初中写作 布局谋篇教案及反思

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《布局谋篇》教学设计
2.相关材料
①为文如造屋。——王国维
②开卷之处，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去——终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别，——收场一局，即以勾魂摄魄之具，使人看过后数月而犹觉声音在耳，情形在目者，全亏此撒娇，作临去秋波那一转也。——李渔
③起句当如爆竹，骤响易彻，结局当如撞钟，清音有余。——谢榛
④如果说，主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。在文章写作中，主题解决言之有理的问题，材料解决言之有物的问题，结构解决言之有序的问题。
⑤所谓布局谋篇就是安排文章的结构，按顺序组织材料。我们可以根据需要把一篇文章按照总分总的结构去写，也可以按照事情发展的顺序去写，也可以按照事物的几个方面去写等等——这些就是布局。
⑥谋篇就是合理根据顺序组织材料。材料的安排要有详有略，要把最能体现中心思想的材料作为重点来写，把那些只是起辅助作用的材料写得简略一些，这样才能使得一篇文章详略得当，重点突出，中心明确。这只是写这篇文章的一个角度，还可以从其他方面去写。但是，不管从哪一个角度写，都要注意安排文章的结构。就像建盖房子一样，只有立好框架才能谈得上装饰；只有安排好结构才能谈得上合理安排组织材料。要不然写出来的作文将是一片混乱，顺序不清，材料详略不当，就更谈不上中心明确，重点突出了。
⑦合理的组织材料是把文章写具体的关键所在。首先分清楚材料的主次、先后，然后根据 文章的结构去安排调整。题目
布局谋篇
设计
课时
理论依据
《语文课程标准》要求：“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。”“列纲起草”是布局谋篇的基本任务。
教材学情
九年级下册写作，安排了一个写作程序系列：审题立意、布局谋篇、修改润色。布局谋篇的重要原则首先是要依据主题进行；其次是根据具体材料进行；再就是根据具体的文体进行。
写作中学生的苦恼不在于布局谋篇，没有布局谋篇意识，现在具体的结构、技巧当中，甚至能够写提纲，也不知道那就是布局谋篇的环节。
教学目标
1.学习布局谋篇的一般知识和方法。
2.尝试拟框架列提纲进行写作。
方式方法
自学写作知识，参与实践活动
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
学习知识
写作指导
写作活动
课下作业
要求：
自读课文《布局谋篇》
梳理知识要点
出示《母亲的水果》（九下三写作资源包“激发兴趣”材料）
组织分析布局谋篇的特点
交流记录：
结构导图
①卖命挣钱——捡破烂卖破烂
②③④拼命护钱——与歹徒搏斗
⑤⑥大方花钱——执意买水果
⑦⑧祭奠儿子——揭密原因
纵向结构：先写挣钱、护钱、花钱，最后揭示原因，突出一个母亲的担当与爱，引发读者的情感共鸣，更突出所要表现的主题。
第二条线：从“值吗”到“值了”
警察视角：惊呆了——不解——尾随——疑惑——仰面而泣
布局谋篇练习（九下三写作资源包“活动四”）
先列提纲，再完文
督促完成写作活动任务
阅读圈划
明确布局谋篇概念
梳理主要知识点，熟悉掌握
拟框架
布局谋篇（画思维导图）
列提纲
依据主题
根据文体
把握材料
阅读教师提供材料
理解、分析、研讨布局谋篇的特点和作用
交流阅读收获
按任务单提示列提纲
交流、评议、调整
写作
完成作文
交流布局谋篇体会
落实目标1
强化目标1
过渡到目标2
落实目标2
检验达标度
资源
写作指导、写作活动材料选自九下一写作资源包，任务单即活动四格式。