沪教版四年级上册14 写生小瓶罐教案及反思

这是一份沪教版四年级上册14 写生小瓶罐教案及反思，共4页。教案主要包含了基本信息，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，练习设计，教学准备等内容，欢迎下载使用。
教 材：上海教育出版社 课 时：1课时 类 型：绘画表达（主题画）
【教材分析】
本课内容出处：上教版第七单元第14课
单元内容分析：
小学教材《我眼中的静物》单元
《写生小瓶罐》——了解圆面的透视变化规律，初步掌握写生的基本方法，写生一组圆面陶罐。
《装饰小瓶罐》——了解瓶罐的造型特点及装饰规律，依据圆形瓶罐的弧面结构特点，学会设计并绘制出符合圆面透视规律的、体现连续纹样的小瓶罐。
单元教学目标：了解圆面透视原理以及瓶罐的纹样装饰，学会写生及其装饰瓶罐的方法，体验写生的快乐。
【学情分析】
学习经历：四年级学生曾接触过写生内容的学习，比如第四册教材中《多功能文具盒》、《写生小书包》；第五册教材中《身边的方形物体》《花园城市》；第六册教材中《迷人的细节》《画画我的鞋子》《我喜欢的自行车》，第七册教材中《写生身边的美景》等课例。
已有基础：通过之前的学习，他们已初步掌认识了方形物体不同视角的方体的表现方法，也经历过了多次不同景与物的写生，为写生一组瓶罐的学习奠定了基础。
新知预判：学生在本课中可能遇到对圆面透视的不理解，教师利用了视角转变的小游戏引导学生理解圆面透视变化是通过视线的移动而改变。在写生一组静物中，利用了自主尝试摆静物及错例分析解决、理解画面需要高低错落、前后遮挡的审美效果。
【教学目标】
知识与技能：了解圆面的透视变化规律，初步掌握写生的基本方法，用线条写生同一视点下的一组陶罐。
过程与方法：在写生的过程中，注意瓶罐的不同造型和前后遮挡关系，学习从整体到局部的写生方法。
情感态度与价值观：感受圆面透视带来的视觉上的美感，提高观察和表现能力，增强对静物写生的兴趣。
【教学重点】圆面的透视变化
【教学难点】一组瓶罐的构图方式
【练习设计】
练习内容：写生一组陶罐
练习要求：1.体现出圆面的透视变化。
2.表现出组图的构图方式。
【教学准备】
学生：勾线笔、
教师：课件、教师范作。
【学习资源】教师范例和微视频、教具等。。
【教学技术】多媒体技术
【评价设计】评价分成两块一块课堂中生成的即时性评价，第二块为课后学生评价表。
【教学过程】
一、欣赏与导入
(一)分析物体的造型变化
1.教师出示教师出示不同视角下同一个陶罐的两张照片
2.教师提出三问题，学生解答。
（1）两张照片的罐子是否是同一罐子？
（2）两张照片的罐子是什么角度拍摄的？
（3）两张不同角度同一罐子的造型是否发生变化？
(二)教师总结并揭示课题《写生小罐子》
二、探索与发现
(一)出示照片，学生感受瓶口的圆面透视变化。
(二)体验小游戏，理解圆面变化是通过视线的变高或变低而改变的。
(三)初次尝试写生一个罐子
1.教师巡视。
2.提出写生过程中的问题，并进行解决。
（五）学生尝试摆放瓶罐组合
1.提出构图方式。
2.分析错误构图方式、二次理解构图方式。
三、示范与讲解
(一)教师示范
1.把一组罐子看成整体定最高最低点，以及左右的位置。
2.在确定每一个罐子的大致位置。
3.从前往后画。
4.瓶口瓶底的弧度要有一定呼应。
四、练习与创作
(一)提出作业：
练习内容：写生一组小瓶罐
练习要求：1.绘画出圆面的透视变化；
2.体现出组图的构图方式。
(二)学生实践，教师巡视指导。
四、展示与评价
(一)作品展示
(二)提出评价要求
1.瓶口、瓶底是否有圆面透视变化？；
2.画面是否高低错落、前后遮挡的效果？；
(三)教师点评
附：学习评价表、预学单
四年级美术《写生小瓶罐》学习评价表
学校：青浦区崧文小学 执教： 时间： 2018年12月13日
班级： 姓名: 组号：
填表说明：组长、组员根据学习情况在相应等第表中打√即可。设计说明：通过两张照片的的导入，三个简单的问题解答，引导学生初步了解罐子造型的变化是通过角度不同而改变。
设计说明：出示7张同一罐子不同角度的照片。能让学生理解瓶口圆面的变化，再用小游戏的方式让学生理解圆面透视是通过视线的高低变化而改变的。当学生理解原理之后初步尝试绘画，会出现对圆面透视的一定不理解，教师在他们的体验过中分析问题，解决问题，最后让学生尝试进一步的难度提升，摆一摆静物，理解一组静物写生所需了解的构图方式。
设计说明：为了更好的展现这四年里学生的写生能力，在教师的示范引领下以边画边讲解的方式让学生更深刻的巩固之前所学知识点。为学生写生一组校瓶罐奠定了基础。
设计说明：学生互评中学会用审美的眼光去欣赏同学的作品，发现亮点和不足，提高语言表达、审美能力，加深入场券设计要点的理解；课堂小结中，引导学生感受设计的独特魅力和祖国繁荣昌盛的美好景象。
《我眼中的静物》
多元
评价
评价维度
评价内容
评价等第
优秀
良好
合格
需努力
同桌评
学习
习惯
整理工具材料
自己评
学习兴趣
对写生感兴趣
积极参加学习活动
学业成果
理解圆面透视
理解构图方式
教师评
综合评价