2021学年4 曹冲称象教学ppt课件

课题名

《曹冲称象》

课型

新授课

教学目标

知识与技能目标：正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

过程与方法目标：通过小组讨论对比，体会“才、到底”等词语表达的意思并讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智。

情感态度与价值观目标：学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

教学重难点

重点：借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。

难点：学生能够完整复述这个故事，发展学生的表达能力。

教学环节

回顾旧知；精读课文；课堂总结；作业布置

课堂导入

回顾旧知：教师采用复习的办法来进行导入，检测上节课学生的学习情况。

（1）同学们咱们今天继续来学习《曹冲称象》这篇课文。

（2）咱们先一起来看一下这些生字，你们还认识他们吗？

（3）生读生字。

课

程

学

习

一、精读课文

（一）初读课文，整体感知

自由读文章，读准字音，读通顺句子，标出自然段。提出自读要求:(设计意图: 明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。)

（二）精读课文

1、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。)一二自然段主要说了什么？

_________________有一头大象    大象的体型是________________________

2、用下面模板造句，大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子造句。学生回答。

3、官员们议论了什么问题？教师引导学生在课文中找到答案。

（设计意图）：通过教师的提问，引导学生对于问题进行思考，同时也教给了学生的阅读方法。

4、小组合作，讨论交流。

（1）阅读本文第3 自然段，引导学生思考、讨论：课文中有几种称象的方法？

学生圈画出官员们称象的方法，讨论官员们的方法为什么不好？曹冲的方法为什么好？（设计意图）：通过小组合作探究的方式，能激发学生兴趣，引发学生进行深入的思考。

（2）曹冲的办法需要几个步骤？

为什么曹冲称象的办法好呢？好在哪里。对于这个办法还有什么不明白的地方吗？

（3）教师可以演示一下曹冲称象的过程。（图片演示）(设计意图:语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况及时调整教学。)

5、生总结曹冲称象的步骤，教师进行强调和总结。

6、思考：曹冲的哪些优秀品质值得我们学习？是从哪里看出来的呢？

曹操的儿子曹冲才7岁      （突出表现曹冲的年纪小，聪慧）

课文中对于官员们的描述，对比曹冲的话，更能体现出曹冲善于观察，勤于思考的优秀品质。

二、课堂总结

梳理整篇课文的文章脉络，利用词语进行概括。根据文章的课后题，通过给短语排序，梳理文章的主要内容。

三、作业布置

  用自己的话描述出曹冲称象的过程。（图画或者文字）

课堂

小结

梳理整篇课文的文章脉络，利用词语进行概括。根据文章的课后题，通过给短语排序，梳理文章的主要内容。

板书设计

教学反思

本节课学生对于叙述故事版块，学生的语言表达能力不强，表达能力较差，在以后的教学中要多培养学生的语言表达能力。