2022年高考语文上学期第一次月考模拟评估卷（上海专用）（五）

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2022年高考语文第一次月考模拟评估卷（五）
一 积累运用 10分
1．按要求填空。（5分）
（1）__________，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》）
（2）志士仁人，无求生以害仁，__________。（《论语·_______》）
（3）“杜鹃”，春末夏初时时常昼夜不停地鸣叫，自古以来常作为文人墨客抒发思乡愁情的重要意象，如秦观《踏莎行·郴州旅舍》中“_______，______”即是一例。
【答案】是故弟子不必不如师 有杀身以成仁 卫灵公 可堪孤馆闭春寒 杜鹃声里斜阳暮
【详解】
本题考查学生默写常见名句名篇的能力。
注意以下字形：仁、堪、孤、鹃、斜、暮。
2．按要求选择。（5分）
（1）临近高考，班主任在班会上借用诗词名句作考前动员，以下适合他选用的一项是（2分）
A．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
B．丈夫不作儿女别，临歧涕泪沾衣巾。
C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（3分）
在某种意义上说，哲学伦理学在社会生活中的影响越来越大是近代以后的事。通常维系文明的价值观念会与宗教或带有宗教性的意识形态有关， ， ， ， 。
①其影响具有非常大的局限性
②哲学则属于极少数人的精英文化
③否则就不会有苏格拉底被判处死刑这样的事发生
④即使在哲学的诞生地希腊也是如此
A．①④②③ B．②①④③ C．②③①④ D．③①②④
【答案】（1）D （2）B
【分析】
（1）本题考查学生语言表达得体、准确的能力。
题干要求选择恰当的诗句作为高考临考前的动员，要对学生进行鼓励、加油为主。
A. 诗句的意思是“如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？”是将沙场上生死置之度外，不符合语境。
B. 诗句的意思是“大丈夫不作小儿女那样分别，在路口挥洒热泪打湿了衣巾”，强调的是分别时不要悲伤，不符合语境。
C. 诗句的意思是“自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名”，强调的是人固有一死，要青史留名，不符合语境。
D. 诗句的意思是“相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海”，他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。符合语境。
故选D。
（2）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
根据前文哲学影响越来越大是在近代以来的事情，后文阐述的是“通常维系文明的价值观念会与宗教或带有宗教性的意识形态有关”，那么紧跟着的一句应该是“哲学则属于极少数人的精英文化”，故第一处应该是②。排除AC两项。
根据第②句，哲学是精英文化，故其影响力是有限的，所以第二处应该是①。排除C项。
④句“即使在哲学的诞生地希腊也是如此”中“如此”照应①，③句“否则就不会有苏格拉底被判处死刑这样的事发生”从反面角度列举实例证明局限性。
故选B。
二 阅读 70分
（一）阅读下文，完成第3-7题。（16分）
巨大的文体空间
南帆
我始终觉得，散文不存在一套严密的文体规则。“吾文如万斛泉源，不择地皆可出，在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。”——我曾经多次援引苏轼的这段话形容散文的奇异特征。上善若水。水既可以汪洋恣肆，惊涛拍岸，也可以细致入微，润物无声。许多时候，文体规则与创造性之间构成反比关系，规则愈简单，创造力赢得的空间愈大。文体的藩篱最大限度地减少之后，个人的心智才开始向纵深驰骋。
那么，散文有边界吗？如何确认它的文体边界？
首先，散文与韵文不同，散文对于押韵、节奏、音调没有追求，它不负责为听觉制造快感。这是散文与诗的重要分野。当然，散文与诗的分野存有更为内在的涵义。诗句的凝练、跳跃意味了特殊的美学跨度。诗句修辞通常掠过日常的世俗细节而穿行于高贵的象征系统。诗人对于春花的咏叹一般不愿意持续地延伸到泥土里的根茎、气味不雅的肥料或者猥琐地拱来拱去的蚯蚓。相形之下，散文保存了浓郁的烟火气息。散文可以放低姿态，直面坚硬的现实，从容不迫地叙述琐杂的见闻，甚至不惮于家长里短，絮絮叨叨。由于固有的美学跨度，诗无法眷顾各种过于卑微的生活碎片，或者对于多种异质的意象——例如城市景观、工业文明——束手无策；相形之下，富于弹性的散文可以轻而易举地发现和抵近对象，调节出各种适合的视角。
同时，我们也必须承认，散文与小说的亲缘关系十分密切。阅读近时某些散文的片断，人们几乎无法依据叙述话语的形态——例如，叙述的节奏、细节的再现——清晰地分辨散文与小说。许多人看来，区分散文与小说的一个重要标志是“虚构”：散文如实记叙，小说乐于虚构。在我看来，文学史并未举行仪式，隆重地将虚构的特权赋予小说，并且禁止其他文体——例如散文——擅自染指。小说的许诺是，利用虚构有效地克服世俗生活的平淡乏味。庸常的日子如此沉闷，只有虚构才能召唤想象的幽灵，逼迫日常生活转入戏剧性与传奇性的轨道。显然，戏剧性与传奇性的形成很大程度上诉诸巨大的悬念，悬念是情节的跌宕赢得的内心呼应。众多读者心甘情愿地为之耗费精力和时间。某大侠正要挥剑上前，忽听林中一支响箭破空而至，后事如何？没有人可以在这种心痒难熬的时刻抽身而退。悬念牢牢地缚住了人们的心智，驱使他们沿着情节的轨道踉踉跄跄地狂奔不已。这即是虚构的效果。
然而，散文气定神闲，不为所动，一副看穿世情的安详；散文之所以不屑于虚构，恰是因为洞悉平淡内部隐含的趣味。换言之，散文有信心以如实的记叙抗衡乃至战胜虚构造就的悬念，依赖的是内心的情意和各种奇思妙想。
