小学科学青岛版 (五四制2017)一年级下册2 认识空气教学设计及反思

课  题

2.认识空气

课  时

1

备课教师

单  位

教学目标

1. 知道空气没有颜色、没有气味、能流动。
2. 在教师的指导下，能用简单的器材对空气进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点。
3. 培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力。
4. 了解空气与人类生活的关系。

教学重点

知道空气没有颜色、没有气味、能流动。

教学难点

空气能流动。

教学准备

塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等。

教 学 过 程

复  备

一、猜谜导入，揭示课题

1．同学们，下面这个谜语谁能猜到它是谁？

2.课件出示：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着。

无孔不入变化多，动物植物都需要。”

3.同学们真聪明，谜底就是空气，上节课我们已经知道了我们的周围充满空气，那么空气有哪些特点呢？今天我们来继续走进空气，认识空气。（板书：认识空气）

【通过猜谜，回顾上节知识，承上启下，让学生很自然地进入本节知识的学习】

二、活动探究，认识空气

1 .找空气。
⑴要研究空气，先要找到空气，上节课我们已经用很多方法找到了空气，你能说一下哪里有空气吗？
⑵组织学生收集空气。

分组用保鲜袋去小组想去的地方收集空气。通过在不同的地方找空气，让学生初步体会我们周围有空气。

2.观察空气。

⑴同学们，现在你们手中都拥有一袋空气，谁能描述一下空气的样子？（学生说出自己的想法）

⑵出示两个杯子，一个盛满牛奶，一个是空的。

问：杯子里面装的什么？分别是什么颜色呢？

（牛奶是白色的，空气没有颜色）

板书：空气是没有颜色

3.感受空气。

我们每时每刻都在呼吸，我们呼吸的就是空气，谁能说一下空气的气味？

（让同学们闻一下杯子里空气的气味，也可以有手搧动空气，闻空气的气味。）

学生活动。
师：谁能说一下空气是什么气味呀？

学生回答，师板书：没有气味

4.感受空气的流动性：

⑴先将气球吹涨， 再对着自己的手或脸放气。你有什么感觉？         

找几个同学说一下感觉。

用塑料袋兜空气：

师：塑料袋为什么变大？

生：里面装满了空气。

师：塑料袋为什么会变小呢？

生：是里面的空气跑了出来。

师：是空气让塑料袋鼓起来，又因为空气跑出来，让塑料袋变小，空气会“跑来跑去”，说明了空气能流动。

板书：能流动

 ⑵点燃蚊香、蜡烛。

师：空气有流动性，那么空气是怎样流动的呢？大家瞪大眼睛，仔细观察，看一下火苗和烟的方向，说一说有什么发现。

学生自由发言。

师：这个现象说明了，空气流动的方向是向四面八方流动的。

板书：四面八方 
【通过亲身的观察和感受，非常自然轻松地了解了空气的特点。】
归纳：空气是没有颜色、透明、没有味道、没有气味

能够流动的一种气体。

三、知识探究，举一反三

1．指明活动内容：除了空气以外，水也是人和动、植物生长离不开的物质，那么，水和空气有哪些相同点和不同点呢？

2．同学们课下可以用两个矿泉水瓶子，分别装满水和空气，通过认真观察，找出答案，下一节课，我们要一块交流，看哪个同学找的准，找的全。

四、小结：
1.今天你学习了什么？
2.师总结归纳：这节课，同学们表现都很好，我们通过仔细

观察，我们知道了空气是没有颜色，没有气味，没有味道的，还可以向四面八方流动。

五、达标训练：想一想，再回答。

1.空气有哪些特点？

 2. 空气有哪些用途？

3.空气与水有哪些相同点和不同点？

板

书

设

计

2.认识空气

没有颜色

没有气味

能流动

教

学

反

思

2.认识空气

一、你知道下面是什么观察法吗？

(           )                     (          )

(           )                      (          )

二、判断

   1.用看、闻等方法认识空气的颜色、气味等，就是在观察。（       ）

   2.空气没有颜色，没有气味，能流动。（       ）

   3.空气和水没有不同。（       ）

   4.只有用眼睛看才是观察。（       ）