冀教版五年级下册一、图形的运动（二）教学设计及反思

教学目标：

1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。

2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。

3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。

教学重难点：

重点： 进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。

难点： 感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 教学准备：导学案、课件、直尺和三角尺

教学过程：

一、激趣并复习物体的一次平移的方向

1、开心辞典：提示1、开窗 ；提示2、大小不变； 提示3、上下左右 ；提示4、运动方式。说出一个数学名词。

2、跟课件做利用直尺和三角尺画平行线。

3、观察课件标题的移动，用手比划，并说出来。揭示课题，师板书。

4、小结：平移要注意方向。板书：看清方向。平移的方向一般是向上、向下、向左、向右。

5、那么，你能把一个方格纸上的图形按要求平移吗？学生在练习纸上画出平移的结果。并校对。提出，平移一个图形还要找准关键点，数清格子数。板书。

二、质疑：

1、出示小亭子图。说说其中有哪些关键点。问：把小亭子图平移到右下方，一次平移能做到吗？

2、质疑：那么可以怎样平移呢？自己试一试。

三、自主探究：

1、学生在方格练习纸上尝试画出平移的过程。师巡视指导。

2、在小组里交流你是怎样做的。

四、交流展示

1、指名说说怎样平移。课件先展示关键点平移的过程，再展示整个图形平移的过程。

2、还有别的方法吗？引导学生说出不同的平移的过程。

3、引导比较两种平移的方法，发现其中的联系。

五、精讲点拨

两种方法都要两次平移才能完成。虽然方向有先后，但对应的格子数没变。所以——再次得出平移的方法：找准关键点，看清方向，数清格子数。

六、矫正反馈

1、完成想想做做1

师：把一个图形平移两次的方法会了吗？让我们试试吧。

学生独立完成。师巡视指导。

指名汇报。课件展示平移过程。确定方向。然后以小船的帆的顶点为例，数一数格子数。

2、完成想想做做2

今天同学们学习真认真，学习效果怎样呢？想向老师和同学们展示一下吗？ 出示练习，生独立完成，师巡视指导。学生汇报是课件展示平移的过程。

七、拓展延伸

1、出示三个问题激发兴趣 （1）楼房会搬家 （2）聪明的设计家 （3）巧算长度。师：你对哪个最感兴趣？让我们先来了解一下它。

2、根据学生的反馈，逐步了解相关内容。

3、生活利用平移知识解决问题的还有很多，课后同学们可以留心生活、或是上网了解更多。

八、布置作业：设计一个美丽的图案，然后 运用平移的方法得出富有创新的新的图案。

九、课堂小结：今天你有哪些收获？

板书设计：

平 移

找 准 关 键 点

看 清 方 向

数 清 格 数