在相当长的时间里，散文崇尚着“文以载道”的思想，那么，在各种观念空前活跃的今天，又如何区别散文与科学论文的思想表述呢？
在我看来，科学论文表述的思想注重具有普遍意义的命题。从酸碱中和定理、重力加速度、水会在零度之下的气温之中结冰到生产力决定生产关系、远古曾经存在母系社会、地理大发现带来了商贸的繁荣，科学论文表述诸如此类的思想是为了争取共识。作者引经据典或者依靠图表、计算以及实验室的数据，是为了抵达一个共同认可的思想高地；结论的说服力来自严格的表述程序：表述的每一个步骤都必须吻合公众遵循的逻辑。
相对地说，散文表述的思想显示出强烈的个性。许多时候，重要的不是公众对于这些思想的认同程度，而是这些思想的独特程度。例如，散文没有兴趣通知人们生命有限，长生不老的企盼是违背科学观点的妄念；散文要说的是：“ 。”这些富于个性的思想，大部分无法转换为所谓“天下之公器”的学术，而是其中注入的强烈的作家气质。这即是散文与科学论文的距离。
散文仿佛是低调的，居于文学的边缘，面目模糊，疆域不定。散文慷慨地接纳了众多文体放弃的素材，拾遗补阙，神情轻松地敲一敲边鼓，或者充当断后的收容队。另一方面，由于散文的无拘无束，因而可以自由穿行于各个历史角落，察觉各种隐密的动向和不为人知的萌芽。这是散文充当文化先锋的时刻。从断后的收容到文化先锋，散文可能赢得巨大的空间——当然，也可能在巨大的空间之中迷途不返。
（有删改）
3．第①段的“上善若水”在文中的意思是 ____________。（2分）
4．在第⑧段横线上填入的内容最恰当的一项是（3分）。
A．譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也
B．盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也
C．士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快
D．计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎？计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎
5．下列表述与作者观点一致的一项是（2分）。
A．散文眷顾卑微的生活碎片，因此缺少美学跨度。
B．散文拒绝虚构，以纪实吸引读者投入精力阅读。
C．散文表达作家个人化思想，不能转为公共学术。
D．散文边界模糊，可与其他文体比较后确认特征。
6．作为一篇学术文章，本文的语言别具特色，请以第⑨段为例加以分析。（4分）
7．作者一边认为“文体规则与创造性之间构成反比关系”，一边又在界定散文的边界，这是否矛盾？请结合全文具体分析。（5分）
【答案】
3．散文最好的表现就是像水一样能够根据内容、情感变换形式。
4．B
5．D
6．语言运用拟人手法，如低调、慷慨、敲边鼓、无拘无束、自由穿行、觉察等，生动活泼地总结了散文内容上包罗万象、形式上自由度高的文体特征。结尾使用拟人手法使全文保持一致的文风，体现出作者轻松自在思维活跃的写作特点。也和散文本身的特征遥相呼应。
7．示例一：不矛盾。散文的文体规则与散文的边界不是一个概念。散文的边界是指散文最基本的特征，全文将散文与诗歌、小说、科学论文相比较，归纳出散文内容包罗万象、形式上如实记叙、思想上个性化程度高的基本特征，厘清散文的基本特征恰恰表明了散文创作的自由程度极高，不能用过于具体的文体规则束缚它。
示例二：不矛盾。散文不存在严格的文体规则，所以创作空间大（解释“成反比”）；文章将散文与诗歌、小说、科学论文比较（内容梳理），界定散文的文体特征，凸显了散文具有巨大创作空间。可见二者并不矛盾。
【分析】
3．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
理解文中重要词语的含义，要根据上下文语言环境，整体把握其内涵。前文“散文不存在一套严密的文体规则”和引用苏轼语言中的“随物赋形”以及后文中的“水既可以汪洋恣肆，惊涛拍岸，也可以细致入微，润物无声”一句，均表达了散文灵活多变的特点，所以“上善若水”是把散文比作“水”，意思是散文最好的表现就是像水一样能够根据内容、情感变换形式。
4．本题考查学生情境补写的能力。
A.该句意思是譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，我所有的努力都废弃了；譬如填平洼地，虽然只倒下一筐，但我也在前进。表示一切外部条件、环境和机遇也都是靠自己去创造和抓住的，一切都要通过自己本身而起作用。
B.该句意思是从事物变易的一面看来，天地间没有一瞬间不发生变化；而从事物不变的一面看来，万物与自己的生命同样无穷无尽。这句话强调了世间万物都是绝对有限和相对不变的统一。根据分号前“生命有限”“长生不老”可知，横线上应该填的是与有限或无限等具有相对性的内容相关的句子，本项与原文内容衔接紧密。
C.该句意思是士人生活在世上，假使心中不坦然，那么到哪里没有忧愁呢？假使胸怀坦荡，不因为外界事物的影响而妨害性情，那么到哪里没有欢乐呢？这句话强调了人生的快与不快，不在于个人境遇的顺逆，而在于自己的内心是否坦然。
D. 该句意思是想想四海在天地之内，不就象一小块石头浸在大湖里吗？整个中国在四海之内，不是象太仓中的一粒细米吗？这句话阐述说明大小、多少都是相对的。
故选B。
5．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A. 从第三段“富于弹性的散文可以轻而易举地发现和抵近对象，调节出各种适合的视角”可知，散文可以灵活地调节出各种视角，不同于诗囿于“固有的美学跨度”，但并不是说散文就“缺少美学跨度”。该项与作者观点不一致。
B. 从第四段来看，“虚构”只是散文与小说的一个区分标志；“在我看来，文学史并未举行仪式，隆重地将虚构的特权赋予小说，并且禁止其他文体——例如散文——擅自染指”一句，说明散文是可以“虚构”的。第五段说“散文之所以不屑于虚构”，“不屑”并不等同于“拒绝”。该项与作者观点不一致。
