北师大版一年级上册快乐的家园评课课件ppt

课题

快乐的家园

教学目标

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1—10各数，并能用1—10表示物体的个数。

2.在具体情境中，能用1—10各数表示事物的顺序。

3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。

教学重点

帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。

教学难点

在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：1-10数字卡片

教学过程

一、复习导入

师：同学们，你知道它是什么动物吗？

走起路来落梅花,

　　从早到晚守着家,

　　看见生人就想咬,

见了主人摇尾巴

师：动画出诗谜底——狗

师：机灵狗给我们带来了一幅美丽的图画，这是它向往的快乐家园，让我们一起去看看吧。

二、新课讲解

师：这幅图上你发现了什么？

（一）、认识1

师：哪些物体的个数是“1”？

师：伴随学生回答出示个数是“1”的物体

1棵树，1个太阳，1条船，1位农民，1个萝卜，1座房子。

（二）、认识2

师：哪些物体的个数是2？

师：伴随学生回答标注，并出示个数是2的物体。

2只小鸟，2个人。

（三）、认识3

哪些物体的个数是3？

伴随学生回答动画标注并出示个数是3的物

3个苹果，3朵白云。

（四）、认识4

师：哪些物体的个数是4？

伴随学生回答动画标注并出示个数是4的物体.

4朵小花，4个萝卜。

（五）、认识5

师：哪些物体的个数是5？

师：伴随学生回答动标注并出示试各数是5的物体。

5只鸭子。

三、课堂练习

（一）、我们认识了1、2、3、4、5。你学会了吗？我们来试试吧。

师：找一找，说一说，下面都有哪些物体，它们的个数分别是几？

师：伴随学生回答，动画出示表示物体个数的数字2和5。

师：下面的题你会做吗？试一试吧！

师：河里一共有几只鸭子？

排在第几？

师：在没有特别标明排序顺序的时候，一般从前面开始是第一。

师：排第几？

（二）、认识6—10

师：你知道下面的物体分别有多少个吗？

师：伴随学生回答出示数字6、7、8、9、10。

师：10以内的数字我们都学完了，你都掌握了吗？我们一起来检验一下学习效果吧！

四、拓展提高

（一）、数一数，画一画

师：大家先看第一张图片是怎么画的，下面这三张图片该怎样画呢？

师：伴随学生回答动画出示答案。

（二）、照样子，圈一圈

（三）、数一数，填一填

师：伴随学生回答动画出示正确答案。

（四）、看一看，说一说

（五）、数一数，连一连

五、课堂总结

师：这节课你学到了什么？

师：伴随学生回答，出示本节课所学内容，我学会了用数字表示物体的个数，我还学会了排序。

课后作业

数一数，写一写

有□只小熊          □朵花               □小昆虫

板书设计

快乐的家园

1、2、3、4、5

第二，第四（从前往后数）

6、7、8、9、10

教学反思

本节课的教学处处围绕数学与现实生活的密切联系、创设贴近学生生活的情境展开,其目的就是帮助学生在情境中建立数与实物的对应关系,逐步实现由实物到图形、由图形到数字的抽象思维,使他们看见实物的数量能想到数的符号,看到数的符号能联想到具体的实物。 注意提问的技巧性,缓解教学难度。如果直接询问学生几和第几的区别,学生比较难回答。但是结合生活实际询问学生一组中最喜欢的排第几?那么在潜意识中学生已经知道第几就是指一组中的某一个,再组织学生讨论,加深区分理解几和第几的不同含义,有助于降低教学难度,易于学生掌握。