初中语文人教部编版七年级下册台阶教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册台阶教学设计，共3页。教案主要包含了复习，教学效，课堂小，检查预习，第三台阶，课堂检测，总结归纳，作业等内容，欢迎下载使用。
吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计 授课教师：张小霞    任教学科：语文        任教班级：七年级 （9）班        上课时间：4月12 台阶课时数1教学目标　知识与技能：积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语，理解课文内容。　过程与方法：通过梳理故事情节和细节描写,分析人物形象，把握文章主旨。　情感态度与价值观：感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。教学重点:梳理故事情节和细节描写。教学方法：合作探究法教学难点：分析人物形象，把握文章主旨，感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力项  目设  计  内   容补充一、复习、预习检测(约5分钟)1．作者简介2.  字词检测 巩固检测　二
、
导
学
新
课(约20分钟)设计理念：1.文本生
活化（即
情境设计）    哪位同学能告诉老师,你父亲最大的心愿是什么吗？    你父亲的心愿说明他是一个有精神追求的人。有一位父亲，他一生最大的心愿就是给自家造个高高的台阶的屋子，因为有人说：“人生是一节一节台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度，父亲正是如此，可是－－果真吗？”今天就让我们跟随作家李森祥到一户农家的台阶上去走一走。 通过问题导入激发学生的兴趣和求知欲　2.内容(教学目标)问
题化(问题设计)1.说说本文讲了一个什么样的故事?     2.假如你是摄影师，要拍一组父亲形象的照片，你会抓住父亲的哪些细节拍成特写镜头呢？要求找到细节描写的语段，品读关键语句，为你的照片取一个名字。3. 作者塑造父亲这一形象的目的是什么？作者对父亲寄托了怎样的情感？  用问题层层深入，推进课堂进程，使学生带着问题去思考继而提高课堂效率3.过程活
动化（活动设计）  读懂主旨                品懂父亲    品懂情节合作探究,交流，质疑解难4.知识系
统化（知识提炼）台阶李森祥父亲         执着   敬仰要强   同情谦卑   希望梳理知识脉络，把握情感三、教学效
果检测（检测设计）（约10分钟）      以“父亲,我想对你说”,向父亲直抒胸臆 检查写作把握情感　四、课堂小
结（学到了什么）（约5分钟）    教材无非是个例子，今天大家通过学习《台阶》这篇小说，是否能够摸索到小说阅读的方法呢？首先要读懂情节，读懂情节就是解决了“写了什么”的问题。其次是要读懂人物。本文我们主要是通过细节描写的赏析来读懂人物，这就是在探讨 “怎么写”的问题。最后是要读懂主旨，也就是解决了“为什么写”的问题。希望大家借助这三级台阶，早日登上小说阅读的巅峰！阅读指导及老师期望　 课后反思
一、导入新课     哪位同学能告诉老师,你父亲最大的心愿是什么吗？    父亲的心愿说明他是一个有精神追求的人。有一位父亲，他一生最大的心愿就是给自家造个高高的台阶的屋子，因为有人说：“人生是一节一节台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度，父亲正是如此，可是－－果真吗？”今天就让我们跟随作家李森祥到一户农家的台阶上去走一走。二、检查预习  1.作者及背景介绍李森祥，当代的作家，中国作家协会会员。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。 代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。 本文于1988年发表于《上海文学》,当时改革开放使中国的农村发生了翻天覆地的变化,农民的思想也有了空前的变化,但是我国是农业大国,农业生产力还比较落后,这篇小说深沉地响着时代的呼唤——亿万农民的希望在于先进的生产力,以此迅速改变农村的面貌,结束老牛拉破车的日子。2.认读1)    我流着一大串涎水,2)    母亲坐在 门槛上干活,3)    晌午饭吃过了吗?4)    糟糕的是,父亲却没真正觉得他自己老, 3．根据意思写出相对应的词语。比一比,看谁写的又快又准:   ①神色、态度不自然——   ②烦闷急躁——   ③非常藐小,不值得一提——   ④人很多的公共场合——三、第一台阶：读懂情节   说说本文讲了一个什么样的故事?    人物:父亲   开端:父亲觉得自已家的台阶低,要造高台阶的新屋   发展:父条开始了漫长的准备   高潮:终于造起了有九级台阶的新屋   结局:新层造成了,人老了,身体也垮了父亲(人物)觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羨慕不已,他他不甘心低人等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋(事情的起因)。父亲终年辛苦,准备了大半辈子, 终于建起了有九级台阶的新屋(事情的经过),一辈子的心愿得以实现,心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。(结果)四、第二台阶：读懂父亲    假如你是摄影师，要拍一组父亲形象的照片，你会抓住父亲的哪些细节拍成特写镜头呢？要求找到细节描写的语段，品读关键语句，为你的照片取一个名字。   父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动，兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新合阶造好后,他反而处处感到不对劲,不自在,并且不好意思坐上去。
五、第三台阶：读懂主旨    作者对父亲给予了怎样的思想感情?    作者对父亲的僦秀品质表示敬仰和谦卑表示同情:对改变农村的面貌寄予希望。六、课堂检测    1.以“父亲,我想对你说”,向父亲直抒胸臆    2.美文章朗读《父爱如山》    您的脊梁就是那座大山，天塌了，您也宁折不弯。     您的爱就是那条伟岸的大船，浪来了，您踏浪向前。     您的面容是那么庄重，您的称谓最为庄严。    父亲，儿女血管里流着您的豪情，那是命运不可改变的遗传。    父亲，是人间最动人心弦的呼唤，您的相貌、性格，是生命之链，是基因相继，是骄傲的血缘。   父亲，无论是依偎在您的怀里，轻轻的呢喃，还是相隔天涯海角，颤抖的手握着电话，流着眼泪把您呼唤。都是对您的爱，都是对您的依恋。   父亲，幸福时刻，您绽开笑颜，灾难面前，您是孩子不屈的钢肩。   父亲，孩子轻轻的一声呼叫，您为什么远隔千山万水都听得见？无须孩子表达，您就知道要说的万语千言。   父亲，您坚强的脊背，是孩子永远的靠山，您广博的胸襟，是儿女永恒的追求。七、总结归纳    教材无非是个例子，今天大家通过学习《台阶》这篇小说，是否能够摸索到小说阅读的方法呢？首先要读懂情节，读懂情节就是解决了“写了什么”的问题。其次是要读懂人物。本文我们主要是通过细节描写的赏析来读懂人物，这就是在探讨 “怎么写”的问题。最后是要读懂主旨，也就是解决了“为什么写”的问题。希望大家借助这三级台阶，早日登上小说阅读的巅峰！八、作业练笔:　以“我与父亲”为题,写一篇短文。 板书设计  台阶李森祥父亲         执着   敬仰 要强   同情             谦卑   希望