小学科学青岛版 (五四制2017)三年级上册2 植物的茎教案

课题

2.植物的茎

授课

时间

1课时 

备课

教师

单位

教学

目标

1.知道茎的特点和运输水分的作用。

2.在教师引导下，能做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果。

3.能在好奇心的驱使下，对茎的作用表现出浓厚的探究兴趣。

教学

重点

 茎的特点和运输水分的作用

教学

难点

能做茎的运输水分实验，并用自己喜欢的方式表述研究成果

教具

准备

带叶枝条、红墨水等

教学过程

复备

一、导入新课

创设问题情景:利用课件或视频展示人们种树、种庄稼并向根部浇水的情景，引发学生提出问题：根吸收的水到哪里去了？

二、探究过程

⊙观察不同植物的茎，有什么发现?

(1)教师引导学生观察柳树、竹子、玉米等常见形态的茎，引导学生思考:它们的哪部分是茎？茎上长有什么？

（2）通过比较:总结几种植物的茎的共同特点。

2.认识变态茎

教师通过出示洋葱、马铃薯、姜、莲藕等植物，引导学生指出它们的茎是哪部分，从而认识茎的其他几种形态。

茎对植物的生有什么作用

1.提出问题：茎对植物的生存有什么作用？

2.引导学生对同题进行猜想与假设。

3.设计验证实验

教师引导学生学习解剂、观察植物茎的方法；先横切、再纵切，提醒学生使用小刀时意安全。观察时，学生可借助放大镜仔相观察剖面。

4.记录观察的结果

5.学生汇报实验中观察到的现象，并讨论横切面处渗出的

小水球与纵切面上看到的“管子”说明什么?植物的哪些部位还应该有这样的“管子”?再解剖各部分进行观察。

6.学生根据自己的想象绘制出植物运输水分的示意图。

7.学生展示示意图，汇报、交流实验现象

8.教师利用课课件引导学生认识导管，理解植物体内根

部、叶部与茎部的导管都是想通的，使学生知道茎有运输水分的作用。

9.让学生明确:把风仙花的茎横切、纵切，了解茎的内部，就是在观察。

三、拓展活动

查阅请料，了解树上的树瘤是怎样形成的。

1.教师引导学生思考植物的茎除了具有运编水分的功能，还可能具有什么功能。

2.教师引导学生课下查阅资料，了解树上的树瘤是怎样形成的。

板书

设计     

植物的茎

茎的作用：运输养料、水分

教学

反思