人教部编版八年级下册马说教案设计

马          说

 韩    愈

【教学设想】

想要拉近学生和文言文的距离，教师就应当帮助学生搭建沟通古今语文的桥梁，让他们自如的往来其间。因此本课的教学结构按照“寻找共鸣”“引起争鸣”“一鸣惊人”三个环节设计。在“寻找共鸣”环节学生通过情境设想的方式精读文本，体会作者情感，领悟文章寓意；在“引起争鸣”环节学生通过探究的方式，学会以辩证的眼光来看待人才和伯乐的关系；在“一鸣惊人”环节中学生通过交流的方式，了解当前社会人才不被埋没的途径。

【学习目标】

1. 精读文本，领悟文章大意，掌握重点实虚词。
2. 理解作者借千里马的遭遇所要表达的寓意，寻求自我被赏识的途径。

【重点难点】

1. 千里马和伯乐之间的寓意和彼此之间的关系是什么？

2. 寻求自我被赏识的途径。

【教学方法】主问题串联法、合作探究法

【教学手段】多媒体课件

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、新课导入

    同学们，阅读课我们最近一直在读《三国演义》，三国英雄辈出，英雄配宝马。你知道三国中的名马都有哪些吗？

    关羽的赤兔马最终因关羽被杀，思念旧主绝食而死，以报答伯乐的知遇之恩。今天我们学习的文章《马说》中也有一匹千里马，它又有着呢怎样的遭遇呢，它的主人有无赏识他呢？

同学们是否也有着相似的遭遇？我们一起来学习《马说》，看看它能否说出你的心声。

二、寻找共鸣：文章中有你的影子吗？

（一）范读课文，整体感知。

（二）精读课文，寻找身影。

1.千里马的特征？

明确：马之千里者，一食或尽粟一石

2.千里马的遭遇？

明确：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

3.是谁造成千里马的悲惨遭遇？其根本原因是什么？

明确：食马者不知其能千里而食也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

4.谁能拯救千里马？

明确：（插入伯乐和千里马的故事）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

5.《马说》仅仅是在说千里马吗？在千里马的身上有韩愈的影子吗？

我们先来看一组资料：（屏幕显示）

         文起八代之衰，位列唐宋八大家之首，有“文章巨公”“百代文宗”之名。

         散文成就颇丰：《师说》《进学解》《杂说》...

         一代巨匠，其语句形成的成语有：一视同仁、异曲同工、袖手旁观、弱肉强食、落井下石、杂乱无章、名存实亡、再接再厉…

         留下了大量名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随

明确：韩愈在文学上的才华，确实是一匹千里马，仕途上又如何呢？那为什么会有和千里马相似的遭遇呢？

（视频显示：韩愈生平）

明确：所以，韩愈是借马的不幸遭遇抒发自己的不平之音，“大凡物不得其平则鸣”，所以也就激起了古今许多有才之士的共鸣，同学们是否也有共鸣呢？

二、引起争鸣：千里马和伯乐，你认为谁更重要？

到这里千里马和伯乐反别代表的寓意就很明确了。千里马代表的是人才，伯乐代表的是赏识重用人才的人，而食马者指的是封建统治者。所以韩愈正是因为有如此的遭遇才心中有“不平之气”，才直言“世有伯乐，然后有千里马”，肯定伯乐对千里马的决定作用。正是这样的感同身受，所以当韩愈后来终于成为朝廷命官后，也成为发现千里马的伯乐，他发现并提携的千里马有：（视频显示）

李翊在韩愈的推荐下，考中进士。

培养出江西省的第一个状元。

提携孟郊、张籍、李贺、贾岛……

韩愈把孟子的地位提高到了孔子的后面，使他成为一代儒家宗师。

所以，千里马和伯乐的两者的关系也一直是人们感兴趣的话题。韩愈认为世有伯乐，然后有千里马。伯乐对千里马起着决定性作用。也有人认为是金子总会发光的，关键看你是否是真金。

明确：那么伯乐和千里马究竟是一种怎样的关系，其实一张图（屏幕显示）可以很好地诠释它。两者应当是各自独立而又相互依存的关系，少了谁都会失去存在的意义。而黑中的白，白中的黑揭示的是千里马会成为未来的伯乐，而伯乐曾经也是一匹千里马。千里马没有伯乐就会被埋没，伯乐没有千里马就失去了存在的价值和意义。

三、一鸣惊人：如果你是千里马，你想怎样获得他人的赏识？你若是伯乐，又如何发现千里马呢？

（学生结合自己的实际，小组交流获得他人赏识的途径。）

四、课堂小结

最后希望同学们，不论境遇如何都能练就一身真金，做一匹真正的千里马，策马扬鞭，马到成功，我就是我，我为自己代言。

五、板书设计

                                马          说  

                                                             韩   愈

伯乐千里马

                           托         物        寓        意

五、知识反馈（王牌对王牌）

                                 附：译文

世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

驱使千里马不能按照正确的方法;喂养它，不能够充分发挥它的才能;听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马!"唉，难道(这世上)是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!