C. 从第八段“这些富于个性的思想，大部分无法转换为所谓‘天下之公器’的学术”一句来看，只是“大部分”不能转化，并非都不能。所以该项与作者观点不一致。
D. 文末虽然说散文“居于文学的边缘，面目模糊，疆域不定”，但是从文章整体来看，作者将散文与韵文、散文与诗、散文与小说、散文与科学论文区别得非常清楚，可见散文“可与其他文体比较后确认特征”。该项与作者观点一致。
故选D。
6．本题考查学生分析文章语言特色的能力。
鉴赏语言风格可以从手法、语言特色、句式特征等方面加以分析。
从手法的角度来看，第九段非常鲜明地运用了拟人的手法，“低调、慷慨、敲边鼓、无拘无束、自由穿行、觉察”等一系列的符合人的特点的词语，从头到尾凸显出了散文内容上包罗万象、形式上自由度高的文体特征。
从语言特色的角度来看，正因为运用了拟人手法，将“散文”人格化，整个段落的语言显得生动活泼，轻松自在。
从句式的角度看，整个段落都运用了散句，表达灵活自由，既符合“散文”的特点，也与整篇文章的风格一致，也和“散文”本身的特征遥相呼应。
7．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
本题要结合全文来加以分析。
从第一段“文体的藩篱”这个恰当的比喻可知，“文体规则”更多的指的是对文体的约束和限制，是写法的规范和要求。散文不存在严格的文体规则，所以创作空间大，即“文体规则与创造性之间构成反比关系”。
从后文来看，作者将散文于诗歌区别为“散文与诗的分野存有更为内在的涵义”，将散文与小说区别为“区分散文与小说的一个重要标志是‘虚构’”，将散文与科学论文区别为“科学论文表述的思想注重具有普遍意义的命题”“散文表述的思想显示出强烈的个性”，据此可知，散文的内容包罗万象，形式是如实记叙、思想上个性化程度比较高，这些都是散文区别于其他文体的最基本的文体特征，是散文的“边界”。
可见散文的文体规则与散文的边界不是一个概念。
另外，根据文末“面目模糊，疆域不定”来看，散文的创作自由程度很高，没有太多具体的文体规则去约束它。且“文体规则与创造性之间构成反比关系”一句更多强调的是规则与创造性之间的反比关系，“规则愈简单，创造力赢得的空间愈大”，这并不妨碍对散文进行“边界”的界定。而且散文的“边界”宽泛，也凸显了散文具有巨大创作空间，二者在创作自由度上是一致的，并不矛盾。
（二）阅读下文，完成第8-11题。（15分）
谈瀛洲：不开花的木香
一
小时候我家弄堂房子的天井里，堆着大、小两个花坛。大的那个大概有一米多高，占了天井很大一角。里面种着两棵比较大型的植物，一棵是木香，一棵是爬山虎。
搁在天井围墙上的几根竹子，构成了这棵木香的棚架。它的细长的蔓性枝条就搁在上面，足有一人多高。
这株木香是怎么来的，我不知道，因为它在我出生前就在那里了。它伴我度过了我的童年和少年，它是我对从小生活在那里的祖父、母的家，对我童年、少年时代生活的记忆的一部分。
对我来说，这株木香主要是一株观叶植物。一到春天，它便萌发出翠绿的叶子，是由三片到五片细长的小叶组成的复叶，很秀丽。不久它的树荫就覆盖了大半个天井。祖父在底楼的房间有一排落地窗对着这天井。因为这棵木香，他的房间在夏日也充满了绿意与荫凉。
天热的时候，我每天会用一把大水壶提了水去给它浇水。大花坛需要两壶，小花坛需要一壶。
到深秋，这株木香的叶片又会变黄，这时从祖父房间的窗口望出去便是一幅秋景。初冬，这些叶子又会纷纷飘落。对童年的我来说，这棵木香就象征着时序的代谢，岁月的流逝。
二
木香本是一种开芳香的花的蔷薇科蔷薇属植物。看它的花好了，就是一朵具体而微的玫瑰。
在春天，木香会萌发出两种枝条，一种是从根部抽出来的肥壮的嫩枝，像一支竹笋般地快速往上生长。这种枝条上是绝不会长花苞的，因为它们是注定要做栋梁之材的。它会长成一根又粗又长的主干，然后又在它上面分生出许多细枝。
还有一种，就是春天在这些主干上萌生出的细枝了。木香如果要开花的话，就会在这些细枝顶端长出一串串的花苞。
记忆中这株木香从未开过花。弄堂房子之间的距离本来狭窄，对面人家又在阳台上违章搭建了一间房子，把这朝南的天井原可能有的几小时直射阳光也遮去了，所以不管种什么花，总难见成功。
可是，有一年这株多年不开花的木香突然生出了许多花苞。“木香要开花了！”大家奔走相告，如同北方人看见铁树要开花一般。全家老小都喜气洋洋，如同见了祥瑞。现在想来，可能是前一年冬天有一只要在过年杀的鸡，在木香下系养了很久，给它施了不少的粪肥吧。
但不久，不知从哪里生出无数嫩绿的蚜虫，麕集于这些嫩苞之上，猛吸它们的汁液。也怪，以前很少在这棵木香上看到蚜虫，这一年蚜虫却突然大为生发。
我们小孩子都群策群力，想了许多方法。不知在哪里看到说烟丝泡水可以杀蚜虫，我们就把烟瘾很大的祖父抽剩的烟头都收集起来，泡了水然后放在喷雾器里，爬在梯子上喷到木香上，无效。
又去药房买一种叫“敌百虫”的杀虫剂去喷在木香上，杀死了一部分虫子但剩下的还是很多。不久，这些花苞就被吸得干瘪了。
木香最终还是没能开成花。
《孟子》里面有个故事，说鲁平公本来是要见孟子的，可是因为有个叫臧仓的小人在他面前说了孟子的坏话，鲁平公就不见他了。这故事就叫“臧仓掩孟轲”。这些蚜虫，就像是臧仓这种破坏别人好事的小人吧。
祖父去世之后，堂哥在他原来所住的底楼客堂间结了婚，天井也属于他了。因为需要更多的空间，后来他清除了花坛，也清除了这株木香。伴随了我家几十年的一株植物，就这样消失了。我那时已不住在儿时的弄堂里了，也是事后才知道，也不便说什么。
作为植物来说，这株木香还真是不幸啊。有了人的照顾，却没有天时、地利，也总开不成花！草木也跟人一样，需要环境与机遇。如果不幸生在不合适的地方，没有良好的条件，那么就没有办法开花。因为偶然的机遇，有了一个开花的机会，碰上横生的阻挠或是突然的灾祸，也开不成花。如果它是一个怀宝不遇的才人，真可以为它一哭啊。
三
李渔的《闲情偶寄》、文震亨的《长物志》都没写几种花，可是都写到了木香，可见这种植物在明、清时就种植很广泛。木香远比蔷薇要高大，适合搭棚而不适合种在篱边，所以李渔说“蔷薇宜架，木香宜棚”。
