2020-2021学年18 苏州园林教案设计

新人教部编版语文八年级上册

《苏州园林》教学设计

【教学目标】

1、学习抓住事物的特征，按一定的说明顺序进行说明的方法；

2、掌握运用多种说明方法说明事物特点的方法；体会说明文语言的生动性。

3、体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。

【教学重点】

1、学习从总说到分说再到总说，以及由主到次的逻辑顺序。

2、体会课文语言的生动性。

【教学难点】

学习抓住事物的特征，按一定的说明顺序进行说明的方法；体会课文语言的生动性。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、“观”园林

图片导入：茫茫沙漠美在粗犷，青青草原美在清新，巍巍故宫美在气势，淙淙溪流美在动感。那么我们古城苏州的园林又美在哪里呢？

今天有幸跟大家一起走进苏州园林，让我们和作者叶圣陶一同陶醉在那动人的图画中吧！

二、          “游”园林

1、视频朗读课文

2、注音：

池沼（   ） 轩榭（   ）丘壑（   ） 嶙峋（   ）

镂空（   ） 蔓延（   ）着眼（   ） 蔷薇（   ）

败笔（   ） 斟酌（   ）

3、解释词义：

 自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。

别具匠心： 具有与众不同的巧妙的构思。

因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 因，根据；宜，适当。

重峦叠嶂：形容山峰层层叠叠像屏障一样。

俯仰生姿：形容无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。

4、自由朗读，说说你对于苏州园林的感受。作者对苏州园林有着怎样的印象？

（“标本”）

5、苏州园林有着怎样的共同特点呢？(思考，圈划，找出总特征及其表现)

（“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”）

----读说明文，要抓住事物的特征。

6、“完美的图画”具体体现在哪些地方？(讨论，交流。)

（亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、每一个角落的图画美、门窗的图案美、色彩的搭配美）

7、由此可见，你认为本文是按照怎样的说明顺序进行说明的呢？

本文是“总—分—总”的结构。

第二部分：“ 总—分 ”结构 。

想一想：第三至第六自然段的顺序能不能调换位置呢？

不能，因为后面的四个自然段，分别照应了 第二段中总特点后面写到的四个方面，不能调换 。

8、第七至第九自然段是从哪个角度介绍苏州园林的呢？

角落的构图美 、门窗的图案美 、 建筑的色彩美 。

（逻辑顺序：总-分-总；主-次）

----读说明文，要理清顺序。

三、          课后作业：

1、             有感情地朗读这篇课文；

2、             这篇说明文运用了哪些说明方法？请找出来。