人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）写作 发挥联想和想象教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）写作 发挥联想和想象教学设计，共8页。教案主要包含了教学反思与改进等内容，欢迎下载使用。
写作：雏鹰试翼，放飞思维——张开联想和想象的翅膀教材分析：《课程标准》明确指出：“运用联想和想象，丰富表达的内容”。“发挥联想和想象” 是部编版语文教材七年级上册第六单元写作训练目标，它属于写作的高阶阶段， 好在第六单元学习了大量富于想象力，引人遐思的童话、诗歌、神话、寓言等篇 目，学生有了一定知识积累，再进行专题的写作实践，就轻松许多。学情分析：知识经验贫乏，导致联想线索单一，想象狭窄、肤浅；阅读中缺乏联想和想象，品味语言，难以深刻体会遣词造句的表现力量；写作语言枯燥不灵动，记叙文写作往往只停留在所见所闻记录，深刻而丰富的感悟与所想内容匮乏。教学目标：了解什么是联想和想象。训练学生的想象思维，提升想象力，初步掌握联想和想象的方法。展开联想和想象进行写作。教学重点：训练学生的想象思维，提升想象力，初步掌握联想和想象的方法。教学难点：展开联想和想象进行写作。教学方法：根据直观性教学原则，使用“希沃白板 5”“希沃易课堂”等智慧教学平台，利用平板电脑直播、发布学习任务、上传照片、同时反馈写作情况。本课时注重学法指导采用观察、启发、归纳、实践等方法，以学生的自主探究、合作交流为主，教师点拨为辅，教师充当组织者、合作者和引导者。教学用具：希沃白板 5、智慧易课堂教学课时：1 课时教学过程：一．新课导入分享交流：介绍微信启动画面“蓝色弹珠”的故事，引入“人类缺少联想，世界将会怎样（联想广告语）”启发交流。二．感知联想和想象运用多媒体播放视频：“同种一棵绿树”。
归纳联想和想象的定义。（注：学生根据视频线索（牛奶盒/纸飞机—纸制品—大树—森林—环保）从而归纳出联想的定义；并通过畅想“当地球上最后一棵树倒下，世界将会怎样？同种一棵绿树，地球又将变成怎样？”明确想象的丰富内涵。）回顾七年级上册教材中联想和和想象的运用，检测概念认知。示例：判断下列示例属于联想还是想象。①“大雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。”② 吴承恩创作《西游记》（注：教师通过希沃易课堂发布任务，学生用平板设备完成任务，教师通过显示屏展示，发现问题，集中讲解）三．试飞活动一：取名多媒体发布任务：微信朋友圈：“为奇石征名”。（注：投送给学生奇石的相关图片、视频、文字等相关资料，让学生对奇石有进一步的理解和认识，每一位学生都可以在自己的平板上阅读资料，圈点勾画。）教师示范取名，归纳方法明确方法：观其形、察其色、悟其境（注：教师以奇石“暗箱浮动”为例，展示自己取名的思维课程，引导学生掌握联想和想象的具体方法。）小组合作为奇石取名，并展示、分享。（注：小组观察、讨论，为奇石取名，学生代表通过平板展示小组成果，阐述取名缘由。）活动二：片段写作情景：父亲、儿子、鲜花根据关键词，发挥联想和想象，分别扩展成一段话或一个故事，不少于 150 字。根据情境，发挥联想和想象，编写故事。利用平板电脑拍照、上传分享练笔。（注：基于以上环节对联想和想象的认知和方法的归纳，在运用中实现能力提升，并利用易课堂平台，在小组分享中提高学生的参与率和投入度。）完成发挥联想和想象写作的分级标准。教师引导学生根据上述练习经验，并将“发挥联想与想象”写作的要求填写在下
面的表格中。 项目    标准等级 优          良         中发挥联想与想象联想自然恰切， 想象要合情合理， 联想和想象有新意联想自然恰切， 想象要合情合理有一定的联想和想象。（注：学生在自己平板电脑上完成此表，教师通过显示屏展示，全班交流、明确）运用分级标准点评习作，强化写作方法。（注：小组互评，通过“易课堂”分享优秀习作。） 四．课堂小结教师寄语：借我风的翅膀， 云的双眸，把人间万象，变成孩童手中的积木！ 五．作业布置根据分级标准表，发挥联想和想象完成习作《假如我    》，不少于 600 字。五、教学反思与改进2020 年，我执教了一节写作指导课，课题为“发挥联想和想象”。上课过程中，我充分利用信息化教与学模式以及“希沃易课堂”智慧课堂平台，师生受益匪浅。反思如下：信息化教与学模式以及智慧课堂平台的引入推进了课堂的高效性。语文课堂将不再是通过一支粉笔、一块黑板和一张嘴来实现，它将抽象的知识形象化具体化地带到学生眼前，更便于学生理解与掌握。例如本课中，教师通过平板推送奇石的相关资料，学生可阅读文字，可观看视频，陌生概念的认知变得有声有色更有趣。还有使用易课堂平台的直播、上传等功能，可以及时、高效的进行交流与反馈。教师能及时了解本节课的教学效果，学生的参与度与互动性也得以大大提升。教学课堂的可操作性、实用性更强。去除直接的写作指导，不设定思维方向，以活动的形式，鼓励学生自由地翱翔于想象天空。这样比传统教学模式更加高效。一节高效的课堂更需要信息技术的支撑，它既注重了知识的生成过程，
又注重了学生情感体现和能力的培养。学生课堂的互动性高或操作性强，在学习知识的同时又能体会自主探究的乐趣，会极大地提高学生的积极性。为此，作为新时代的教师，我们既要深入研究教材，也要合理利用信息化手段，令教学事半功倍。