但文震亨在《长物志》中写道：“木香架木为轩，名‘木香棚’。花时杂坐其下，此何异酒食肆中？”其实并不是给木香搭棚不好，而是“杂坐其下”的欣赏方式不好。
后来在上海植物园看到白花木香开花：长长的一排廊架上攀爬着木香，开出无数白色复瓣小花。这是我第一次见识到木香开花时的壮观。还有黄花复瓣木香，是攀爬在独立的铁架上。我个人觉得黄花复瓣木香更美，资质更为秾粹。
中学时在华东师大二附中读书，那时二附中的校园还紧邻着华东师范大学，我常出入其中。当时华师大的校园中花木颇多。曾见到一棵丛生的白色复瓣木香，没人给它搭架，枝条直接垂到地上，但开花开得真美。看来也不一定要给木香搭棚。
木香花我只见到过白色复瓣小花和黄色复瓣小花两种。明王象晋在《群芳谱》中却提到有更多品种：“惟紫心白花者为最香馥清远，高架万条，望若香雪。他如黄花、红花、白细朵花、白中朵花、白大朵花，皆不及。”
是否真有这么多品种，我表示怀疑。黄岳渊先生在《花经》中，只写了三种木香：“花有大小二种，小者每颖三蕊，花密生；大者每颖一花，花香颇浓，络续而开，故不及小花之繁茂；小花种甚为普遍，大花种不多见，乃觉名贵……另有一种黄木香，花大而香较白者为尤烈云”。黄先生的书全从自己的种植经验而来，应非虚语。当然，古时的品种后来失传也是有可能的。
四
多年来，一直很怀念童年时的这株木香。去年在网店上突然看见有黄木香的小株卖，赶紧买了一株。很小的扦插苗，主干还没有筷子粗，上面已经萌生出了两根一尺来长的细长蔓性枝条。因为知道它其实可以长得很大，我就挑了最大的一个花盆给它。当然，其实还是不够大的，木香最好是地栽。我现在还没有带花园的独立住宅，不能提供给它这样的条件。
大姐在乡间买了一幢别墅。今年五月去看，她在园子里也种了一株木香，爬在窗户上。她说，这株木香今年已经开过花了。看来，她跟我一样，也是怀念童年时家里的那株木香啊。
人有的时候，就是想让童年时环境里就有的东西继续陪伴着他。
8．本文第三部分可以删除吗？请阐述理由。（3分）
9．依据文本信息，给“木香”写一则词条。（4分）
10．请从写作手法角度赏析全文。（4分）
11．木香开花，甚至气味芳香浓郁。为什么标题特意加修饰语“不开花”？（4分）
【答案】
8．不可以。大量的文献引用，更突出我对木香的关注与记忆的深刻。且补充了木香的相关知识，使了解更深，童年陪伴的普通植物忽然有了文化内涵。这也是我第一次看到木香开花，惊喜。
可以，不影响文本的完整性与叙述的流畅。
9．木香，蔷薇科蔷薇属植物。春天萌发翠绿的复叶，秋天叶片变黄，初冬落叶。木香适合搭棚，架木为轩。春天开复瓣的花，常见的有白色和黄色，花香清远。
10．因事说理，或由小见大，或叙议结合，或大量引用（要分类说明）等
11．作者缘事说理。童年时我家弄堂房子的天井里种了木香，天热的时候，我每天给它浇水，记忆中从未开过花。这株木香之于我，象征着时序的代谢、岁月的流逝。有一年木香结了花苞，但是被蚜虫毁灭了花期，还是开不了花。草木与人一样，即使有人照顾，还需要环境与机遇；即使偶有机遇，还不能横生阻挠与灾祸。这株木香带给我童年的美好回忆，有家的味道，但是最终被清除了。我长大后一直关注木香，甚至还种了一株，其实想让童年环境有的东西继续陪伴。
【分析】
8．本题考查学生分析语段作用的能力。
本题开放式作答，可认为不用删除，文章第三部分，引用文献“李渔的《闲情偶寄》、文震亨的《长物志》都没写几种花，可是都写到了木香”“明王象晋在《群芳谱》中却提到有更多品种”“黄岳渊先生在《花经》中，只写了三种木香”，这些文献可见“我”在自己的求学、生活中十分关注木香的知识，突出了“我”对木香印象深刻，感情深厚。同时也让自己童年的伴侣植物有了深厚的文化底蕴，丰富了文章内容，更增强了“我”的喜爱之情。中间两段则介绍了自己在其他地方见过的木香，“在上海植物园看到白花木香开花：长长的一排廊架上攀爬着木香，开出无数白色复瓣小花。这是我第一次见识到木香开花时的壮观”“华师大的校园中花木颇多。曾见到一棵丛生的白色复瓣木香，没人给它搭架，枝条直接垂到地上，但开花开得真美”，这可见“我”对木香开花的惊喜之情，也可见“我”处处留心木香的深情。
也可认为可删除，因为这部分与整体内容上没有过多的关联，删掉不会影响文本的完整度。
9．本题考查学生理解文中重要词语的含义并下定义的能力。
根据“一到春天，它便萌发出翠绿的叶子”“到深秋，这株木香的叶片又会变黄”“初冬，这些叶子又会纷纷飘落”，可见木香是春天萌叶，秋天叶片变黄，初冬落叶的植物。
从“木香本是一种开芳香的花的蔷薇科蔷薇属植物”可见木香的科属与开花属性。
从“木香远比蔷薇要高大，适合搭棚而不适合种在篱边，所以李渔说‘蔷薇宜架，木香宜棚’”“木香架木为轩，名‘木香棚’”可见，它适合搭棚架木为轩。
从“木香花我只见到过白色复瓣小花和黄色复瓣小花两种”可见，它开白色和黄色复瓣花。
“紫心白花者为最香馥清远”“大者每颖一花，花香颇浓”“黄木香，花大而香较白者为尤烈云”可见，它拥有清远的花香。
据此根据写作词条的格式，名字、科属、生长规律、观赏方式、开花结果等，以简洁的语言总结概括即可。
10．本题考查学生赏析文本写作手法的能力。
本文通过写童年时代一棵木香“不开花”，有一次差点开花却最终因蚜虫生长而未能开成花的遭遇，感受到“草木也跟人一样，需要环境与机遇。如果不幸生在不合适的地方，没有良好的条件，那么就没有办法开花。因为偶然的机遇，有了一个开花的机会，碰上横生的阻挠或是突然的灾祸，也开不成花”的道理，因事说理，由小见大，叙议结合。
文中不但运用描写写自己童年的木香、在别的地方见过的木香，还经常引用文献中关于木香的记载，分类说明了木香的种类和特点，丰富了文章的文化内涵。
11．本题考查学生理解分析标题含义及作用的能力。
要求探讨标题中加“不开花”的修饰语的缘由，根据原文“对我来说，这株木香主要是一株观叶植物”“一到春天，它便萌发出翠绿的叶子……天热的时候，我每天会用一把大水壶提了水去给它浇水……到深秋，这株木香的叶片又会变黄”“对童年的我来说，这棵木香就象征着时序的代谢，岁月的流逝”可见，这是因为在童年的“我”的印象中，木香是时序代谢、岁月流逝的象征，“我”记忆里只有它的叶而无它的花，故说它是“不开花的木香”。
