识是学习photoshop这款软件的一个重点，选择工具和移动工具也是photoshop的基本工具之一。本节课的内容较为基础，主要通过学习任务激发学生对图层的理解，培养学生对所学知识的兴趣和解决实际问题的能力。    二、目标及其解析（一）目标1、认识Photoshop中的图层及其作用；2、认识“图层”调板的常用功能（图层不透明、隐藏图层、删除图层等）；3、掌握选择工具和移动工具的使用方法。（二）解析1、Photoshop中的图层及其作用指的是：。2、图层”调板的常用功能指的是：图层不透明、隐藏图层、删除图层。3、选择工具和移动工具的使用方法指的是：选择工具的使用和移动工具的使用。三、问题诊断分析学生经过一年的信息技术课程的学习，和前两节photoshop课程的基本操作，应该绝大部分学生对这个软件有了一个大体的理解，这都为本节课的学习做了一定的知识铺垫。学生具备一定的探究学习能力，能够在教师的引导下展开思考，并对相关知识进行总结归纳。但是，由于不少学生初次接触Photoshop，对“图层”这一基本相关操作缺乏了解，常常会把图像的多个部分放在同一图层上，从而引起图像处理上的诸多不便。因此在学生学习图像处理前，必须先掌握图层的基本知识。本课的设计，旨在通过探索Photoshop中图层应用的奥秘，学习使用Photoshop进行图像处理的必要的预备知识。四、教学支持条件分析1、计算机教室 ：因为信息技术教学重在培养学生的动手能力，在计算机教室上课，利于学生动手实践。2、电子教室演示环境：因为学生学习工具的特殊，使用电子教室演示环境软件，利于教师管理课堂，同时学生也能清晰看到教师演示操作细节。3、多媒体：因为使用多媒体，有利于学生形成直观印象，加深对知识的固化。五、教学过程设计（一）教学基本流程自学探究任务→新知探究→变式训练→课堂小结→目标检测[来源:Zxxk.Com]（二）教学情景                           第一部分  自学 探究任务：问题一：同学们思考并尝试一下，小贼想打右面的名画的主意，有什么办法可以将图中的小贼移过去？[来源:学§科§网]今天要给同学们讲一个故事，故事的开端已经发送到每位同学的电脑中，请同学们启动Photoshop ,并打开这一张图。故事情景：在一个展览馆中，溜进来一个小贼，正在偷偷摸摸准备干坏事了……图像1（设计意图：采用复习旧课与设问引入的方法，让学生通过尝试操作，体会要达到目的的问题所在，从而吸引学生的学习兴趣，有利于后面新课的学习。）师生活动：师：小问题1：我们不想破坏图像，如果能解决这个问题呢？ 生：【观察】图片。【小组讨论】发现的不同，探究图片中的元素 【尝试操作】                                  第二部分  互学、导学1、新知探究：问题二：观察两图有什么区别？设计意图：观察和体验图层在图像处理方面的优势，明确本节课的学习内容  师生活动：（1）、教师：演示回顾、提问以下6个小问题引导分析  学生：观察、思考、回答、理解小问题1：比较老师现在打开的图像与刚才你们打开的图像有什么不同？[来源:学科网]提示：观察、对比。从表面上几乎没有区别。 小问题2：老师将小贼轻而易举地移到中间，有没有同学看出其中的奥秘？提示：观察这两张图位于Photoshop界面右下角的图层面板。 小问题3：观察这两张图位于Photoshop界面右下角的图层面板，指出有什么不同？提示：图像1：只有一层；图像2：有三层 （2）、师、生一起：【总结】由于将图像中的三个对象“贼、柱子、背景”分别存放在不同的图层上，使图像处理的操作变得很简单。这个图层是什么东西？有什么作用？我们可以进行哪些操作？今天我们就来学习有关图层的内容。[来源:学#科#网] （3）、教师：课件展示[来源:学科网ZXXK]        学生：理解 2、图层概念及作用设计意图：经过上面的铺垫，理解 photoshop图像处理中图层的优势与意义，通俗易懂，并使所有操作都“有依可循”、水到渠成。这个环节采用任务驱动的教学方式，目的在于让学生通过自主探索，体验图层的基本操作，增强了学生发现问题和解决问题的能力，并根据学生的实际操作，教师及时点评，并加以总结，体现了师生之间的和谐的合作学习关系。教生活动：（1）、师：讲解图层的概念及图层调板的使用生：学习 3、图层练习操作设计意图：使用故事线索为引导，学生在进行图层操作之前必须考虑如何达到指定的故事场景的效果，例如场景中需要出现哪些角色？角色的位置在哪里？角色的角度和透明度等等，并且学生对于这些场景的效果是能够预见的，学生明白了需求后，再考虑能满足需求的操作的具体步骤，这样就可以加深学生对图层操作的理解，并且有利于以后学习图像合成的方法。 （2）、师：布置任务，图层练习操作的使用。生：演示说明 4、课堂小结本节内容：图层的概念图层的应用                    第三部分  检学5、目标检测设计意图：学以致用，提升能力并进行学习归纳和反思，为下一节课做好铺垫。师生活动：（1） 师：布置任务、巡视指导生：小组合作完成任务六、配餐作业：