小学数学西师大版五年级下册长方体、正方体的表面积教学设计及反思

课题

长方体和正方体的表面积（一）

第 3课时   共 14课时

课型

新授课

执笔教师：

教学目

标

（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1通过操作和观察,进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图（侧面展开图）。
2能计算长方体和正方体各个面的面积。
3在动手操作中理解表面积的含义。
4培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念

教学重点

让学生经历表面积计算方法的探究，掌握长方体、正方体表面积计算的多种思路，能正确的选择合适的方法进行问题解决

教学难点

掌握面积计算的多种思路分析。

教法学法

合作、讨论、探究

教学媒体

长方体和正方体模型、三棱柱模型、纸盒、小黑板

教   学   过   程

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

发展能力

（自主学习、思辨、语言表达、创新、合作精神）

反馈调节

（课后填写）

课前预习

预习作业（任务）：教科书第42页剪一剪的活动1，第43页练习十第1题

导入新课

（形式:谈话、故事、游戏、情景、练习……）

上节课我们进一步认识了长方体、正方体，谁能说说它们的特征?这节课我们继续探索关于长方体、正方体的知识

汇

报

交

流

（形式、内容等）

预设性问题：

一、长方体和正方体表面的意义

1、我们都知道长方体、正方体有6个面，是长方体或正方体露在外面的部分，我们就称这6个面为长方体或正方体的表面。我们能看到或摸到的这些部分都是这个物体的表面。

2、它的表面是由几个面组成的？每个面是什么形状？
请大家拿出一件自己喜欢的物体，像刚才那样把它的表面介绍给你的同桌。

二、剪一剪，看一看

为了更好地研究长方体和正方体的表面，我们把它们剪开来看看，怎么样？

三、长方体和正方体表面积的意义

1、通过剪一剪，我们清楚地看到了长方体、正方体表面的大小。像这样，一个物体表面所有面的面积之和就是它的表面积。

2、长方体或正方体的表面积指什么呢？

生成性问题（课中或课后填写）：

出示长方体和正方体模型

三棱柱模型

板书：一个物体所有面的面积之和就是它的表面积

板书：长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积

观察

学生动手操作，介绍物体表面

2、就是它的6个面的总面积

培养语言表达能力

质

疑

升

华

预设重难点内容：

（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习……）

（展示、评价、反馈）

1实际操作
练习十第1题。
2判断
(1)长方体的6个面一定是长方形。（）
(2)正方体6个面的面积一定相等。（）
(3)一个长方体(非正方体)最多有4个面面积相等。（）
(4)相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（）

教师个别辅导。

学生独立完成

反

思

应

用

总结（师生、生生）：

通过这节课的讨论学习,你有什么收获和体会?

课堂练习：

拓展练习（课末、课外）

板

书

长方体与正方体的表面积（一）

一个物体所有面的面积之和就是它的表面积

长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积

错题分析