从“记忆中这株木香从未开过花”“有一年这株多年不开花的木香突然生出了许多花苞……但不久，不知从哪里生出无数嫩绿的蚜虫，麕集于这些嫩苞之上，猛吸它们的汁液……不久，这些花苞就被吸得干瘪了。木香最终还是没能开成花”可见，实际上在“我”的记忆中，这棵木香终究没有开成花。
根据第二节最后一段“作为植物来说，这株木香还真是不幸啊。有了人的照顾，却没有天时、地利，也总开不成花！草木也跟人一样，需要环境与机遇……如果它是一个怀宝不遇的才人，真可以为它一哭啊”可见，作者是借木香来说人生哲理，即使有人照顾，还需要环境与机遇；即使偶有机遇，还不能横生阻挠与灾祸。
第三节不断提到自己曾见过的木香，第四节说“多年来，一直很怀念童年时的这株木香。去年在网店上突然看见有黄木香的小株卖，赶紧买了一株……”可见，木香其实并不仅仅只是一棵树，而是“我”童年的回忆，对家的怀念，“我”这么关注木香，是想让童年有的事物继续陪伴自己。
（三）阅读下面作品，完成第12-14题。（8分）
（双调）殿前欢·懒云窝①
（元）阿里西瑛
懒云窝，醒时诗酒醉时歌。瑶琴不理抛书卧，无梦南柯。得清闲尽快活，日月似撺梭过，富贵比花开落。青春去也，不乐如何？
懒云窝，客至待如何？懒云窝里和衣卧，尽自婆娑。想人生待则么②？贵比我高些个，富比我松些个？呵呵笑我，我笑呵呵。
注：①懒云窝：作者的书斋名。 ②则么：怎么。
12．按题材分，这首散曲属于下列哪一类？（1分）
A．闺怨 B．送别 C．闲适 D．讽喻
13．下列对这首散曲理解赏析不正确的一项是（2分）
A．化用典故自然无痕，显露出作者鲜明的生活态度。
B．画线句运用反问表达了作者及时行乐的人生追求。
C．结尾句使用回文的修辞手法，幽默风趣，令人回味。
D．语言近乎口语，浅近直白，与作者的生活互为表里。
14．简要分析作品中抒情主人公的人物形象。（5分）
【答案】12．C 13．B
14．作品刻画了一位懒散、任性而又清高淡泊的文人形象。
他风雅脱俗，诗酒、放歌、弹琴、读书构成了他的日常生活；
他不求功名，远离仕途，尽享清闲快活，逍遥自由；
他豁达自信，看透尘世富贵，自尊自信；
他放纵任性，不拘礼俗，珍惜时光，沉醉于自己想要的生活。
【分析】
12．本题考查学生鉴赏诗歌题材的能力。
在作者的“懒云窝”中，他醒时饮酒作诗。酒醉之时就击节高歌，不弄丝竹不理书，“贵比我高些个，富比我松些个”。主人公这样极端闲适、懒散、放纵任性，事实上是一种蔑视功名利禄、追求人性自由精神的表现。这是相当一部分知识分子以疏懒放达与元朝统治者消极对抗的反映。
故选C。
13．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
B.“运用反问”错误，画线句子运用的是设问的修辞，“呵呵笑我，我笑呵呵”，是对问题的回答，表达了诗人荣辱不惊、贫贱不移、看透尘世富贵的乐观豁达。
故选B。
14．本题考查学生鉴赏诗歌中人物形象的能力。
“醒时诗酒醉时歌。瑶琴不理抛书卧”，可见他风雅脱俗，诗酒、放歌、弹琴、读书构成了他的日常生活，诗人刻画了一位懒散、任性的形象。
“无梦南柯”“得清闲尽快活，日月似撺梭过，富贵比花开落。青春去也，不乐如何”，可见他不求功名，但求逍遥。
“日月似撺梭过”“青春去也，不乐如何”可见其及时行乐的追求。
“客至待如何？懒云窝里和衣卧，尽自婆娑”，“待客之道”尽显其放纵任性、不拘礼俗的洒脱性情。
（四）阅读下文，完成第15-20题。（20分）
张赫传
①张赫，濠州人。江淮大乱，尝团结义兵，以捍乡里。嘉山缪把头每遣人招之，卒谢不往。闻太祖起，遂率众来附，授千户，以功进万户。从渡江，以功擢常春翼元帅，守御常州。寻从击陈友谅于鄱阳湖，又从攻武昌。已又从伐张士诚，进围平江，诸将分门而军。赫军阊门。士诚屡出兵突战，屡挫其锋。
②洪武元年，擢福州卫都指挥副使，复明署都指挥使司事。是时倭寇出没海岛中，乘间辄傅岸剽掠，沿海居民悉苦之。帝数遣使谕日本国王，诏书谓：“能臣，则当奉表来庭；不能臣，亦当领兵自固，永安境土。如必欲为寇，将克期命舟师往剿灭其国。”继又数绝日本贡使，然不得倭人要领。赫在海上久，所捕掳不可胜计。最后追寇至琉璃大洋，亲率士卒与战，禽其魁十八人，斩首数十级，获倭船十余艘，收其弓刀诸器械无算。帝伟赫功，遂命掌都指挥印。寻调兴化卫，召还，擢大都督府佥事。
③会远东漕运方艰，军食后期，帝以为虑。以赫久于海上，习知海道曲折，因命赫督海运事。久之，封航海侯，予世券①。赫前后往来辽东十二岁凡督十运劳动备至军中赖以无乏。病卒，追封恩国公，谥庄简。
④同时有朱寿者，亦积战功至都指挥、大都督府佥事，又积督运功，封舳舻侯，皆与赫同。二十三年，肃清逆党，榜示勋臣五十七人，以江夏侯周德兴而下十九人为一类，赫、寿相次皆与列焉。后三年，寿坐蓝玉党死。
（选自《汪琬全集笺校》，有删节）
[注]①世券：即铁券。明代赐予功臣，使其世代享有特权的凭证。
15．写出下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）帝数遣使谕日本国王 （______________） （2）卒谢不往（_______________）
16．为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）
（1）以捍乡里。（ ）
A、保卫 B、强悍 C、阻止 D、违抗
（2）帝以为虑。（ ）
A、思考 B、忧虑 C、审察 D、虑问
17．第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来（3分）
赫前后往来辽东十二岁凡督十运劳动备至军中赖以无乏
18．将第①段画线句子译成现代汉语。（6分）
已又从伐张士诚，进围平江，诸将分门而军。
19．从文中看，张赫的功绩主要体现在哪些方面？请用自己的话概括说明。（3分）
20．朱寿和张赫命运相同，结局却大不相同，请结合文本，试着分析原因。（4分）
【答案】
15． 告谕 终究
16．（1）A （2）B
17．答案示例：赫前后往来辽东十二岁/凡督十运/劳动备至/军中赖以无乏
18．答案示例：不久张赫又跟从（太祖）讨伐张士诚，进兵围攻平江，各路将领分城门驻军。
