小学语文人教部编版六年级上册16 夏天里的成长教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版六年级上册16 夏天里的成长教学设计及反思，共5页。教案主要包含了导入新课，教学新课，课堂小结，巩固拓展，布置作业等内容，欢迎下载使用。
6-3在夏天里成长第二课时教学时间：教学目标：1．知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。2. 过程与方法：通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”3. 情感态度与价值观：在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。教学重点：1. 通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。2. 了解作者写作的顺序，学习运用生活化的语言表达情感的方法。教学难点：通过阅读理解课文内容，体会作者表达特点，明白最后一句话的含义。教学准备：多媒体课件教学方法：自主学习，合作探究教学过程：     教学环节教师指导与评价学生学习活动二次备课一、导入新课  1. 复习巩固生字、词语2. 你们知道吗，秋天的硕果累累需要在夏天里用力地生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同来体会“在夏天里成长”。3、出示学习目标认读字词     读学习目标，明确学习方向。                二、教学新课    出示自学指导：“夏天是万物长大的时期”。（    ）在成长，它（    ）。结合这个句子，边读边画一画，写一写，看看作者描写了什么在夏天里成长？它们有什么特点呢？然后在组内交流。（建议6分钟）2.谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢？3.读一读2、3自然段，说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快？指导朗读“飞快地”……抓住表示时间的词体会生长速度快。4.还有什么在夏天里成长？  5.哪句话使你受到的启发最大？找一找，画出来，再读一读。（大屏幕上出现文章的最后一句）说说你是怎么理解的？           指名读这两个自然段抓住具体的词语来讲，讲后再读一读读出节奏感，稍快。用“昨天……今天……明天……”说一句话。用“因为……所以……”把事物成长的特点说出来。理解4自然段中的两条谚语，找一找，画出来，再读一读  畅所欲言，回答问题  三、课堂小结  课文通过描写夏天里万物都在生长的自然现象， 说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理。希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收获。  回顾全文，畅谈感受  四、巩固拓展 1.看板书，作者为什么选取这几种事物来写？2.本文在语言上有什么特点？3.把你最感兴趣的语句美美地读一读，突出这些事物在夏天里成长快这一特点。典型事物，抓特点。 浅显易懂，让人感到亲切、自然、朴实。有感情朗读。五、布置作业摘抄、背诵喜欢的词句。  板书设计：    6-3   在夏天里成长                植物    人也一样               动物    要赶时候夏天是万物     山水    赶热天长大的时期     铁轨    尽量地               马路    用力量地长     表达  美丽的夏天教学时间：教学目标：1．掌握描写景物的方法，体现夏天景物的特点，完成习作。2. 在习作中运用恰当生动的描写方法和修辞方法，锤炼自己的语言，提高表达能力。3. 描绘夏天的美丽图画，表达对大自然的无限喜爱之情。教学重点：把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。教学难点：把观察到的自己喜爱的夏天景物有序的、有重点地描绘出来。教学准备：布置作业，收集夏天的图片、诗词、歌曲。请学生观察夏天景物的特点，体会夏天景物的美好。教学方法：观察法、谈话法、赏析法教学过程：                 教学环节教师指导与评价学生学习活动二次备课一、导入新课        1.同学们，我们这个版块学习了三篇描写夏天的课文，我们对夏天有了更深的体会，那么在你们眼中，夏天时什么样子的呢？这个季节有什么特点呢？2.观察图片，进一步感受夏天。3.这节课，我们就来描写迷人的夏天。回答问题     观察，说说图片中夏天时什么样子的                二、指导习作                        （一）出示自学指导：①自读习作要求②同桌互相讨论：你眼中的夏天③说一说，你想写什么？（二）汇报交流，指导习作1．你们都观察了夏天的什么景物，互相说一说。2．从这两名同学的描述中，同学们有没有发现什么问题？3．首先要确定你想从哪个角度写你想描写夏天的什么景物，然后选取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的顺序进行描述，再加上你平时积累的好词佳句。4．说说你确定的描述范围或题目。5．先想一想大致的写作顺序，拟定一下提纲。明确先写什么，最后写什么。最后按一定顺序写，不要面面俱到，要抓住特点，把主要景物些具体。注意用词准确，把自己对夏天景物的热爱、赞美、留恋的真情实感融于字里行间。草稿形成后注意反复读，注意书写规范。（三）交流写作       选两名同学说说自己喜欢的夏天的景色   小组内练说选几名同学向大家描述，同学给予评价     列写作提纲 交流自己收集的好词佳句，并从中选择提炼自己使用的好词好句。    同学们相互修改提出合理化建议 三、布置作业撰写习作，注意书写规范。  例文：      美丽的夏天     骄阳似火，烈日炎炎的夏天，总是那么的炎热，但是也有清凉的一面哦!你瞧，今天的一场大雨就把扬城浇了个痛快!
    下午，只听“轰轰“的响声不时从耳边飘过，望外一看，一道道闪电接踵而来从空中划过，就好像要把这扬城的天空撕裂一般，狂风呼啸，树叶”沙沙‘作响，树枝不停地颤抖，转瞬间就下起了毛毛细雨，“淅沥沥”地落在屋顶上，飘在枝叶上，滴落在坑洼的小池塘，浮起的水花溅起了一丝又一丝的涟晕。
    乌云更加密布，顷刻豆大的雨点似分散的珠子一样，杂乱无序没有规则地铺天盖地落下，雨水热心地冲洗着房屋，街道，洗净了落满尘土的树木，灌溉着干涸的农田，一切都变得那么的迷茫和湿润，路上甚至连一个人影都没有。
    眨眼间，雨点越来越小，一点一点地离去，雨停了，太阳从云层里露出了笑脸，小鸟从窝里飞了出来，站在枝头高声歌唱，知了也不甘示弱，放开了嘹亮的歌喉。天空显得更亮了，空气更加清新，小草变得更绿了。夏天的雨真像个顽皮的孩子，刚刚跑来，转眼间又躲起来了!