青岛版初中信息技术第二册 第一单元 多媒体素材获取 单元方案

教材来源

青岛出版社

课程类型

国家课程

所在年级

七年级

单元主题

多媒体素材获取

单元课时

4课时

背景分析

核心素养相关内容

信息技术学科核心素养是在学生发展核心素养总体要求下，综合考察人与信息技术关系后确定的，它包括信息意识、计算思维、数字化学习、信息责任四个核心要素，本单元依据学科核心素养，将核心素养渗透至其中。

（一）信息意识

本单元的学习活动中，学生通过了解生活中多媒体素材的作用和常见的获取多媒体素材的方法，加深了对传统数字化工具的理解，更新了对信息载体的认识。

（二）数字化学习

本单元通过掌握常见的多媒体素材获取技巧,能使用身边的信息化设备获取多媒体素材，培养了从生活中获取多媒体素材的意识。

（三）信息责任

本单元通过体验人工智能技术在社会发展和日常生活中的重要作用,使学生养成合理使用信息工具的习惯,提高了网络安全及创新责任意识。

教材分析

本册教材的内容遵循项目化的思路来开展设计，一般通过一个有实际应用价

值的任务的实施来掌握相关的知识点，让学生体验完整的学习过程，内化与

项目活动相关的知识，全面提升学生的信息素养。本单元的内容，分别是“网

络获取是首选”、“现实采集少不了”、“获取素材办法多”。

学情分析

信息技术课是一门比较特殊的课程，操作性比较强，七年级大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极、热情高，讨论气氛比较活跃。加之小学的学习，学生应该具备WPS文字、演示文稿编辑、数据处理等基本能力，对本册知识的学习具有很大的推动作用。但是由于部分学生来自农村学校，大部分学生的计算机基本技能还稍有欠缺，操作不够熟练或者不规范，导致学生差异较大，因此教师在课前要做好调研，将学生进行合理分组，培优补差，课上调动学生互帮互助。另外，由于七年级的学生好奇心强，自律性较差，大多数学生对教材要求的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，教师要进一步对他们进行正确引导，培养学生从生活中学习信息技术的意识和创新意识。

单元目标

具体（核心）目标

（一）单元核心目标

“多媒体”是可用计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、视频等。多媒体主要用于信息的交流和传播。在信息技术与社会生活高度融合的今天，人们在教育、娱乐等方面离不开多媒体素材。

1.了解生活中多媒体素材的作用和常见的获取多媒体素材的方法、对传统数字化工具和信息载体有初步认识。

2.掌握常见的多媒体素材获取技巧,能使用身边的信息化设备获取多媒体素材，培养从生活中获取多媒体素材的意识。

3.体验人工智能技术在社会发展和日常生活中的重要作用,养成合理使用信息工具的习惯,提高网络安全及创新意识。

（二）单元具体目标

1．学会利用搜索引擎寻找多媒体素材的方法；

2．能使用常见网盘或素材网站获取多媒体素材；

3．体会互联网给生活带来的便利，培养版权保护意识。

4．学会利用手机拍摄图像、视频素材；

5．学会常用的录制声音素材的方法；

6．了解使用扫描仪获取实物信息的方法；

7．体会创建多媒体素材的艰辛，培养版权意识。

8．学会利用文字识别技术获取文字资料，了解常用的光盘格式和复制方法。

9．学会使用播放器软件获取多媒体素材。（用云脉OCR软件进行文字识别的方法）

10．体会人工智能技术给信息处理带来的便利。感受图像处理的效果和乐趣，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用，激发学习信息技术的兴趣和动力。

单元评价设计

指向单元目标

评价任务

评价标准

评价方式（检测、表现性、口头等）

目标1

1.学会利用搜索引擎寻找多媒体素材的方法；

2.能使用常见网盘或素材网站获取多媒体素材；

3.体会互联网给生活带来的便利，培养版权保护意识。

利用搜索引擎找到要求的素材；

利用网盘或素材网站找到素材；

体会到互联网的便利及保护版权的重要性。

小组口头检查

当堂检测练习

参与情况的表现性

目标2

1.学会利用手机拍摄图像、视频素材；

2.学会常用的录制声音素材的方法；

3.了解使用扫描仪获取实物信息的方法；

4.体会创建多媒体素材的艰辛，培养版权意识。

利用手机成功拍摄照片或录制视频；

利用录音机软件录制一段录音；

利用扫描仪扫描一张成绩单；

体会到创建多媒体素材的艰辛及保护版权的重要性。

小组口头检查

当堂检测练习

参与情况的表现性

目标3

1、学会利用文字识别技术获取文字资料，了解常用的光盘格式和复制方法。

2、学会使用播放器软件获取多媒体素材。（用云脉OCR软件进行文字识别的方法）

3、体会人工智能技术给信息处理带来的便利。感受图像处理的效果和乐趣，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用，激发学习信息技术的兴趣和动力。

使用文字识别软件将报纸上的文字转换成

图片；

把光盘中的文件复制到电脑中；

使用云脉OCR软件进行图片文字转换；

体会人工智能技术给信息处理带来的便利及学习信息技术的重要性。

上传作品

生生互评

师生共评

课时安排

学习内容

课时安排

第1课   网络获取是首选

1

第2课   现实采集少不了

1

第3课   获取素材办法多

1

第4课   单元总结与实践活动

1

评价项目

评价标准

评价等级

自评

组评

师评

课堂表现

上机习惯

正确填写上机记录、维护公共财物、下课前整理机位及座位。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

学习习惯

尊敬老师，认真听课，积极回答问题。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

自主学习

有学习的愿望与兴趣，能认真学习教材或老师提供的学习资料，对所学知识有正确的认识和理解，能运用所掌握的知识技能解决实际问题，具有探究和创新精神。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

合作学习

能有条理的表达自己的意见，善于交流，虚心听取别人的意见。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

思维能力

有独立思考和进行创造性思维的能力和习惯

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

作品评价

作品主题

主题突出，在创意中体现（主题符合任务的要求，体现与活动要求相关的思想情感和价值观）

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

主题表达完整、可行。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

技术与  效果

技术运用合理准确，作品效果美观。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

特色与  创新

作品具有表现力和感染力，能调动受众的感知觉器官。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

展示与  交流

积极参与小组自评、互评、态度认真、评价客观。

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