19．答案示例：辅佐太祖平定天下，抗击倭寇大获全胜，督管海运，保障了军粮运输。
20．答案示例：①张赫为官心系朝廷，治理有方法；②朝廷开展肃清逆党的行动，朱寿因蓝玉党获罪。
【分析】
15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）“谕”的释义是帝王直接通告人民，引申为告诉。本句意思是“皇帝多次派遣使者告谕日本国王”， “谕”在本句的解释即为“告谕”。
（2）“卒”的释义有：兵；差役；死亡；完毕；到底；终究。本句意思是“（他）终究推辞不去”， “卒”在本句的解释即为“终究”。
16．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）“捍”的释义是保卫、抵御。本句意思是“来保卫家乡”， “捍”在本句的解释即为“保卫”。
故选A。
（2）“虑”的释义有：思考；担忧；发愁。本句意思是“皇帝以此为忧虑的事”， “虑”在本句的解释即为“忧虑”。
故选B。
17．本题考查学生文言文断句的能力。
划线句子中，“十二岁”是“赫前后往来辽东”的时间，应与前句构成一个完整的句子，“督十运”是另外一个谓宾结构的句子，“凡”是“总共”的意思，修饰“督运”的次数，应为完整一句，故第一处应从“十二岁”后断开；
“劳动”和“军中”是两个不同名词，为两个句子的主语，分别引导两个主谓结构的句子，所以应从“军中”之前断开，变成两个完整句子。
译文：张赫前后往来辽东十二年，共督运十回，劳动艰辛至极，军中依靠他得以没有（物资）缺乏。
18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
赋分点：
“已”，不久；“进围”， 进兵围攻；“军”， 驻军。
19．本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。
解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文相关区域中归纳概括答案。
从文中“闻太祖起，遂率众来附，授千户，以功进万户”可概括出辅佐太祖平定天下；
“赫在海上久，所捕掳不可胜计。最后追寇至琉璃大洋，亲率士卒与战，禽其魁十八人，斩首数十级，获倭船十余艘，收其弓刀诸器械无算”可概括出抗击倭寇大获全胜；
“赫前后往来辽东十二岁，凡督十运，劳动备至，军中赖以无乏” 可概括出督管海运，保障了军粮运输。
20．本题考查学生理解文章内容、归纳内容要点的能力。
解答此类题时，要回到原文相关区域中归纳概括答案。
二者比较主要集中在最后一段，前半部分写到二者相同之处，从文中“亦积战功至都指挥、大都督府佥事，又积督运功，封舳舻侯，皆与赫同。二十三年，肃清逆党，榜示勋臣五十七人，以江夏侯周德兴而下十九人为一类，赫、寿相次皆与列焉”可知，二人有相似经历，都是积累战功受封大官都曾肃清逆党，有功勋。
但是二人结局不同，张赫“病卒，追封恩国公，谥庄简”， 他是生病死去，被追封赐谥，因为他终其一生为国效力，功勋显著。而朱寿的结局是“寿坐蓝玉党死”， 因蓝玉党获罪而死，没有一生尽忠国家，晚年获罪，这是二者不同结局的原因。
参考译文：
张赫是濠州人。江淮一带大乱时，曾经团结起义兵来保卫家乡。嘉山缪把头经常派人来招募他，（他）终究推辞不去。听说太祖起事，就率领众人来依附，被授予千户职，因为功劳（大）再进为万户职。随从（太祖）渡江，又因为功劳提拔为常春翼元帅，防守常州。不久随从（太祖）在鄱阳湖攻打陈友谅，又随从攻打武昌。不久又跟从讨伐张士诚，进兵围攻平江，各路将领分城门驻军。张赫驻军在阊门。张士诚多次出兵袭击，（张赫）多次挫败他的锋芒。
洪武元年，被提拔为福州卫都指挥副使，又被任命为明署都指挥使司事。这时倭寇出没于海岛中，趁空就靠岸抢劫掠夺，沿海居民都以之为患。皇帝多次派遣使者告谕日本国王，诏书上说：“能为臣，就应该上表来朝廷；不能为臣，也应当带领军队巩固自身，永使边境安定。如果必定想要做盗匪，将限期命令水师前往剿灭这国家。”接着又多次断绝日本进贡的使者往来，然而始终不得日寇的要领。张赫在海上的时间久，所捕掳的盗匪不可胜计。最后追击盗匪至琉璃大洋，亲自率领士卒与他们作战，抓住了他们的首领十八个人，斩首数十个，缴获倭船十多艘，收缴他们的弓箭刀具等器械无数。皇帝认为张赫的功劳很大，就命他掌管都指挥印。不久调任兴化卫，又召他回来，提拔为大都督府佥事。
适逢远东漕运正艰难，军粮（运输）延误期限，皇帝以此为忧虑的事。因为张赫长期处在海上，熟悉知晓海道曲折，于是命赫督管海运事宜。很久之后，封他为航海侯，赐予世券。张赫前后往来辽东十二年，共督运十回，劳动艰辛至极，军中依靠他得以没有（物资）缺乏。他生病死去后，被追封为恩国公，谥号庄简。
与他同时代有朱寿，也是积累战功官至都指挥、大都督府佥事，又积累督运的功劳，受封为舳舻侯，这些都和张赫相同。二十三年，朝廷肃清逆党，张榜公布功臣五十七个人，把江夏侯周德兴之下的十九人作为一类，张赫、朱寿相继都在此列。三年之后，朱寿因蓝玉党获罪而死。
（五）阅读下文，完成第21-24题。（11分）
《寓山注》序
（明）祁彪佳
①予家高士里，固山阴道上也。家旁小山，若有夙缘者，其名曰“寓”。往予童稚时，季超、止祥两兄以斗粟易之。剔石栽松，躬荷畚锸，手足为之胼胝①。予时亦捧土作婴儿戏。迨后余二十年，松渐高，石亦渐古。予自引疾南归，偶一过之，于二十年前情事，若有感触焉者。于是卜筑之兴，( )勃不可遏，此开园之始末也。
②卜筑之初，仅欲三五楹而止。客有指点之者，某可亭，某可榭。予听之漠然，以为意不及此。及于徘徊数回，不觉问客之言，耿耿胸次。某亭、某榭，果有不可无者。前役未罢，辄于胸怀所及，不觉领异拔新，迫之而出。每至路穷径险，则极虑穷思，形诸梦寐，便有别辟之境地，若为天开。以故兴愈鼓，趣亦愈浓。朝而出，暮而归。祁寒盛暑，体粟汗浃，不以为苦。两年以来，囊中如洗。予亦病而愈，愈而复病，此开园之痴癖也。
