2022届高考语文三轮冲刺复习：诗歌鉴赏之情感解读 课件36张

这是一份2022届高考语文三轮冲刺复习：诗歌鉴赏之情感解读 课件36张，共36页。PPT课件主要包含了山水田园诗，羁旅行役诗，赠友送别诗，边塞战争诗，咏物言志诗，咏史怀古诗，思妇闺情诗，山水田园诗·田园诗，山水田园诗·山水诗，赠友送别诗·送别诗等内容，欢迎下载使用。
意象 · 题材 · 表现手法
七大题材及其常见情感？
1.热爱自然，寄情山水田园；2.抒发一种宁静闲适、悠然自得的心境；3.淡泊宁静，向往隐居生活；4.厌恶官场，不与世俗同流合污的高洁情怀。
1.对xx景物的喜爱与赞美；2.愉悦、轻松的心情；3.对美景的留恋
1.思念家乡亲人；2.羁旅之孤独寂寞；3.仕途不顺的失意愁苦。
1.对友人的依依不舍，想象分别后的孤寂、惆怅、落寞；2.对友人的同情、关怀、担忧 ；3.对友人的激励、劝勉、祝福。
1.对友人的思念；2.对友人的赞赏；3.期待与友人早日重聚。
1.对塞外雄奇壮丽景象的惊叹；2.渴望建功立业和报效国家的雄心壮志；3.对战争的厌恶，渴望早日结束战争，对统治者的不满；4.思念家乡亲人。
1.对物的喜爱和赞美；2.借物抒发己志（高洁傲岸、坚贞不屈、不与世俗同流合污）。
1.感慨个人遭遇，如：怀才不遇、壮志难酬；2.抨击社会现实（借古讽今）如：对昔盛今衰的感叹，凭吊古人的伤怀，对统治者的不满。
1.对丈夫的关切、相思之情；2.寂寞、冷清、后悔、怨恨之情。
修辞手法、反衬（以乐景衬哀情、以动衬静等）、虚实结合、用典、想象、象征、动静结合、托物言志、借古讽今、借景抒情、直抒胸臆、赋比兴等等。
目标1.回顾相关诗歌知识；2.学习情感解读的方法；3.掌握方法在答题中的灵活运用；
1. 借助意象理解诗歌内容，归类诗歌题材；2.关注诗歌背景，联系诗人背景；3.诗人是如何抒发情感的？ ——分析表现手法
送万巨①卢纶把酒留君听琴，难堪岁暮离心。霜叶无风自落，秋云不雨空阴。人愁荒村路细，马怯寒溪水深。望断青山独立，更知何处相寻。【注】①万巨：人名。
——————————依依不舍
伤感无奈——————————————————————
——————— ——————— 路途艰险 担忧之情
——————————期待与友人再次相聚
九日寄子约①[明]皇甫汸漫有登高兴，兼当望远何？ 对花惊白发，见雁忆黄河②。乱后书来少，霜前木落多。不堪羁宦③日，同是阻干戈。【注】①子约，即皇甫濂，作者之弟。②黄河 :代指故乡。③羁宦 :离家在外地做官。
感慨时光流逝—————————
——————————思念家乡
牵挂家人—————————
—————————— 厌倦宦游
金陵驿二首(其一)①文天祥草合离宫转夕晖②，孤云飘泊复何依?山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞?从今别却江南路，化作啼鹃带血归。[注]①这首诗是祥兴元年(1278)文天祥被俘后，次年被押赴元都大都(今北京)途经金陵(今江苏南京)时所作。②草合：草已长满。离宫：皇帝出巡时的住所，此处指代南宋王朝。
3.联系诗歌诗人 背景
题目：这首诗蕴含了作者怎样的感情?
文天祥系宋朝理宗时的状元，当都城危急时奉命去元营议和，因据理论争被扣留。冒死逃脱后转战各地以图复国，后兵败被俘。文天祥被押解途中，船经零丁洋时，曾以《过零丁洋》一诗斥答元敌的劝降，留下了 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”名句。 在他被拘囚的四年中，每日面南而坐。统治者施尽伎俩对其百般折磨，在生死存亡间他坚贞不屈，矢志不移，四十七岁时慨然赴难。他的词风格慷慨激昂，苍凉悲壮，具有强烈的感染力。文天祥写下的“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”的豪壮爱国诗歌也成为千古名句。
—————————— 孤苦无依
—————————————————————————————— 亡国之痛
渔家傲 李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！【注释】⑴星河：银河。⑵谩有，空有。⑶三山，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。
晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
题目：这首词表达了词人怎样的思想情感？
———————————————————————— 情景交融
———————————————————————— 设问 —————— 用典
1.诗人是如何抒发情感的？
———————————————————————— 对比
长安秋望赵嘏云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚①。【注】①南冠、楚囚：《左传•成公九年》：“楚子重侵陈以救郑。晋侯观于军府，见钟仪，问之曰：‘南冠而絷者，谁也?’有司对曰：‘郑人所献楚囚也。’”后以“南冠、楚囚”为囚徒的代称。
结合诗句分析诗歌的表现手法和思想感情
————————————用典
折杨柳 · 杨臣刚水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风景相惜，殷勤更向手中吹。1.全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的感情？2.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的手法，请分别作简要赏析。
1.水、杨柳、马、春风，表达了对朋友的不舍与留恋。2.诗人以物比人 ，柳枝被折下来，离开了根，犹如行人离别。而将行者比作春风。只有您如春风殷勤吹拂折柳那样，带着深沉真挚的感情来为我送行。诗人巧妙地运用春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，化无情为有情，生动抒发了朋友之间悻悻相惜，依依不舍。
送人之荆门明•浦源长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。1.诗歌的颔联和颈联分别从       、   两个方面来表现荆门的特点。13.此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联所抒发的情怀有何不同？请简要分析。
1． 历史兴亡（人文遗迹）、自然风光（山水奇丽） 2． 答案示例:李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。
盆 池杜牧凿破苍苔地，偷他一片天。白云生镜里，明月落阶前。1.这首诗表现了诗人怎样的情感或思想？2.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。
1情感：酷爱自然（或热爱生活，或乐享人生）思想：超尘脱俗（或淡泊宁静，或天人合一）2.答案示例：构思：总分相承，层次井然。先写凿池，灌水，映天，然后再写天空中的白云，明月，依序而进。第二句是总写，三四句是第二句的分写，条理清晰，颇具章法。写法一：借助鲜明意象，创造幽淡境界。以碧绿之“苔”、蔚蓝之“天”、雪白之“云”、清澈之“月”这些淡雅纯净的意象，营造出淡泊雅静之境，体现出诗人超然脱俗、心契自然的思想情怀。语言一：巧用修辞。示例，“白云生镜里”，把盆池比喻成明镜，生动形象地写出了白云倒映入池如同从镜中浮出的景象。
总结1.意象题材2.联系背景3.表现手法
回归诗歌本身，逐句理解内容