小学数学北师大版三年级下册分一分（一）教学设计

这是一份小学数学北师大版三年级下册分一分（一）教学设计，共2页。教案主要包含了猜谜导入，激发兴趣，探究发现，理解应用，拓展延伸，总结归纳等内容，欢迎下载使用。
  数学 学科教学设计课题分一分（一）版本北师大版课时第一课时执教者徐芬芳解读课标通过义务教育阶段的学习，学生能获得适应社会生活发展的数学基础知识、基本技能。认识分数的第一学段目标是：经历日常生活中抽象出数的过程，初步认识分数；会独立思考问题，表达自己的想法；体验与他人合作交流解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系。解读学生对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生建立起分数的概念需要一个较长的过程。在正式学习分数之前，学生已经会用“一半”这样的词来表达部分与整体的关系，只是还没有思考要用什么符号来表示。解读教材课程内容本课时内容是北师大版小学数学三年级下册第六单元《认识分数》第一课时第67-68页。教材地位分数的认识是学生关于数的认识的又一次扩展。这一节课为以后学习分数和小数打下良好的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。教学目标知识与技能结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。过程与方法结合折纸、涂色等一系列的数学学习活动表示简单的分数。情感态度与价值观经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。教学资源教科书、多媒体课件教学重点初步理解分数的意义并会认、读、写简单的分数，知道各部分的名称。教学难点会用折纸、涂色等一系列的数学学习活动表示简单的分数。解读方法教学方法引导发现法、讲解总结法学习方法自主学习法、合作探究教学手段希沃白板5教学准备课件、彩笔、正方形、长方形、圆等    教学过程              教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、猜谜导入，激发兴趣  揭示课题1.同学们，今天老师带给大家一个谜语，你们喜欢猜谜语吗？八字下面藏把刀。（打一个字）2.提问：看到“分”字，你会想到什么？3.揭示课题1.预设谜底：分  2.预设：分东西，分物等等。通过猜谜语来引起学生的学习兴趣。二、探究发现、建立模型1.引出“平均分”     2.活动一：讨论“一半”的表示方法  3.活动二：涂一涂  4.活动三：认一认（合作探究）    5.活动四：折一折（“折纸找分数”小游戏） 1.课件出示情境图，教师提问：智慧老人拿来了6个苹果，奖励给淘气和笑笑，怎样分会比较公平呢？为什么这样分最公平呢？4个苹果平均分给淘气和笑笑，每人分得几个？分2个苹果呢？分1个苹果呢？2.“一半”应该怎样表示呢？你能用喜欢的方式来表示“一半”吗？然后与同桌互相说一说。  3.课件出示课本活动二情境图，让学生独立思考，涂出图形的，并完成练一练第1题。4.今天，我们又认识了一个新的学习伙伴——分数。现请同学们以为例，与同桌交流讨论分数的各部分名称及怎样书写分数。 5.请同学们拿出准备好的纸，折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？   1.预设：一人一个苹果。预设：平均分，每人分得的是一样的。预设：每人2个；1个；半个。2.学生独立用自己喜欢的方式表示一半。同桌讨论之后，派代表进行汇报。3.学生独立涂一涂，展示作品；及时巩固对的理解。4.学生翻开课本67页，与同桌交流分数各部分名称以及各表示什么。5.学生利用手中的纸自由折出分数，上台展示作品，并说说涂色的部分占整个图形的几分之几。设置悬念激发学生探索欲望。 培养学生注意观察和质疑的习惯，更重要的是感知“平均分”借助学生已有的生活经验，引导学生主动探究，发挥想象寻找表示一半的方法，在师生共同解疑的过程中让学生更好的理解分数的意义。   通过学生动手实践，亲自体验分数的意义。三、理解应用、强化体验巩固练习老师准备了智勇大冲关的游戏，同学们带上你们的分数朋友一起来闯关吧！同学们有信心闯关吗？让我们一起进入。独立完成练一练第2题及完成课件出示的练习题。通过学生喜闻乐见的游戏活动加深对分数的理解及应用。四、拓展延伸、加强理解拓展知识1.视频介绍分数的由来。2.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋！学生观看视频激发兴趣，帮助学生巧妙地识记分数和激励他们勤奋学习！五、总结归纳、提升经验回顾本节课所学知识教师引导总结学生总结总结这节课学到的知识。培养学生归纳总结的能力。板书设计分一分（一）          读作：四分之三教学效果预测学生能在丰富的情境中通过自主探究、合作交流，初步认识分数及理解分数的意义，能够用语言准确表达出一个分数。提高了学生的表达能力，培养了学生自主探究、合作学习的能力。教学反思第 13   周第  1 节班 级三1日 期2021年  5 月 25  日