③园尽有山之三面，其下平田十余亩，水石半之，室庐与花木半之。其他轩与斋类，而幽敞各极其致。室与山房类，而高下分标共胜。与夫为桥、为榭、为径、为峰，参差点缀。大抵虚者实之，实者虚之；聚者散之，散者聚之。如良医之治病，攻补互投；如良将之治兵，奇正并用；如名手作画，不使一笔不灵；如名流作文，不使一语不韵。此开园之营构也。
④园开于乙亥之仲冬，至丙子孟春，草堂告成，斋与轩亦已就绪。迨于中夏，经营复始。一径未通，意犹不慊②也。于是疏凿之工复始。于十一月自冬历丁丑之春，凡一百余日，曲池穿牖，飞沼拂几，绿映朱栏，丹流翠壑，乃可以称园矣。此开园之岁月也。
⑤至于园以外山川之丽，古称万壑千岩：园以内花木之繁，不止七松五柳。四时之景，都堪泛月迎风；三径之中，自可呼云醉雪。此予亦不暇缕述之矣。
（注）①胼胝（pián zhī）：手脚因摩擦变硬的厚皮。②慊（qiè）：满意。
21．可填入第①段括号处的虚词是（1分）
A．且 B．遂 C．盖 D．然
22．对第②段理解不正确的一项是（2分）
A．“我”对客的建议漠视，到园林徘徊后心中更加反感。
B．“我”对园林建筑的构思随着时间的推进而不断创新。
C．“我”对园林建筑的构思有时甚至是另辟蹊径的探索。
D．“我”因园林构建耗钱财、多次生病却依旧执著坚持。
23．赏析第③段画线句运用比喻的表达效果。（3分）
24．全文围绕“卜筑之兴”展开，思路连贯，请加以分析。（5分）
【答案】21．B 22．A
23．将园林虚实相生、聚散结合的布置比作良医治病、良将率兵，写出园林虚实互为补充的特点；比作名手绘画、名家作文，凸显其笔笔灵动，富有情韵；连用四个比喻，生动形象地展现了作者对园林构建的匠心独运（奇特）。
24．首先交代偶过寓山想起二十年前在此玩耍的情景，触发“卜筑之兴”；再描写卜筑之初“我”乐在其中的心路历程，“卜筑之兴”更加浓厚；接着介绍园林结构布局的精致独特，“卜筑之兴”溢于言表；然后记叙园林建造的曲折过程及建成时间，“卜筑之兴”虽有波澜，但未中断；最后从空间与时间角度描写园林建成后的优美景色，“卜筑之兴”达到高潮。虽然每段各述一个方面，但“卜筑之兴”这一情感贯穿始终，各段互为补充，流畅自然。
【分析】
21．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
“卜筑之兴”是指兴建山园的兴致，“勃不可遏”是指兴致兴起而不可抑止。这两句之间应是承接关系。
A.“且”，副词，可以译作“将近、几乎”“将要”“暂且”“尚且”；可以用来加强语气,表示某事物的极端的、假设的或不可能有的情况或事例；也可以表示并选择、递进、假设关系。
B.“遂”，副词，可译作“就，于是”，表示承接关系，用作下一个句子对上一个句子句意的延续。
C.“盖”，副词，表示推测时，可译作“大约，大概”；也可译作“却”；有时通“盍”。
D.“然”，在文言中常表示转折关系，可译作“但是，然而”。
故选B。
22．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“到园林徘徊后心中更加反感”说法错误。根据原文“及于徘徊数回，不觉问客之言，耿耿胸次。某亭、某榭，果有不可无者”。可见“我”到园林徘徊后，不知不觉寻思客人的话，心中很是难忘，并不是“心中更加反感”。
故选A。
23．本题考查学生理解文章内容、掌握句子修辞手法的能力。
前文说到园林中水和石各占一半，房屋与花木各占一半，石是“实”，水是“虚”，房屋是“实”，花木是“虚”；“轩与斋”深幽宽敞各尽其情趣，“室与山房”高低参差，此为“聚”；“桥、榭、径、峰”为园林各处衬托、装饰，此为“散”。“良医之治病”的特点是，用药时讲究药性的“攻补互投”；“良将之治兵”的特点是，率军时讲究“奇正并用”。因此，画线句使用比喻的手法，将园林虚实相生、聚散结合的布置比作良医治病、良将率兵，写出园林虚实互为补充的特点。
园林中的建筑和景物都经过精心安排，“轩与斋”深幽宽敞各尽其情趣，“室与山房”高低分明，层次清晰。作者殚精竭虑，穷极巧思，使园林“别辟之境地，若为天开”。“名手作画”的特点是笔笔精巧，没有“一笔不灵”；“名流作文”的特点是，字字珠玑，没有“一语不韵”。画线句将园林的布局结构比作名手绘画、名家作文，凸显其笔笔灵动，富有情韵；连用四个比喻，生动形象地表现了园林的特点，展现了作者对园林构建的匠心独运（奇特）。
24．本题考查学生理解文章结构和思路的能力。
通读全文，可见“卜筑之兴”是通过记叙“开园之始末”“开园之痴癖”“开园之营构”“开园之岁月”来串联、体现的。因此，要把握住“卜筑之兴”在各部分的变化，据此组织答案。
首先，文章第①段交代了开园的起因：“予自引疾南归，偶一过之，于二十年前情事，若有感触焉者。于是卜筑之兴，遂勃不可遏”，可见作者偶过寓山，想起二十年前在此玩耍的情景，触发了“卜筑之兴”。
其次，文章第②段交代了“卜筑之初”的快乐：“不觉问客之言，耿耿胸次”“领异拔新，迫之而出”“极虑穷思，形诸梦寐”“兴愈鼓，趣亦愈浓。朝而出，暮而归。祁寒盛暑，体粟汗浃，不以为苦”，可见作者在“卜筑之初”，穷极巧思，痴迷园林，乐在其中，不以为苦，于是“卜筑之兴”更加浓厚。
接下来，文章第③段介绍了园林的“营构”：“园尽有山之三面，其下平田十余亩”，其中水和石各占一半，房屋与花木各占一半，各类房屋高低参差，特色鲜明。连用四个比喻，呈现出园林结构布局的精致独特和作者对园林的喜爱、满足之情，作者的“卜筑之兴”更加浓厚。
然后，文章第④段从“开园之岁月”的角度交代了园林的建造时间：“开于乙亥之仲冬”“于十一月自冬历丁丑之春，凡一百余日”；介绍了园林建造过程中的曲折：“迨于中夏，经营复始，一径未通，意犹不慊也。于是疏凿之工复始”。可见作者在建造园林的过程中，精益求精，力求完美，“卜筑之兴”虽有波澜，但未中断。
最后，文章第⑤段介绍了园林建成后的美景，园林之外，“山川之丽，古称万壑千岩”，园林之内，“花木之繁，不止七松五柳”，这是从空间的角度来呈现园林之美；一年四季，园林的美景都能让人“泛月迎风”，这是从时间的角度来呈现园林之美。园林既成，景色宜人，作者盛赞自己营造的园林，“卜筑之兴”达到高潮。虽然每段各述一个方面，但“卜筑之兴”这一情感贯穿始终，各段互为补充，流畅自然。
参考译文：
