数学五年级下册七、折线统计图教学设计及反思

这是一份数学五年级下册七、折线统计图教学设计及反思，共2页。教案主要包含了创设情境，揭题导新，观察分析，认识特征，拓展延伸，强化认知，动手绘制，思考分析，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。
2.能对折线统计图中的信息进行简单的分析，并能能初步进行判断和预测。能在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。
3.在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
教学重点：能对折线统计图反映的数据信息进行简单的分析，绘制折线统计图
教学难点：绘制折线统计图
教学策略：比较迁移，合作交流，自主探索
教学过程：
一、创设情境，揭题导新
1、谈话引入。
同学们了解机器人吗？听说过青少年机器人大赛吗？这里是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。
中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计表
从这个统计表中，我们可以看到不同的年份所对应的参赛队伍的数量。
2、复习条形统计图。
（1）为了更加清晰地呈现每年的数据情况，我们也可以用已学过的统计图来表示--条形统计图。出示教材104页的统计图。
（2）这是我们学过的条形统计图，它有什么优点？
可以清楚表示出数据的多少。
（3）用你的手，我们一起来比画一下这七年参赛队伍数量的变化情况。
大家比画出来的线路是怎么样的？老师用课件来画一画，请仔细观察屏幕。
揭示课题：这就是我们今天要认识的“折线统计图”（板书课题）
二、观察分析，认识特征。
1、比较分析，观察两者的相同点。
师生互动：都有标题，都用横轴表示年份，纵轴表示队伍数，纵轴还巧妙地省略的部分长度，单位长度相等，都清晰地表示各个数据的多少。
板书：数据的多少。
2、深入讨论，认识折线统计图的特征。
（1）条形统计图和折线统计图又有哪些不同点？折线统计图有哪些优势？
（2）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化趋势？你有什么感想？
小组合作交流：条形统计图用直条表示数据，折线统计图用点表示数据，折线统计图还可以从线段的起伏中看出数据的增减变化。中国青少年机器人大赛的参赛队伍数量总体呈上升趋势。青少年对科技的热爱增加。
板书：数据的增减变化。
3、变化趋势分析和预测。
现在请你来预测一下，2013年参赛队伍的数量有可能是多少？师生互动交流。
小结：折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少， 还能通过线的起伏看出数量的增减变化， 并从这些变化中发现数量的发展趋势，做出合理的预测。
三、拓展延伸，强化认知
1、联系实际生活体验折线统计的应用价值。
你在生活见过折线统计图吗？和大家分享一下吧。
让学生先举例，老师再展示。
2、老师这里也有一幅折线统计图。
这里的横虚线表示什么？
如果你是医生，看到这份体检报告，你会说什么？你是怎么看出来的？
先思考，然后和同桌说一说。
3、对比感知，强化特征
折线统计图很有用，能告诉我们很多信息，是不是哪儿都能用呢？下列两组
数据，选用什么统计图来刻画比较合适？
对于不同的个体，用条形统计图能够清楚地看出每个数量的多少。
对于同一个体，用折线统计图能够清晰地看出数据的增减变化情况。
看来，有的数据需要用条形统计图来表示，有些数据则用折线统计图来表示比较好，关键要根据数据的特征和我们的需要来选择。
四、动手绘制，思考分析。
1、绘制折线统计图。
这是已经绘制好横轴和纵轴的统计图表，请大家把这个折线统计图绘制完整。
观察：横轴表示什么？纵轴表示什么？
思考：在绘制折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意些什么？
让学生说说自己的想法，然后老师演示两个点，再学生自己动手绘制。
反馈并总结方法：先根据数据描点，然后标上数据，再用线段依次连接。
板书：描点—标数—连线
思考分析
（1）陈东从（ ）岁到（ ）岁时长得最快，长了（ ）厘米。
（2）陈东身高115厘米时是（ ）岁。
（3）陈东0-10岁的身高呈什么变化趋势？
（3）陈东11岁时身高可能是多少厘米？12岁时呢？
（4）陈东会一直这样长下去吗？不会，一般当成年的时候身高不会再增长。
所以利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际，这样学习数学才能更有价值。
五、课堂总结：你有什么收获？年份
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
参赛队伍/支
426
394
468
454
489
499
519