高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第5章 基因突变及其他变异第2节 染色体变异图文课件ppt

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第5章 基因突变及其他变异第2节 染色体变异图文课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了栽培品种，野生祖先种，问题探讨，染色体变异，21-三体综合征，正常人的染色体组成，染色体数目变异，染色体组，1概念理解，N3条等内容，欢迎下载使用。

香蕉栽培品种体细胞中含33条染色体，减数分裂时染色体发生联会紊乱，不能形成正常的配子；
为什么平时吃的香蕉是没有种子的原因：
因此无法形成受精卵，进而形成种子。
1.概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。
染色体数目变异染色体结构变异
3.镜检：均能通过光学显微镜观察
先天性卵巢发育不全患者的染色体组成
（一）个别染色体的增加或减少
（二）以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少
①一套非同源染色体；②染色体的形态、大小、功能各不相同；③含有该物种生长、发育、遗传、变异的全套遗传信息。
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y为一个染色体组。
一个染色体组包含的染色体数目用N表示。
(eg 果蝇 N=4，人 N=23等)
(2)染色体组数目的确定方法
根据“染色体形态”判断 ——细胞中形态相同染色体有几条就含几个染色体组
根据“基因型”判断 ——控制同一性状的基因有几个，则含有几个染色体组
(包括同一字母的大、小写)
(1)概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。(2)种类：在自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物。
（eg人、果蝇、豌豆、玉米等)
(1)概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体。记作3N。
(2)原因：eg双亲一方减数分裂异常。
(1)概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有四个染色体组的个体。记作4N。
(2)原因：eg双亲双方减数分裂异常；
染色体复制，着丝粒分裂，但子染色体未移向细胞两极。
(1)概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。(2)优点①茎秆粗壮②叶片、果实和种子都比较大③糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加
①方法 用 处理、 诱发等。
②原理 抑制 的形成，导致染色体 细胞两极。
③操作：低温或秋水仙素处理 或 。
（原因：细胞分裂旺盛）
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
1.实验原理《教材P89》第一自然段2.材料用具(1)蒜、洋葱(2N=16)：染色体数目相对较少；(2)卡诺氏液：固定细胞的形态；(3)甲紫溶液：碱性染料，使染色体着色；(4)质量分数15%盐酸：制备解离液；(5)体积分数95%酒精：①制备解离液;
实验步骤依次是： 。 ①根尖培养 ②低温诱导 ③制作装片：解离、漂洗、染色、制片 ④固定细胞形态 ⑤显微观察 ⑥95%酒精冲洗2次
3.实验步骤 ①根尖培养 ②低温诱导 ③固定细胞形态④95%酒精冲洗2次 ⑤制作装片：解离、漂洗、染色、制片 ⑥显微观察
4.实验结果 多数是正常分裂二倍体细胞，少数是染色体数目改变的细胞。
32 → 64 → 32
视野中含有16、32、64三种染色体数目的细胞。
(1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
由未受精的配子发育而来的个体。
(2)易错辨析①单倍体的体细胞中只含有一个染色体组？（错，只要由配子发育而来的个体，无论含几个染色体组都是单倍体。）②体细胞中含有一个染色体组的个体一定是单倍体？（对，因为这个个体一定是由二倍体的配子发育而来的。）③体细胞中含有2个染色体组的个体一定是二倍体吗？ （错，没有说明发育来源。）
单倍体、二倍体、多倍体的比较
（二看体细胞中的染色体组数）
(3)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
1.单倍体育种(1)过程
(2)优点：明显缩短育种年限； 得到的植株均是纯合子，自交后代不发生性状分离。
单倍体幼苗：DT Dt dT dt
正常植株：DDTT DDtt ddTT ddtt
优点：能明显缩短育种年限
DDTT（♀）× ddtt（♂）
DT Dt dT dt
(3)分析①秋水仙素：只能处理单倍体幼苗；②原理：植物细胞的全能性；
（因为没有单倍体种子存在）
(eg三倍体无子西瓜)
秋水仙素处理幼苗或萌发的种子
联会紊乱，不能形成正常的卵细胞
1.缺失：染色体的某一片段 引起变异。2.重复：染色体中 某一片段引起变异。3.易位：染色体的某一片段移接到另一条 上引起变异。4.倒位：染色体的某一片段 也可引起变异。
下图中字母表示染色体的某一片段，请依次判断图中的变异类型。
(2009年上海高考卷)下图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于（ ）
A.基因重组和基因重组 B.基因重组和易位 C.易位和基因重组 D.易位和易位
（三）互换和易位的区别
四、三种可遗传变异的比较