①我家住在高士里，在原来的山阴道上。家旁有一座小山，好像和我有前定的缘分，它的名字叫“寓山”。以往我还是幼小的孩童的时候，季超、止祥两个兄长用斗粟换取它。他们剔除石头栽上松树，亲自挑着畚箕、扛着铁锹（劳作），手脚因此生了很厚的老茧。我当时也捧着土做小孩的游戏。等到后来二十年，松树渐渐长高，山石也渐渐变得古旧。我自从托病辞官南归，偶尔经过这里，对于二十年前的情境事况，好像深有感触。于是兴建山园的兴致，就兴起而不可抑止，这就是开园的前因后果。
②兴建之初，我仅仅想建三五座房子就行了。有一个指点山园建设的客人，说某处可以建亭，某处可以建榭。我听了之后很不在意，认为想法没有达到这个地步。等到在山上徘徊了几回，不知不觉寻思客人的话，心中很是难忘。某处可以建亭，某处可以建榭，果然是不可缺少的。前面的建筑之事还没有结束，常在心中思考，不知不觉与众不同、突出新颖的园林构思，急迫地奔涌而出。每每到路途困窘险恶的地方，就穷尽心思考虑，表现在梦寐之中，于是便有了另辟的境地，好像是天设的一般。因此兴致更加振奋，趣味也更加浓厚。早晨出去，傍晚回来。严寒酷暑，身体因冷而起小疙瘩，因热而汗流浃背，我都不认为是苦。两年以来，囊中一贫如洗。我身体也病了好，好了再病，这是开园的痴癖啊。
③园子占据山的三面，山下有平田十多亩，水和石各占一半，房屋与花木各占一半。其他轩与斋以类相从，而深幽宽敞各尽其情趣。室与山房以类相从，但高的、低的分别标出。共显佳妙。与那些桥、榭、径、峰，高低不齐，略加衬托、装饰。大抵是虚的地方使它充实，充实的地方使它虚空；聚集的地方使它分散，分散的地方使它聚集。就像良医治病，克制和滋补互相下药；就像良将率兵，奇兵、正兵兼用；就像名手绘画，不让一笔不灵巧；如同名流写文章，不让一句话不押韵。这是开园经营构建的情况。
④园开于乙亥年的仲冬，至丙子年孟春，草堂宣告落成，斋与轩也建成了。等到了这年仲夏，又开始经营构建。有一条小路修不通，心里也会感到不满意。于是疏通开凿的工作又开始。从这年的十一月经过一个冬天一直到丁丑年的春季，总共一百多天，弯曲的水流流过窗下，池沼的水珠飞溅，飘拂到几案上，绿色映衬着红色的栏杆，青绿、朱红流动和浮现，色彩鲜明艳丽，这才可以称为园林。这是开园的时间。
⑤至于山园外山川的秀丽，古时称为万壑千岩；园内花木的繁茂，不止是七松五柳（这些隐者宅中的树木）。四时的风景，都可以泛月迎风；三径小路，自然可以呼云醉雪。这些美景我也没有空暇详尽地叙述它们了。
三 写作 70分
25．阅读下面的材料，按要求写作。
《论语·子张》篇里记载，子夏曰：“虽小道，必有可观者焉，致远恐泥，是以君子不为也。”意为虽然都是些小的技艺，也一定有可取的地方，但用它来达到远大目标就行不通了。但也有人不以为然。
请写一篇文章，谈谈你的看法，要求字数800字左右，标题自拟。
【参考例文】
于细微处
为门五，为窗八，细若蚊足，勾画了了。百年前的一盏核舟，寥寥数寸，却演绎这一方苏子与客泛舟的小世界。
当代社会所崇尚的工匠精神，实则世世代代传承于中华民族的血脉之中，匠人们悉心雕琢，至细至微，如奉敬神灵一般，刻画着自己面前的艺术作品，就这样，几十年如一日，工匠精神带来的不仅仅是精益求精、尽善尽美的严谨态度，更是从匠人灵魂深处燃起的，对于文化与美的庄严与崇敬。
然而，这些小的技艺中诞生的产品总是其貌不扬，容易引发来自各界的争议与担忧。子夏在《论语》中如是评价这种“小道”：“虽小道，必有可观者，致远恐泥，是以君子不为也。”他承认这种貌似卑微的技艺有可取之处，却断言这不是君子所追求的终极人生目标，这会妨碍一个人成就伟大事业。“小道”终究是坊间的奇技、淫巧，难登大雅之堂。
我并不否认子夏所说，毕竟这些小技巧会对心怀高远胸襟抱负之人的仕途，带来一些阻碍，在礼乐崩坏的春秋战国时代，子夏眼中的君子无非是匡时济世、竭力维护社会秩序、国家统一的仁人志士。诚然，在一定程度上，君子之“大志”与匠人之“小道”存在抵牾，不能并存，然而时代风云变化，在当今匠人心中的大志与小道其实并无矛盾，都化为了其实现自身人生价值的目标，传承与发扬文化的内在追求。
工匠精神，既内化于自身，又使文化繁衍生生不息。近期在央视一套播出的“大国工匠”纪录片，有幸让我们在镜头前见识到了这些工匠们的平凡生活与崇高的追求，其中“我在故宫修文物系列”讲述了一位老先生恪守岗位数十年，只为修缮那些从这座国家园林中，重见天日的中华文化瑰宝，赋予他们在新时代重生的机会，此时此刻他个人的职业生涯与国家文化传承的需要暗合，这未尝不是一名大国之中小工匠至高精神的体现。
工匠们可能平凡，但绝不平庸。他们拥有立体的人格，矢志不渝的梦想。正如冯骥才先生《俗世奇人》中记传的技艺精绝，刷墙时滴漆不漏的刷子李，亦或是把玩泥土于掌之间，顷刻即成惟妙惟肖的泥人的奇才泥人张，他们都用自己的双手成就自己平凡的人生，更筑起自己不平庸的精神。
于细微处，我们得以洞见工匠精神，他们虽然平凡但又有着极其崇高的理想追求，过着绚烂多彩而默无闻的一生，他们追求大至一国之文化，小至核舟上的丝丝纹路，他们是匠人。
于细微处，见工匠精神。
【详解】
本题考查学生写作文的能力。
《论语·子张》篇里记载，子夏曰：“虽小道，必有可观者焉，致远恐泥，是以君子不为也。”意为虽然都是些小的技艺，也一定有可取的地方，但用它来达到远大目标就行不通了。但也有人不以为然。子夏并非轻视具体的方法、知识和技能，相反，他本人也是多才多能的，他只是反对拘泥于此。这里的“道”具有多种理解，除了方法、技巧、知识和技能，还可以指小路，也可以理解为琐碎小事、细枝末节等等。“虽小道，必有可观者焉”这里对“小道”是持有肯定态度的，“可观”一词可见“小道”是有可利用价值的；但若“致远恐泥，是以君子不为也”，这里强调的是到远处，即实现大目标，小道“恐泥”（阻滞、不通、妨碍）怕是有弊端的。再结合“但也有人不以为然”，可知本次作文可以单独立意，认可“小道”，否定“小道”均可，辩证分析也行。写作时可以联系大国工匠精神。
共性要求：请写一篇文章，谈谈你的看法，要求字数800字左右，标题自拟。
【参考立意】
（1）成大事者，不拘小道；
（2）小道不精，何以成大业；
（3）小技艺，大境界；
（4）不管小道大技，只要有利于人生价值实现便可取。